安口鎮(zhèn)學(xué)校 宋沅玲
今天我有幸參加了柳河縣"送教下鄉(xiāng)"培訓(xùn)活動(dòng),聆聽到了黃寶國校長的講座，講座的內(nèi)容是闡述《差點(diǎn)教育理念下教師職業(yè)幸福指數(shù)提升的策略和研究》。黃校長的報(bào)告幽默風(fēng)趣，以傳神的語言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場的每一位老師?；顒?dòng)現(xiàn)場氣氛熱烈，掌聲不斷。看到老師們都洋溢著幸福與歡欣的笑臉，真正感受到大家在本次活動(dòng)中領(lǐng)略了教育智慧與藝術(shù)，領(lǐng)悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華。
所謂差點(diǎn)教育，即是教育者通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體縱向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思，最終使學(xué)生個(gè)體得以自主發(fā)展的一種教育理念。"差點(diǎn)教育"的核心就是教育者要尊重學(xué)生個(gè)體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學(xué)生差異、使學(xué)生個(gè)體得到全面、充分發(fā)展的教育追求。換句話說，差點(diǎn)教育理念就是要在學(xué)校教育中尊重差異，研究差點(diǎn)，縮小差距，共享差別。
差點(diǎn)教育告訴我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，只有順應(yīng)了各自的特點(diǎn)和個(gè)性才會(huì)得到最佳的發(fā)展，反之，如果扭曲我們原本的個(gè)性，違背我們原有的發(fā)展而另辟蹊徑的話，我們勢必偏離正常的軌道。每個(gè)孩子都不同的天賦，這會(huì)讓我們想起那些杰出的天才。如果一個(gè)學(xué)生原本個(gè)性溫和并擅長書法繪畫的，你偏偏要把他培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員，這樣結(jié)果可想而知，既浪費(fèi)了時(shí)間和精力，也耽誤了孩子原本的興趣。教育中就是容易出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師一定要善于發(fā)展孩子身上的"差點(diǎn)",讓"優(yōu)勢"得到最好的發(fā)展。其次，差點(diǎn)就是差距。每個(gè)孩子之間的差距是客觀存在的，不是我們教育者主觀臆斷的，面對這些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。所以我們要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)差距，理解孩子之間的差距，把這種差距作為一種可利用的教育資源來開發(fā)。作為教師，我們應(yīng)該細(xì)心觀察并分析每個(gè)孩子，去關(guān)注他們身上的個(gè)性差異，深入了解他們的差距，幫助他們開發(fā)并利用好學(xué)習(xí)的興趣和積極性，善于發(fā)展和開發(fā)學(xué)生潛在的內(nèi)涵和與眾不同的地方。我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生，而是應(yīng)該學(xué)生之間有差距、不同的發(fā)展程度和知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到因材施教，盡量給學(xué)生一個(gè)適合他們發(fā)揮特點(diǎn)，張揚(yáng)其個(gè)性的學(xué)習(xí)及發(fā)展的天地。
反思我的教學(xué)，我經(jīng)常會(huì)要求后進(jìn)生和優(yōu)秀生比，會(huì)要求自己的班級(jí)和別人的班級(jí)比，有的候會(huì)為孩子考不好而上火，通過這次的學(xué)習(xí)，我要跟我的家長說，不要拿你的孩子跟別人的孩子比，每個(gè)孩子都是你的唯一，我要對自己說，不要拿自己的學(xué)生和別人的學(xué)生比，每個(gè)學(xué)生都是我的唯一，我也要對我的學(xué)生說，不要拿自己和別人比，每個(gè)你都是獨(dú)特的自己?？s小差距的目的就是不求最優(yōu)，只求進(jìn)步。著名的教育家費(fèi)孝通曾說過：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)與人共享差別，共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢想成真的機(jī)會(huì)，共享一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
聽君一席話，勝讀十年書。黃校長的講座讓我重新確立了自己的教育目標(biāo)，相信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，相信每個(gè)孩子都能成功。用真誠的實(shí)際行動(dòng)讓孩子感受到我的愛。在教育教學(xué)上，做不斷反思的自己，做不斷積累的自己，做不斷完善的自己，做不斷專研的自己。堅(jiān)持就會(huì)成功，在黃校長的引領(lǐng)下，我將努力實(shí)現(xiàn)自我的教育夢想！
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