為加強教師之間的教學交流，促進廣大教師更新教育理念、掌握現(xiàn)代教學方法手段、錘煉教學基本功，不斷提升我校教師的教學水平。根據(jù)學校領(lǐng)導指示，決定常態(tài)化開展教學觀摩課活動。2022年11月7日，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院教研室無課的專任教師深入黃老師的課堂開展集體聽課活動。本次課程采取了線上+線下同時開展的方式進行。
本節(jié)課，黃老師主要講授了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練》課程項目的《商業(yè)模式》內(nèi)容。黃老師首先通過思維導圖中的氣泡圖的形式對于《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練》課程的整體知識框架進行了梳理。整個知識框架的梳理重點突出、邏輯性強。
隨后，黃老師安排學生分享了上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)-直播的過程性資料，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了點評，通過作業(yè)點評的方式，復習上節(jié)課的主要知識點，并及時指出學生在完成作業(yè)的過程中表現(xiàn)好的地方，加以保持；指出學生完成作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，引導學生及時改正。
在新課講授之前，黃老師通過“兩只鴨”的商業(yè)案例導入本節(jié)課新課講授。通過對比“周黑鴨”與“絕味鴨脖”兩家不同公司的財務(wù)數(shù)據(jù)，推導出數(shù)據(jù)不同是因為兩家相同業(yè)務(wù)的公司之所以財務(wù)數(shù)據(jù)差距如此之大就是因為兩家食品公司的商業(yè)模式不同。課程導入流程，課程銜接流暢。隨后，黃老師講解了《商業(yè)模式》本章知識的主要學習目標、能力目標以及素質(zhì)目標。通過學習重點的梳理來告訴學生本章內(nèi)容的學習重點。
本節(jié)課，黃老師從商業(yè)模式的概述、商業(yè)模式畫布、商模式的構(gòu)成要素、商業(yè)模式案例、商業(yè)模式構(gòu)建、商業(yè)模式訓練等方面講授了新課。
整個課堂教學教學目標符合大綱要求和學生實際，知識傳授、能力培養(yǎng)比較明確。教學過程中所講授的內(nèi)容介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面發(fā)展的最新動態(tài)，對于基本概念和原理的講解比較細致，作證案例的選擇也比較有代表性，對于知識點的講解重點突出，難點講解比較清晰。整個教學過程的安排比較完整，課程內(nèi)容分配比較分明，教學組織連貫有序，銜接自然。
教學方法的選擇上，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練課程實際情況，有針對性地選擇了、游戲化教學、案例教學，較好地引導學生分享參與課堂各個環(huán)節(jié)。恰當?shù)厥褂昧烁鞣N輔助性教學手段，比如：學習通、版紙、思維導圖、課堂游戲軟件等，對于吸引學生主動傾聽、主動參與課堂教學有一定的幫助。
一、本節(jié)課亮點
1.運用思維導圖教學工具，對于梳理課堂教學知識點非常直觀形象，增強了學生對于知識的理解和記憶有很大幫助
2.結(jié)合部分教學內(nèi)容，運用游戲小程序，較好地吸引學生參與課堂教學，和學生互動環(huán)節(jié)較多，增加了課堂的趣味性。
3.課程教學過程中綜合運用了思維導圖、白板紙、游戲小程序等教學輔助教學手段，使得課堂元素比較多元。
4.黃老師對于課程概念、原理等內(nèi)容的講解比較細致，教學精力投入較多，治學嚴謹，令人印象深刻。
5.實時使用學習通這個工具，檢測學生對于課堂知識點的掌握情況。
6.商業(yè)畫布設(shè)計9個構(gòu)建模塊，通過團隊PK比賽的方式進行訓練，學生參與程度高，趣味性比較強。
7.關(guān)鍵知識點插入延伸閱讀材料，增強學生學習的深度
二、本節(jié)課不足
1.授課過程中，黃老師語速較快，部分內(nèi)容的講授深度有待加強。
2.在于學生的互動過程中，各個環(huán)節(jié)的銜接節(jié)奏可以適當放緩，提高學生對于知識的理解深度。
三、改進建議
1.適當控制講課的語速，控制好授課過程中的節(jié)奏。
2.在引導學生參與課堂活動的過程中，建議適當增加一些點評和總結(jié)的環(huán)節(jié)，對于學生做好的地方及時給予鼓勵，對于偏離課堂教學內(nèi)容的地方適時糾正。
3.選用了一些教學輔助工具，但教學輔助手段使用的效率還有提高空間，效用沒有最大化。
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