一個(gè)幻燈片的誕生
一個(gè)幻燈片的誕生
主講者/陶然
編輯整理/北京新東方學(xué)校教學(xué)管理部
作為教師，想要把課堂變得生動(dòng)有趣，最需要打造的就是課件，好的課件不僅能夠成為展示核心教學(xué)內(nèi)容的工具，更能夠幫助學(xué)生們完成更高效率的課堂學(xué)習(xí)。那么一個(gè)的課件是如何誕生的呢？如何打磨一個(gè)好的課堂幻燈片呢？北京新東方優(yōu)能中學(xué)部總監(jiān)陶然老師在北京學(xué)校新教師專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)中向老師們分享了實(shí)用的制作PPT思路及觀點(diǎn)。
陶然老師曾從事一線英語(yǔ)教學(xué)工作十余年，主講高考英語(yǔ)，教學(xué)效果突出，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。先后榮獲新東方集團(tuán)優(yōu)秀教師、新東方20周年功勛教師、新東方集團(tuán)教學(xué)高級(jí)培訓(xùn)師稱(chēng)號(hào)。在他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及培訓(xùn)過(guò)程中，陶然老師總結(jié)出了一個(gè)幻燈片的誕生法—— “21點(diǎn)”。
21點(diǎn)：
首先是關(guān)于“一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)”觀點(diǎn)
第一條也是最重要的一條：
1. 當(dāng)教學(xué)工作與其他事務(wù)沖突時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)高于一切的原則，決不改變
2. 當(dāng)自己沒(méi)有想法的時(shí)候，了解別人的想法很重要
3. 了解別人的想法之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并沒(méi)有什么用，一切只能靠自己
以下是極具實(shí)用價(jià)值的“課堂幻燈片制作邏輯”觀點(diǎn)
4. 模板只需要考慮顏色，字體只需要考慮新舊
5. 要點(diǎn)不要少于三個(gè)，不要多于四個(gè)，目錄能不要就不要
6. 例子能用圖片一定要用，圖片的清晰度不夠一定不用，圖片的擺放位置一定要規(guī)則，上下或左右貫通會(huì)有不一樣的效果
這里劃個(gè)重點(diǎn)
7. 不要做和講沒(méi)有亮點(diǎn)的PPT，做浪費(fèi)自己時(shí)間，講浪費(fèi)別人時(shí)間
8. 一個(gè)發(fā)言者的成功，有相當(dāng)大程度取決于，你用了多長(zhǎng)時(shí)間，讓聽(tīng)眾開(kāi)始對(duì)你是一個(gè)什么樣的人感興趣
9. 例子應(yīng)該至少兩個(gè)，例子不應(yīng)該超過(guò)三個(gè)，每個(gè)例子要各司其職
10. 總分結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)體系正規(guī)，分總結(jié)構(gòu)相對(duì)松散，但是只要分設(shè)計(jì)到位，聽(tīng)眾對(duì)于總的接受度會(huì)很高
11. 如果不知道問(wèn)題該如何解決，就想想一個(gè)沒(méi)有問(wèn)題的理想狀態(tài)是什么樣子的，找到和現(xiàn)在的差距，然后倒推解決方案
12. 最希望觀眾記住的內(nèi)容，聽(tīng)眾最容易記住的內(nèi)容，就是題目
13. 記憶的三原則：簡(jiǎn)單，重復(fù)，熟悉
14. 并列就是相互一致、相互關(guān)聯(lián)、相互配合
15. 結(jié)尾的方法有許多種，各種修辭手法各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最簡(jiǎn)單廉價(jià)的最容易有設(shè)計(jì)感的，叫做首尾呼應(yīng)
16. 對(duì)結(jié)尾的結(jié)論的包裝叫做，升華
17. 重點(diǎn)內(nèi)容除了加大字號(hào)以外，換一種字體也可以，PPT內(nèi)部字體不超過(guò)三種，中文英文強(qiáng)調(diào)
18. PPT需要帶入個(gè)人需要的風(fēng)格
