近日，小學生的試卷火了，有一道有數(shù)學題目被家長們傳開。原題是：媽媽給樂樂買了一個新文具盒，花了6元5角，可以怎樣付錢？請寫出兩種付錢方法。

在這張試卷上面，我們可以看到學生給出了兩個與數(shù)學無關(guān)的答案：1、支付寶；2、微信支付可以說這兩種支付方式正是我們現(xiàn)代科技發(fā)展下的新生事物，這在七八年前的學生身上基本上想象不到。老師根據(jù)數(shù)學學科的特征將這道試題的分數(shù)給扣下，但是家長們的思維卻被激發(fā)出來了。有家長說：“孩子的答案沒毛?。?yīng)該還有現(xiàn)金?。　?/p>

也有家長說：“這是數(shù)學題，學數(shù)學必須往學的知識方面想！如果是腦筋急轉(zhuǎn)彎，興許能這樣回答！”這個話題也引出了人們對傳統(tǒng)教育思維的討論，覺得出題應(yīng)該與時俱進，要適當改變教材的出題和思維方式。

但是，我個人覺得我們帶孩子的家長在遇到孩子出現(xiàn)這樣的題目時，還是要采取恰當?shù)匾龑Х绞剑荒茏尯⒆舆^多地在題目上面找漏洞，而應(yīng)該注意下面幾點：

1、數(shù)學問題就應(yīng)該用數(shù)學思維來解答。

為什么數(shù)學問題就應(yīng)該用數(shù)學的思維來回答呢？我們孩子每天耗費大量的時間在各學科上學習，不僅僅是學習相關(guān)知識，更要為未來的升學考試做準備的。各個科目答題都有相應(yīng)的要求，不可能因為我們自己想到了其他的方案而判答案的正確。規(guī)則意識是我們要提醒孩子們特別注意的，我們很難承諾當我們的奇思妙想出來后，閱卷老師仍然認可我們的想法。這樣的風險太大，不值得孩子們?nèi)ピ嚒Ｋ?，?shù)學的問題一定要先用數(shù)學的思維來解決。具備這一思維，本身就是思維辨識能力的體現(xiàn)。

2、思維創(chuàng)新渠道多

我們之所以對付款方式的問題產(chǎn)生爭議，無非是因為這道題目本身的時代特征和思維漏洞，平時我們可以談天說地，但考試時刻還是要注意適當控制自己的思維。因為要創(chuàng)新思維，渠道是非常多的。比如下面這位小朋友的方式就值得我們學習：

教科書上后羿射日的故事，存在一定的細節(jié)偏差，被一位8歲的小朋友發(fā)現(xiàn)“江水被蒸干”，后面又“蹚過九十九條大河”前后邏輯上存在矛盾。小朋友的做法得到大家的贊賞和認可，而且還會被大家所鼓勵。這種發(fā)現(xiàn)錯誤、指出問題的思維創(chuàng)新就是我們應(yīng)該去倡導的，因為這不會影響到孩子的考試成績。但是，如果是試卷，我們就要讓孩子多注意，不要拿試卷題目做思維創(chuàng)新，而應(yīng)該用必要的答題思維解決相應(yīng)問題。

結(jié)束語

小學生試卷確實火了，引發(fā)了我們共同的討論，但當孩子在考試上遇到類似問題的時候，還是要向遵守規(guī)則的方向去引導。這樣做并不會限制到孩子的思維水平，知道可以跳出思維來答的答案而不用，仍然用學科思維來答題未嘗不是體現(xiàn)孩子解決實際問題的能力水平。

今日話題：您覺得這道數(shù)學題目應(yīng)該怎么答？