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呂叔湘先生語文談

語文教學(xué)必須認(rèn)清教的什么

他說:我認(rèn)為每一個(gè)做教學(xué)工作的人必須首先認(rèn)清他教的是什么。從事語文教學(xué)就必須認(rèn)清語言和文字的性質(zhì);從事漢語文教學(xué)就必須認(rèn)清漢語各種形式——普通話和方言、現(xiàn)代漢語和古代漢語——的分別和它們的相互關(guān)系。

他說:語文課就是“語言文字課”。語文教學(xué)就是口語和書面語教學(xué)。但是,實(shí)際上,語文課現(xiàn)在沒有把它當(dāng)作語文課來教,有的把語文課教成了文學(xué)課;有的不恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)所讀的內(nèi)容而把語文本身的規(guī)律放在次要位置,教成政治課。語文課上成文學(xué)課或政治課,這都說明沒有認(rèn)清語文課“教的是什么”的問題。
      他主張:學(xué)校里的語文教學(xué),應(yīng)該語言和文字并舉。但實(shí)際上,學(xué)校語文教學(xué)重視書面語言,這是完全應(yīng)該的;幾乎完全忽視口語的教學(xué),這是不應(yīng)該的。

他說:撇開語言教學(xué)文字,這是一種半身不遂的語文教學(xué)。
      他認(rèn)為:語言是文字的根本,人類是先有語言,后有文字;作為兒童,入學(xué)前口頭語言已有很大的發(fā)展,入學(xué)后開始接觸書面語言,兒童的書面語言是在口頭語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

他說:兒童進(jìn)學(xué)校,主要是要把語言書面化:能把口語寫成文章,能把文字說成口語。語文教學(xué)從口語訓(xùn)練入手,是順乎自然,事倍而功半。

他主張:學(xué)校的語文教學(xué),以口語為門徑,以文字為重點(diǎn),達(dá)到語言和文字都提高的目的。但是,如果把以文字為重點(diǎn)理解為只要有文字的教學(xué),不必有語言的教學(xué),那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這也說明,他沒有認(rèn)清語文課“教的是什么”的問題。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,要教育學(xué)生,把話說得清楚,說得條理,有頭有尾,有條有理,讓人毫不費(fèi)力氣就聽得明白。

他主張:語文教學(xué)中要讓語言訓(xùn)練和文字訓(xùn)練,相輔相成,互相促進(jìn)。

語文課怎么教

他提出,教學(xué)語文要研究學(xué)習(xí)語文的一般過程。

他說:使用語文是一種技能,跟游泳、打乒乓球等等技能沒有什么本質(zhì)上的不同。

任何技能都必須具備兩個(gè)特點(diǎn),一是正確,二是熟練。要正確必須善于模仿,要熟練必須反復(fù)實(shí)踐。

技能的獲得要通過學(xué)生的活動(dòng),教師是無法包辦代替的。

他說:從某種意義上說,語言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。

他說:語文的使用是一種技能,一種習(xí)慣,只有通過正確有模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。人們學(xué)習(xí)語言的一般過程是“模仿—變化—?jiǎng)?chuàng)造”。也正如此,語文課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生使用語文的技能,所以一般稱之為工具課。

他說:語文教學(xué)中講解、練習(xí)、示范的作用,講解是語文教學(xué)中重要的一環(huán)。教師的任務(wù)是指點(diǎn)學(xué)生模仿什么,怎么模仿,檢查學(xué)生的實(shí)踐,是否正確,是否熟練。語文課既然主要是技能課,上課的時(shí)候就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低限度。

他強(qiáng)調(diào):語文教學(xué)要做到少而精,少講、精講,做到講為練服務(wù)。

他說:學(xué)生的語文課學(xué)好沒有,要看他閱讀的能力如何,寫作的能力如何,而閱讀能力和寫作能力必得多練習(xí)才能提高。因此,多練習(xí)、多實(shí)踐,是培養(yǎng)學(xué)生的語文技能的基本途徑。

他說:教師的語文實(shí)踐對(duì)學(xué)生有很大的示范作用。一個(gè)人學(xué)習(xí)語文從模仿開始,而且一直在模仿,不僅模仿書上念的,也模仿四周一切人說的和寫的。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象。所以,教師、學(xué)校、社會(huì),都要做學(xué)生學(xué)習(xí)語文的表率。

他說:語文教師要注意端正教與學(xué)的關(guān)系。要逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,不要老等人家教,要學(xué)會(huì)自己去拿,自己去應(yīng)用。教師的根本職責(zé),在于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神。

他說:要大力宣傳葉圣陶提出的“教是為了達(dá)到不需要教”的語文教育思想,教學(xué),教學(xué),就是“教”學(xué)生“學(xué)”,主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)的方法交給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一輩子。

先生還說:教師培養(yǎng)學(xué)生,主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋,這是根本,這是教師給學(xué)生的最寶貴的禮物。

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