19. 反復(fù)默講熟練，重點(diǎn)關(guān)注要點(diǎn)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)
20. 預(yù)計(jì)聽(tīng)眾回應(yīng)，計(jì)算時(shí)間分配，詳略得當(dāng)突出重點(diǎn)
21. 要想熟能生巧，必須不斷思考
說(shuō)到底，PPT的制作可以有千變?nèi)f化的方式，但是作為教師，制作課堂PPT的核心思路離不開(kāi)的是縝密的教學(xué)邏輯——你想讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到什么。因此，不斷打磨自己的教學(xué)邏輯，熟能生巧地將教學(xué)內(nèi)容與課堂PPT相結(jié)合，才是教師們應(yīng)該關(guān)注的正經(jīng)事。
教師培訓(xùn)心得摘錄
歐亞事業(yè)部日語(yǔ)教師
李真
“本以為，聽(tīng)一場(chǎng)培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)授課課時(shí)已經(jīng)超過(guò)1000小時(shí)的我來(lái)說(shuō)，并不能獲得太多的啟發(fā)，卻意外地收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。最開(kāi)始吸引我眼球的是陶然老師身上那件文化衫寫(xiě)滿(mǎn)的“逃げちゃダメ（逃跑不行）”，很有感觸，確實(shí)在做課件做到崩潰的時(shí)候、覺(jué)得自己講課很無(wú)趣的時(shí)候，都有想要逃跑的瞬間，但是每次都堅(jiān)持過(guò)來(lái)了，因?yàn)樘优懿恍?，因?yàn)檫@里有我愛(ài)著的教育事業(yè)和并肩作戰(zhàn)的伙伴們?！?/span>
優(yōu)能中學(xué)部高中數(shù)學(xué)教師
呂俊鵬
“一個(gè)好的教學(xué)PPT可以使我們的教學(xué)變得生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的邏輯性，更容易體現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)方面的個(gè)人風(fēng)格。陶然老師這次演講正是我目前在教學(xué)方面最需要的東西，使我受益匪淺?！?/span>
北美項(xiàng)目部ACT科學(xué)推理教師
焦玄
“聽(tīng)了長(zhǎng)發(fā)飄飄的陶然老師的演講才發(fā)現(xiàn)，新東方不是沒(méi)有段子手，而是資深段子手已經(jīng)不再奮斗在教學(xué)一線了。什么叫資深段子手？課堂節(jié)奏的把握，會(huì)場(chǎng)氛圍的調(diào)節(jié)，聽(tīng)眾情緒的感染，都拿捏的恰到好處，不免讓人擊節(jié)贊嘆。”
優(yōu)能中學(xué)部高中物理教師
豆偉超
“PPT應(yīng)該是一個(gè)又一個(gè)的閉環(huán)，一個(gè)好的PPT里必然充滿(mǎn)了設(shè)計(jì)感，代表著課堂的設(shè)計(jì)。成為PPT高手的過(guò)程，也是成為一個(gè)優(yōu)秀教師的過(guò)程?！?/span>
英聯(lián)邦項(xiàng)目部雅思聽(tīng)力教師
任曉悅
“陶然老師的培訓(xùn)使我想到了皮格馬利翁效應(yīng)來(lái)源中的古希臘神話(huà)的國(guó)王，對(duì)自己作品傾其所有不斷雕琢的精神是這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代中缺少的，教育是門(mén)藝術(shù)，只要用心，每個(gè)老皮都能雕琢出自己心中的伽拉忒亞?！?/span>
北美項(xiàng)目部ACT科學(xué)教師
劉聞?dòng)?/span>
“一個(gè)合乎邏輯的思路勝過(guò)十種獨(dú)辟蹊徑的方法。教給學(xué)生一個(gè)好的思路，即‘我是如何思考的’，要比教給學(xué)生10種方法使其死記硬背，來(lái)得更有效率?！?/span>
歐亞事業(yè)部德語(yǔ)教師
李璨
“如今的教育心理更加細(xì)膩，是學(xué)生不安時(shí)的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)撥，一個(gè)設(shè)置精妙的驗(yàn)證感體驗(yàn)，挖掘?qū)W生內(nèi)心的學(xué)習(xí)源動(dòng)力，恰到好處地給予展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀、前瞻性，更要用同理心備課、講解，試把自己放于學(xué)生位置，琢磨怎樣的講解方式最清晰、最有趣?！?/span>
