心理學(xué)大師阿德勒說(shuō)過(guò)：人的所有行為都是在追求價(jià)值感與歸屬感。
孩子也不例外，他們的可愛(ài)與不良行為，背后都映射著對(duì)價(jià)值感與歸屬感的追求。那么當(dāng)他的不良行為出現(xiàn)時(shí)，我們是否問(wèn)過(guò)，是否是自己剝奪了他們的歸屬感與價(jià)值感？
歸屬感
歸屬感，是一個(gè)人與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，是某一個(gè)體對(duì)特殊群體及其從屬關(guān)系的劃定、認(rèn)同、和維系的心理表現(xiàn)。近年來(lái)，心理學(xué)家對(duì)歸屬感問(wèn)題進(jìn)行了大量研究，證實(shí)認(rèn)為：缺乏歸屬感的人會(huì)對(duì)自己從事的工作缺乏激情，責(zé)任感不強(qiáng)；社交圈子狹窄，朋友不多；業(yè)余生活單調(diào)，缺乏興趣愛(ài)好。
在群體內(nèi)，一個(gè)人可以與別人保持聯(lián)系，獲得友情與支持；人與人之間在發(fā)生相互作用時(shí)，其行為表現(xiàn)是協(xié)調(diào)的；同一個(gè)群體的成員在一致對(duì)外時(shí)，不會(huì)發(fā)生矛盾和摩擦，彼此都體會(huì)到大家都同屬于一個(gè)群體；特別是當(dāng)群體受到攻擊或群體取得榮譽(yù)的時(shí)候，群體成員會(huì)表現(xiàn)得更加團(tuán)結(jié)。有歸屬感的人一般也有責(zé)任感，而責(zé)任感到了一定的程度又會(huì)反作用產(chǎn)生對(duì)某些東西的歸屬感。
孩子心里最大的渴望就是與父母連接的歸屬感，那是超越了對(duì)其他一切事物的渴望。當(dāng)孩子找你一起做某件事時(shí)，就已經(jīng)向你發(fā)出了尋求“連接”的訊號(hào)，此時(shí)TA希望得到你的注意，與你建立連接。如果你與孩子建立了連接，那么孩子的觀念會(huì)是：我是有所歸屬的；但是如果你以“媽媽很忙，等會(huì)再說(shuō)”或者“你找爸爸去玩”、“你自己玩不行嗎？”這些話拒絕孩子，他們會(huì)感到沮喪，傷心，由于他們不會(huì)更好地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受，于是很可能就選擇了打擾、搗亂等糟糕的方式，來(lái)吸引爸爸媽媽的注意力。
價(jià)值感
自我價(jià)值感，是指?jìng)€(gè)體看重自己，覺(jué)得自己的才能和人格受到社會(huì)重視，在團(tuán)體中享有一定地位和聲譽(yù)，并有良好的社會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)，所產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)。有此情感體驗(yàn)者通常表現(xiàn)為自信、自尊和自強(qiáng)；反之，則易產(chǎn)生自卑感，自暴自棄。
孩子對(duì)價(jià)值的需求，通常都希望自己能夠得到認(rèn)可，當(dāng)孩子感到自己很重要時(shí)，這個(gè)時(shí)候TA的觀念是：我能改變自己、我能改變周圍、我能改變世界。
如果你的孩子會(huì)經(jīng)常對(duì)家人發(fā)脾氣，甚至拳打腳踢自己的家人，那么家長(zhǎng)可以自檢一下，自己是不是存在沒(méi)能讓孩子感受到重要性的情況（比如：陪伴孩子的時(shí)間太少，將精力放在了老二身上，忽略了老大）。當(dāng)孩子覺(jué)得自己不被認(rèn)可、不重要時(shí)，TA會(huì)變得容易憤怒，會(huì)經(jīng)常對(duì)家人發(fā)脾氣，甚至?xí)?duì)家人做出攻擊行為，因?yàn)樗胍磽?、?bào)復(fù)，以此來(lái)證明爸爸媽媽的不公正、不公平。
家長(zhǎng)在幫助孩子重新找回重要感時(shí)，可以賦予孩子職責(zé)，給予孩子幫忙的機(jī)會(huì)（比如：有些孩子會(huì)在媽媽做飯時(shí)候纏著媽媽，你可以邀請(qǐng)她幫你洗菜，或者計(jì)時(shí)），孩子在接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己被需要，蠻重要，他們會(huì)非常認(rèn)真的對(duì)待你給他們的工作，也會(huì)瞬間變得“乖巧”。
往后，對(duì)孩子說(shuō)任何話，做任何事，都要先考慮孩子的感覺(jué)——是否有帶給孩子歸屬感和價(jià)值感！
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