挫折教育案例
一個在家倍受疼愛的小男孩，只因要吃幾粒進口糖， 而堂姐則讓他留幾粒給父母吃， 于是就覺得大受打擊，而上吊自 殺；一個學(xué)生只因在校被老師批 評了幾句，而跳樓自殺。這一樁 樁，一件件觸目驚心的血的教 訓(xùn)，不得不令我引起了這樣的思 考：這些孩子的心靈是否太脆弱 了？一些小事尚且如此，假使他 們長大后，遇到更大的挫折，又 會如何？而造成他們這樣的原因 究竟又是什么？其原因和父母在 家的疼愛，和老師在校的庇護是 否又有某些聯(lián)系呢？我們這些園 丁們是否應(yīng)該在給予孩子們關(guān) 懷、表揚的同時，還應(yīng)該對我們 的孩子們進行一些耐挫折的教 育呢？或許我這一觀點的提出， 會有與時下的以表揚為主的教 育理念有唱反調(diào)之嫌，有些大逆 不道，但我仍然想在此談一談耐 挫折教育。
一、 進行耐挫折教育的必要 性和重要性
人生總是充滿理想和希望 的，而要實現(xiàn)理想和希望，則總 難免碰到困難和障礙。人克服了困難，便有成功的愉快和滿足。 反之，就產(chǎn)生挫折感。對挫折所 作的反應(yīng)因人而異，有人頹廢沮 喪，有人則百折不撓，心理學(xué)家 稱這種承受能力為耐受力。耐受 力的形成和人成長的環(huán)境有很 大的關(guān)系?，F(xiàn)代物質(zhì)生活的舒適 安逸、家長的過度保護以及學(xué)校 疏于這方面的教育，造成了青少 年耐受力較差，經(jīng)不起挫折，吃 不了苦頭，受不了委屈，美國兒 童心理衛(wèi)生專家認為，"有十分 幸福童年的人，常有不幸的成 年"，這是因為很少遭受挫折的 孩子長大后會因為不適應(yīng)激烈 競爭和復(fù)雜多變的社會而深感 痛苦。鑒于此，近年來一種旨在 提高孩子對挫折的心理承受力 的教育已在發(fā)達國家興起。
隨著中國改革開放的不斷 深化，隨著市場經(jīng)濟的進一步搞 活，我想我們的孩子將會面臨著 更為激烈的競爭環(huán)境，所謂"優(yōu) 勝劣汰"，在他們的成長路程上 必將會遇到更多的障礙，而絕不 會是一帆風順的，因此，為使我 們的下一代在未來的競爭中成為 不畏艱難困苦，能夠經(jīng)受挫折，勇 于開拓創(chuàng)新的強者，我們必須從 現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，經(jīng)受 艱苦生活的磨練。
二、 受挫學(xué)生易產(chǎn)生的心理 障礙及真表現(xiàn)
我曾經(jīng)接到過這樣一個女 孩，應(yīng)該說她是一個相當聰明的 孩子，但她也是一個相當不幸的 孩子，在她讀幼兒園的時候，母親 因車禍去世了，為了彌補其幼小 心靈所受的創(chuàng)傷，一家大小整天 就圍著她轉(zhuǎn)，給她吃好的，穿好 的，等到上了小學(xué)，老師們又都對 其所遭受的不幸而深表同情，對 她的教育幾乎都是表揚，從不敢 正面對其批評，班級里有任何活 動，只要她愿意參加，都讓她去參 加，甚至她不用參加選舉，老師都 會破格讓她當選中隊長，雖然童 年的不幸給她帶來了一定的傷 害，但我覺得周圍人對她的過分 疼愛是否會給她的未來帶來更大 的傷害呢？因為當我接手這個學(xué) 生后，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生已變得受 不得一點挫折了，她會因老師的一個批評的眼神，而整天悶悶不 樂；她會因一個機會沒有給她， 給了別人，而整天，甚至幾天鬧 情緒；她會因老師的一句批評， 而大吵大鬧，甚至要跳樓。這樣 下去，她的未來又會怎樣呢？
三、 進行挫折教育的方法和途徑
1巧妙利用各種挫折事件。
少年兒童理性思維能力較弱，具體的、直觀的、身邊的事物 容易引發(fā)他們的興趣，觸發(fā)聯(lián) 想。進行耐挫折教育，如果空對 空他講道理、列條條，很難收到 實效。必須使學(xué)生從"挫折中悟 挫折"，多利用報載的、現(xiàn)實生活 中的、身邊發(fā)生的挫折事件，不 失時 行教育。