英語(yǔ)學(xué)習(xí)部初中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)拔高教師
武文慧
“陶然老師談到——老師自我介紹不要講成個(gè)人簡(jiǎn)歷，老師個(gè)人感受更能打動(dòng)學(xué)生與聽(tīng)眾。這點(diǎn)我深有體會(huì)，尤其是對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，個(gè)人履歷可能不足以多出色，但學(xué)生時(shí)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程是可以和學(xué)生分享的，也較容易產(chǎn)生共鳴?！?/span>
北美項(xiàng)目部美高指導(dǎo)老師
張泱
“陶然老師培訓(xùn)中提到的‘教師的課堂角色’使我想起了大學(xué)時(shí)曾在新東方擔(dān)任老師助教時(shí)的感受。嚴(yán)厲的老師，在孩子們不想上課而耍賴(lài)的時(shí)候堅(jiān)持對(duì)上課時(shí)間把控得十分嚴(yán)格，對(duì)于上課偷玩手機(jī)的同學(xué)也會(huì)直接沒(méi)收而不是假裝沒(méi)有看到，課后作業(yè)要求每位同學(xué)發(fā)照片打卡。而出乎意料的是，在班級(jí)結(jié)課給任課老師打分時(shí)，嚴(yán)格的老師竟是得分最高的，也是被學(xué)生推薦最多的?！?/span>
優(yōu)能一對(duì)一項(xiàng)目部初中英語(yǔ)教師
趙云
“終于盼到了大家口口相傳的大?！杖焕蠋煛Ｋ∥夜侣崖?，過(guò)去的十多年時(shí)光都不曾在培訓(xùn)行業(yè)，所以，一直想當(dāng)然以為陶然老師是個(gè)超級(jí)會(huì)講課而且能背多年閱讀理解題的美女老師。特別是當(dāng)她披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)站在講臺(tái)上，不時(shí)甩一下頭發(fā)的時(shí)候，我覺(jué)得基本符合我心中所期待。終于盼到了上課時(shí)間，大家崇拜的陶然老師終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，然后我就慌亂了，趕緊問(wèn)了旁邊的婉燕老師，我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？陶然老師居然死一個(gè)男老師？聽(tīng)了陶然老師的培訓(xùn)使我受益良多，我要向他一樣，做個(gè)與眾不同，渾然一體的老師，早日成為會(huì)講故事也會(huì)講課的怪阿姨！
泡泡少兒部青少英語(yǔ)教師
晏子
“陶然老師培訓(xùn)中的第二十點(diǎn)——預(yù)設(shè)聽(tīng)眾反應(yīng)，這讓我反思了自己每一個(gè)課堂活動(dòng)中，我期待的預(yù)期效果是否學(xué)生們能達(dá)到。激發(fā)了我未來(lái)備課中要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)，有必要時(shí)需要準(zhǔn)備一個(gè)Plan B?！?/span>
優(yōu)能中學(xué)部高中語(yǔ)文教師
孟慶辰
“從‘7’到‘21’，是人生三階段的過(guò)程展現(xiàn)，更是教師三階段的體驗(yàn)。王國(guó)維所說(shuō)古今成大事者的三大境界，恰恰體現(xiàn)在了從“七步教學(xué)法”到“21條觀點(diǎn)”的過(guò)程中。“七步教學(xué)法”是我們每個(gè)新東方老師的入口端，是所有新東方老師的基準(zhǔn)和底線。我想，不妨把這“二十一條”觀點(diǎn)，做成教師授課的評(píng)分體系，當(dāng)真正接觸這些學(xué)生的時(shí)候去實(shí)踐，只要合乎“二十一條”的標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)中應(yīng)該就不會(huì)出現(xiàn)大紕漏、大尷尬！”
聯(lián)系客服
