中國(guó)家庭教育 | 時(shí)間: 2009-07-30 | 文章來(lái)源: 中國(guó)家庭教育
隨著離婚率逐年升高，由母親或父親帶著未成年子女組成的單親家庭日漸增多，這已成為我國(guó)家庭發(fā)展的一大趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)社會(huì)學(xué)專家估計(jì)，進(jìn)入2000年后，我國(guó)大陸的離婚率將以每年200萬(wàn)對(duì)的速度遞增。而這些父母離異后的不完整家庭，往往是一些青少年形成心理和人格障礙以至成為青少年犯罪的溫床。哈爾濱市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在父母離婚的家庭中，孩子的心理問(wèn)題檢出率為30.30%，而和睦家庭孩子的心理問(wèn)題檢出率僅為18，88%。日前，成都市對(duì)10201名行為不良的中小學(xué)生調(diào)查顯示，這些學(xué)生中的51，5%來(lái)自離異家庭。
多年來(lái)，筆者對(duì)離異家庭子女這一特殊群體的心理與行為特征、父母離異時(shí)的情緒變化等問(wèn)題，做了深入的探討與研究，以期對(duì)日益增多的離異家庭子女這一特殊群體，給予更多的理解、關(guān)懷和支援，對(duì)他們“有的放矢、因材施教”，科學(xué)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們走過(guò)坎坷的道路，這也是我們教育工作者和社會(huì)工作者義不容辭的責(zé)任。
一、離婚率上升是世界性趨勢(shì)
自20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界絕大多數(shù)國(guó)家的離婚率已經(jīng)呈上升的趨勢(shì)。特別是近10年來(lái)，一些國(guó)家的離婚率上升得更為迅猛。有人甚至稱這是“離婚大爆炸”。
據(jù)報(bào)載，美國(guó)80年代的離婚率為30%左右。1990年，美國(guó)有240萬(wàn)人離婚。在這些婚姻中，平均持續(xù)時(shí)間只有7年，其中一半的夫妻結(jié)婚不到3年就分道揚(yáng)鑣了。近年來(lái)，美國(guó)的離婚率一直在50%左右徘徊。
在今日英國(guó)，每年有15萬(wàn)對(duì)夫妻離婚。1990年，英國(guó)的單親家庭占家庭總數(shù)的3.3%，而到1999年，單親家庭占家庭總數(shù)的比例已經(jīng)達(dá)到5.5%。
在日本，據(jù)1989年的統(tǒng)計(jì)，平均每45秒有一對(duì)戀人結(jié)婚，而平均每3分20秒就有一對(duì)夫妻離異。此外，澳大利亞的單親家庭從1990年的5.8%增加到了1999年的7.6%。比利時(shí)、愛(ài)爾蘭、盧森堡等國(guó)單親家庭也都出現(xiàn)了大幅增加。
和西方一些國(guó)家相比，我國(guó)的離婚率一直是比較低的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)新婚姻法頒布后，離婚人數(shù):
1981年為34萬(wàn)對(duì)〓〓1983年為42萬(wàn)對(duì)
1985年為50萬(wàn)對(duì)〓〓1987年為58萬(wàn)對(duì)
1990年近80萬(wàn)對(duì)〓〓1995年為105萬(wàn)對(duì)
1999年120.1萬(wàn)對(duì)〓 2003年133.1萬(wàn)對(duì)
2004年161.3萬(wàn)對(duì)
需要說(shuō)明的是，這些數(shù)字是經(jīng)法院、街道辦事處批準(zhǔn)而判離的。在各級(jí)人民法院受理的民事案件中，離婚案件一般占一半，而這些離婚案件并不是都能離成的。民政部1987年有個(gè)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年申請(qǐng)離婚的夫妻有102.7萬(wàn)對(duì)，準(zhǔn)予離婚的只有58.1萬(wàn)對(duì)。
如果把提出離婚而因各種原因沒(méi)有被批準(zhǔn)，或婚姻已經(jīng)“死亡”，但當(dāng)事雙方?jīng)]有離異的人數(shù)加在一起，那將是一個(gè)非常龐大的數(shù)字。
2003年10月，新《婚姻登記條例》開(kāi)始實(shí)施后，簡(jiǎn)化了離婚程式。2004年，北京市平均每天有50多對(duì)夫妻離異。當(dāng)年l一9月，上海市結(jié)婚人數(shù)為9萬(wàn)多對(duì)，離婚人數(shù)為2萬(wàn)多對(duì)，結(jié)婚人數(shù)與離婚人數(shù)比為4.5:1，即每5對(duì)新人結(jié)婚，就有一對(duì)夫妻離異。
夫妻的離異導(dǎo)致了完整家庭的解體。如果以解體的家庭中有一半的家庭有孩子來(lái)計(jì)算，也就是說(shuō)，我國(guó)每年就有80多萬(wàn)個(gè)孩子失去了完整的家庭，成為離異家庭子女。而離異家庭子女群體的不斷擴(kuò)大引發(fā)的眾多問(wèn)題，已經(jīng)引起了社會(huì)各界特別是教育界的關(guān)注。
二、孩子是離婚事件的最大受害者
美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò):“父母離婚帶來(lái)的創(chuàng)傷僅次于死亡。”不論何種形式的離異，都會(huì)給孩子留下不同程度的創(chuàng)傷。
