師生互動共同發(fā)展教學(xué)策略與模式
階段總結(jié)
前進小學(xué) 寧靜
師生互動式共同發(fā)展教學(xué)模式順應(yīng)了時代的發(fā)展，強調(diào)在教師教學(xué)過程中學(xué)生的主動參與,尊重學(xué)生的主體地位,力爭做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)過程中的互動,從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的終極教育目標。
每一次新課內(nèi)容教師都不是平鋪直敘，而是要根據(jù)所講課內(nèi)容提問設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對于問題的探究興趣。對于問題的設(shè)問既要選好時機，又要難度適中，還需要緊跟目前社會發(fā)展的熱點?！?/div>
在師生互動式課堂教學(xué)模式中，應(yīng)將學(xué)生置于教學(xué)主體地位，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在課后探究、課堂發(fā)言、討論、辯論與質(zhì)疑之中自我總結(jié)、歸納，從而達到構(gòu)建知識的目的。教師是自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)者，要想讓學(xué)生“主動”起來，就必須培養(yǎng)其主動的學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，讓他們從心理上對獨立自主學(xué)習(xí)意識產(chǎn)生一種認可。為了讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對于教師來說，關(guān)鍵是創(chuàng)造一種輕松愉悅的課堂氣氛，提出一個有興趣、有新意的課堂問題，送一句對參與學(xué)生的鼓勵話語，能極大地調(diào)動起學(xué)生的積極性，這樣使他們能說、敢問、善想、勇于探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。由于學(xué)生討論、發(fā)言等原因，時間不易控制。因此必須把握好課堂互動的時間節(jié)點，要求教師事先應(yīng)充分準備，也可以組織模擬演練，另外在沒有把握的情況下，減少不必要的互動。盡量不要干擾預(yù)定的教學(xué)進度。課堂互動的問題必須精心設(shè)置、難易適中。以大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過思考后能正確回答為準。當然也要避免太日?；膯栴}出現(xiàn)。對一些重要的問題可以層層剖析。教師在進行課堂互動環(huán)節(jié)時，最好每次提問內(nèi)容與課堂或書本內(nèi)容相呼應(yīng)，這樣起到一個啟發(fā)、拓展的效果。
教師是自主學(xué)習(xí)方法的傳授者。教師要做的是告訴學(xué)生如何去有效地學(xué)習(xí)，即傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，達到“授之以漁”的效果。在學(xué)習(xí)方法上不能再依賴于一味地聽教師的講課，而是在充分了解各學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，差別化地引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課本或課本以外的知識，包括如何利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)，如何在海量的信息中快速查找有效信息，以及對信息的取舍、分類及加工。
教師應(yīng)該在互動發(fā)展課堂教學(xué)模式中創(chuàng)造形式多樣、活潑輕松的互動氣氛，通過風(fēng)趣的語言、自然得體的動作來調(diào)動課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中積極參與互動教學(xué)。
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