文/可馨育兒
近日，一位家長(zhǎng)因殺害女兒的同學(xué)（年僅10歲）遭刑拘，該校校長(zhǎng)也被停職檢查，這位家長(zhǎng)稱自己的女兒在學(xué)校曾多次被欺凌，多次勸說(shuō)溝通無(wú)效的情況下，死者的父親稱首次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)事情，想與女生的家長(zhǎng)溝通，雙方約好的溝通還沒(méi)有開(kāi)始，遺憾的慘劇就此發(fā)生了。女生家長(zhǎng)刺死其同學(xué)，急救送往醫(yī)院時(shí)，心跳、呼吸已經(jīng)停止。
小學(xué)生被同學(xué)父親殺害，布衣之怒，事出有因，只可憐了小女孩
多次欺凌
慘劇發(fā)生后，網(wǎng)上傳出班級(jí)微信群的聊天截圖，女生爸爸發(fā)的消息。
1、劉某宸，打何某旋很開(kāi)心嗎？開(kāi)學(xué)至今基本上每天打罵！
2、女兒天天都要問(wèn)我們，在學(xué)校里她特別想學(xué)習(xí)，還要為天天被欺負(fù)，很難過(guò)！
3、我們兩口子打女兒出世就放棄工作，去陪伴女兒，想讓她快樂(lè)、平安成長(zhǎng)。
4、身為父母，孩子?jì)屧啻闻c你溝通，我也勸說(shuō)，你就是不聽(tīng)。道理你聽(tīng)不進(jìn)去，也不知道你家在哪兒，校門口等著你，希望你父母也能像我們辭職在家里，天天接送你。有個(gè)不講理的父親，每天在校門口等你。
有家長(zhǎng)在群里說(shuō)和了，孩子還小，有事好商量，找家長(zhǎng)溝通就行了。另一位家長(zhǎng)說(shuō)，小孩磕磕碰碰都是難免的，能同窗六年真的是一種緣分。
班主任稱，孩子在發(fā)生的事情，應(yīng)該先跟老師講，然后通過(guò)老師了解事情經(jīng)過(guò)再去處理，這件事也剛知道，沒(méi)有人和老師提起過(guò)這事情。
矛盾問(wèn)題
事情多次解決未果，家長(zhǎng)剛開(kāi)始也算理性，“先禮后兵”，一步步走向極端，多次勸說(shuō)的情況下，學(xué)校老師也沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)，即使在群里，女生父親已經(jīng)提出警告（有動(dòng)粗的苗頭），雖然有好心的家人勸說(shuō)，仍然沒(méi)有引起重視，從班主任的回復(fù)可以看出，學(xué)校管理問(wèn)題也非常明顯，首先學(xué)生受欺凌沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有反饋，沒(méi)人重視，看到反饋仍不緊不慢，磨磨唧唧。按女生家長(zhǎng)的說(shuō)法，從開(kāi)學(xué)起到現(xiàn)在，可見(jiàn)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，矛盾一直存在，始終沒(méi)有得到有效的解決；另一方面，女生家長(zhǎng)輕松能夠進(jìn)入學(xué)校，安保問(wèn)題形同虛設(shè)。死者家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有很明顯的問(wèn)題，有句話這樣說(shuō)，你不教育好自己的孩子，遲早會(huì)有人代替你教育。
魯迅曾說(shuō)，國(guó)人性情總喜歡折中、調(diào)好。比如，當(dāng)你說(shuō)屋子太暗，要在這里開(kāi)一個(gè)窗，大家一定不允許。但你若主張拆掉屋頂，他們就會(huì)來(lái)調(diào)和，愿意開(kāi)窗子。從不愿晴天修圈，只愿意亡羊補(bǔ)牢。
我們知道死者為大！可馨育兒仍想插句嘴，壞是沒(méi)有年齡之分的，小孩有時(shí)壞起來(lái)，大人都要不起。大人做惡一般有原因，會(huì)權(quán)衡，小孩作惡，大多數(shù)只是單純的為做惡而做惡，校園霸凌就是如此。
學(xué)生陰影