?、倮米匀画h(huán)境挫折，開展 教育。自然一旦橫施淫威，人的 力量就顯得渺小和蒼白。但如果 這時人的心理堤壩沒有被沖垮， 那就能實現(xiàn)根本意義上的"人定 勝天"。例如前兩年我國遭受洪 澇災(zāi)害后，在結(jié)合學(xué)校的一日捐 活動的同時，我不失時機地向?qū)W 生進行了教育，讓學(xué)生懂得了即 使面對困難，只要自己能正視 它，終有解決的辦法。
②利用社會環(huán)境挫折，加強 教育。由于社會條件的某些限 制，人的某些需要和動機可能無 法實現(xiàn)。對此準備不足，就可能 導(dǎo)致心理失衡。每當班中要進行 班干部選舉時，班干部的上下變 動總會較大，有些班干部總會因 未被選上，而導(dǎo)致心理失衡。針 對這一情況，我總會在班干部選 舉之前，抓往時機，在班中開展 "假如我落選、’、"為啥別人不投 我的票"的小型討論，這樣，就可 以防患于未然了。
③利用個體的挫折，深化教 育。當一個人自我實現(xiàn)不能滿足 時，就會產(chǎn)生挫折感。就拿剛才 談及的那個自幼喪母的女孩為 例，自從我接班后，除了對其生 活，學(xué)習上給予適當幫助外，我 絕不對其槁特殊化。"剛開始時， 她相當受不了，經(jīng)常無端發(fā)脾 氣，甚至有時會因上課舉手，沒 被我叫到而鬧上一節(jié)課。于是， 我抓住這些細小事例，我找其個 別談心，告訴她，這個社會是公 平的、競爭的社會，總會有不順 她心的地方，遇到挫折，應(yīng)想辦 法克服，而非怨天尤人。同時，我 還在班中開展了一次"如何參與 競爭？""萬一競爭失敗，該怎么 辦？""萬事要靠自己爭取"等大 討論，使小朋友知道了要靠自己 的力量克服困難，爭取勝利的道 理。終于，在第二學(xué)用的一次班 干部選舉中；這個文學(xué)生以自己 的努力，被同學(xué)們推選為小隊 長。事后，她對我說："通過自己 努力爭取來的榮譽，要遠比老師 送給她的中隊長更令她感到高 興。"后來，該生耐挫折力漸漸有 所提高了。
2．在各種主題活動及日常生 活中磨練。
①結(jié)合電視媒體，開展教 育。"小鬼當家"這一節(jié)目，是大 家所熟悉的欄目，有人說電視臺 真會"整人"，為孩子們設(shè)下一 個個障礙。我要說"整得好"，這 就是典型的耐挫折教育，或許這 些孩子會因參加了這樣的活動， 而改變他的一生。作為學(xué)校的一 位小老師，我絕沒有能力，向孩 子開展這樣大型的活動，但我可 以組織學(xué)生回家觀看這一節(jié)目， 第二天，再到校進行討論。這樣 的活動，很受孩子們的歡迎，因為 它很貼近孩子，孩子們愛看，也愛 討論。通過這樣一次次的收看，一 次次的討論，孩子們知道了很多 解決問題的方法，耐挫折力也提 高了。
（2）結(jié)合學(xué)?；顒樱訌娊逃?。 學(xué)校的活動豐富多彩，班主任應(yīng) 善于發(fā)掘其中的，能培養(yǎng)孩子耐 挫折力的活動，加強教育。如去 年，我校開展了開學(xué)前的軍訓(xùn)活 動，應(yīng)該說這對于我們那些父母 眼中的寶貝們是有很大困難和挑 戰(zhàn)性的。剛開始時，學(xué)生們有的站 不了半小時便會暈過去。針對這 一情況，我馬上在班中開展軍訓(xùn) 前教育，讓孩子談?wù)勡娪?xùn)的重要 性，以及如何克服困難，完成校方 交給的任務(wù)。與此同時，我又要求 教官更嚴格地加強訓(xùn)練，我也幫 助一起訓(xùn)練。一段時間下來，學(xué)生 們克服了各種困難，堅持了下來， 取得了較好的效果。
?、墼诎嘀袠淞⒌浞?，深化教 育。榜樣的力量是無窮的。在榜 樣的感染下，學(xué)生能加深對挫折 的認識，激起內(nèi)在的上進熱情?？?nbsp;資仿效的榜樣有中外著名人物； 有全國著名的少年英雄：有身邊 的先進。其中孩子們身邊的先進， 他們學(xué)起來更親切。如我校三 （6）班的任力同學(xué)，他左手殘疾， 高位截肢，但他仍然勤奮學(xué)習，是 個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。于是，我將 他介紹給同學(xué)，請他為我班同學(xué) 講講他頑強學(xué)習的事例，同學(xué)們 在感動之余，也接受了一次很好 的耐挫折教育。因此，要注意找尋 學(xué)校、班級同學(xué)中的閃光點，選擇 適宜時機進行教育。