嫌疑人持刀沖入課堂，學(xué)生們哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面，一定是一陣鬼哭狼嚎，四處躲避，花容失色，如同羊圈里一群溫馴的小綿羊，被突然沖進(jìn)來(lái)帶有獠牙的大灰狼嚇破了膽。事發(fā)后，老師稱其他學(xué)生停課，接受心理輔導(dǎo)。
被欺凌家庭
嫌疑人的親屬稱，他為人老實(shí)，出了此事很震驚，后來(lái)得知他有精神類疾病，具體病癥不清楚，平時(shí)挺正常，完全看不出來(lái)。她和妻子放棄工作，對(duì)女兒寵溺有加，在孩子教育問(wèn)題上，花費(fèi)了很大心血。
非常希望女生的父親是精神病患者，一怒之下血濺五步，女生再也沒(méi)有父親的保護(hù)，想過(guò)女生之后會(huì)面對(duì)什么嗎？問(wèn)題解決了嗎？憤怒是態(tài)度，處理要冷靜，解決問(wèn)題才是目的。
這樣父親付出了極大的代價(jià)，死刑恐怕是免不了的。
死者家庭
有人猜測(cè)，死者太熊孩子，引發(fā)此悲劇。也有人稱與受害人的父母、老師等人不作為關(guān)系密切。
受害人工作在不同的醫(yī)院，為人處事都還好。其父也曾嚴(yán)肅教育、批評(píng)欺負(fù)同學(xué)的行為。其母是婦產(chǎn)科大夫，但對(duì)孩子的教育問(wèn)題很少提及。
死者父親稱兒子與女生存在糾紛，原本商量雙方父母見(jiàn)面溝通此事，并讓兒子當(dāng)面向女生道歉，班主任曾說(shuō)女生父母不好溝通，送完孩子就走了。網(wǎng)上稱兒子霸凌是對(duì)孩子的污蔑，不尊重死者，作為父母，要給兒子留個(gè)清白，同時(shí)要求對(duì)兇手要嚴(yán)懲。
留給世人三個(gè)問(wèn)題
1、曝光了學(xué)校只顧成績(jī)，不管育人的這個(gè)存在日久的問(wèn)題。校園欺凌肯定存在，這么久老師不可能不知道，但是老師可能不覺(jué)得這是一個(gè)問(wèn)題，更不會(huì)給學(xué)生把座位調(diào)整了（調(diào)整座位也許解決不了根本問(wèn)題，因?yàn)榘鄻O就那么大）。給不作為的人敲響了警鐘，推動(dòng)社會(huì)重視校園欺凌問(wèn)題，積小成多，矛盾不解決，真會(huì)出人命的；這樣的悲劇，學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)都有責(zé)任，
2、一位父親為保護(hù)了女兒，干掉了一個(gè)未來(lái)“惡魔”，但做法太不理性。換位思考一下，作為父親，你有一個(gè)女兒，天天受欺負(fù)，多次反映問(wèn)題、勸說(shuō)溝通得不到重視，班主任不聞不問(wèn)，真的會(huì)很憤怒的！為愛(ài)護(hù)女兒，走此下策。為了女孩上學(xué)，父母雙雙辭職，正常的家庭恐怕非常少，女孩的任何一句話，都可能在父母眼里無(wú)限放大，而引發(fā)悲劇。
3、給那些“壞孩子”的家長(zhǎng)提出警示，當(dāng)“惡人”不是本事大，你不管好孩子，會(huì)有人出面收拾教育。男生家長(zhǎng)平時(shí)工作盡管非常忙，社會(huì)地位也比較高，沒(méi)有能與被欺負(fù)女生的家長(zhǎng)及時(shí)、有效溝通。
最后感想
小孩子做什么事情，多是父母有意無(wú)意影響的，小男孩的家長(zhǎng)在家庭教育方面的缺失，讓孩子成為一個(gè)“熊孩子”，女孩長(zhǎng)期受欺凌，老師教書育人，竟毫無(wú)察覺(jué)嗎？或者說(shuō)這種事沒(méi)什么大不了的，小孩子打打鬧鬧多了去了，沒(méi)當(dāng)回事兒？著實(shí)令人可悲！雖然，雙方家長(zhǎng)各執(zhí)一詞，實(shí)際上，兩個(gè)家庭都是可憐的，男孩家庭失去了孩子，女孩家庭失去了父親。兩個(gè)家庭可能一輩子要活在陰影之中，尤其是那個(gè)小女孩。
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