離婚是孩子的悲劇，但并不一定是離異夫妻的悲劇。因?yàn)橐粋€(gè)不幸的婚姻破裂了，結(jié)束了，很可能會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)幸福的婚姻。這里的幸與不幸是相對(duì)而言的，其中的道理孩子是不懂的。他們只知道，父母離婚，他們不是失去爸爸就是失去媽媽，他們覺(jué)得從此幸福與他們無(wú)緣，他們害怕面對(duì)這個(gè)事實(shí)。而他們的父母卻義無(wú)反顧，因?yàn)樗麄円非笞约旱男腋Ｉ睢?div style="height:15px;">
孩子是弱小的，除了父母和家庭，他們一無(wú)所有，父母和家庭就是他們心中的一切。而對(duì)于父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，情況就不一樣了，因?yàn)槌思彝ズ秃⒆油?，成人們還擁有事業(yè)、友誼、親友、財(cái)產(chǎn)等等，孩子并不是他們生活中的一切。
普天下的孩子都反對(duì)離婚，他們甚至試圖用自己的生命換回父母的和睦相處。我的一位朋友，家庭已瀕臨破裂。他幾次想要離婚，卻都因?yàn)?歲兒子的阻止沒(méi)敢輕舉妄動(dòng)。他和妻子雖然沒(méi)有當(dāng)著孩子的面大吵大鬧過(guò)，但雙方的冷戰(zhàn)已經(jīng)讓孩子看出了問(wèn)題。孩子兩次當(dāng)著父母的面嚴(yán)肅地說(shuō):“如果你們離婚，我就從咱家的窗戶跳下去。”他家住在6層樓，為了孩子，他們一直不敢離婚。
1997年初，15歲的江蘇男孩尹輝，用生命呼喚父母破鏡重圓的悲劇，曾經(jīng)強(qiáng)烈地震動(dòng)了國(guó)人。
尹輝在學(xué)校是個(gè)樂(lè)于助人、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，村子里的鄉(xiāng)親們也都對(duì)他贊不絕口。尹輝的父親因?yàn)殒?受到公安機(jī)關(guān)處罰，導(dǎo)致家庭破裂。尹輝渴望父母和好，他努力做父母的工作，但沒(méi)有效果。1996年12月28日，尹輝留下遺囑，喝下了劇毒農(nóng)藥。他在遺書(shū)中說(shuō):
希望我的死有一些價(jià)值，讓你們白頭偕老，你們已經(jīng)都40歲的人了，應(yīng)該安心一些，這是作為我的一個(gè)要求。爸爸媽媽你們合(和)好吧!……
小尹輝的悲劇告訴我們，普天下的孩子都不希望自己的父母離婚，孩子是離婚中的最大受害者。
三、關(guān)注離異家庭子女群體
(一)離異家庭子女的心理特征
許多調(diào)查都表明，離異家庭的孩子，在其父母離婚期間及其離婚之后，心理和行為上都會(huì)產(chǎn)生一系列反應(yīng)和變化。
1、反社會(huì)心理
與完整家庭的孩子相比，離異家庭的孩子往往在行為上放蕩不羈，個(gè)性心理特征表現(xiàn)為容易激怒、闖禍、甚至自殺。他們常出現(xiàn)破壞性行為，對(duì)學(xué)校和社會(huì)生活不感興趣，對(duì)父母容易產(chǎn)生憤恨，有怪毛病或不良行為甚至暴力行動(dòng)，如偷東西、罵人、斗毆等。
2、自卑心理
與完整家庭孩子相比，離異家庭的孩子還有一個(gè)顯著特征，即自卑感強(qiáng)、孤獨(dú)、悲傷、抑郁、情緒低沉、膽小、精神緊張，甚至出現(xiàn)兒童的早期行為，如尿床、吮吸手指等。
此外，經(jīng)濟(jì)原因引發(fā)的心理問(wèn)題也不可忽視。夫妻離婚的直接后果，是撫養(yǎng)孩子的一方生活水準(zhǔn)立刻下降。有的離異后的單親家庭，因經(jīng)濟(jì)上的困難，無(wú)法滿足孩子生長(zhǎng)發(fā)育的需要，因而造成了孩子的身體發(fā)育不良。夫妻雙方離異后，不撫養(yǎng)孩子的一方給孩子的撫養(yǎng)費(fèi)，比起孩子的實(shí)際生活花銷來(lái)說(shuō)，是微不足道的。由此造成了撫養(yǎng)孩子一方的單親家庭生活的困難，這也容易給孩子造成心理上的壓力，從而產(chǎn)生自卑感。
(二)離異家庭兒童與完整家庭兒童的差異調(diào)查
全國(guó)婦聯(lián)曾對(duì)我國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)近千所小學(xué)，進(jìn)行了廣泛調(diào)查，寫(xiě)出了《離異家庭子女心理特點(diǎn)》的調(diào)查報(bào)告。以下是報(bào)告的部分結(jié)論:1)離異家庭兒童與完整家庭兒童在認(rèn)知、推理與學(xué)習(xí)成績(jī)方面的差異:
此研究共測(cè)有效被試者1733名，其中離異家庭兒童929名，完整家庭兒童804名。被試取樣范圍遍及全國(guó)27個(gè)省、市、自治區(qū)，均為小學(xué)一、三、五年級(jí)學(xué)生。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表一。
表1 離異家庭兒童與完整家庭兒童在認(rèn)知、推理與學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的比較
認(rèn) 知 分 數(shù)
推 理 分 數(shù)
語(yǔ) 文 成 績(jī)
數(shù) 學(xué) 成 績(jī)
總 成 績(jī)
完整
離異
完整
離異
完整
離 異
完整
離異
完整
離異
N（人數(shù)）
867
789
922
797
929
804
929
804
929
804
X（平均數(shù)）
19.32
21.09
10.66
12.02
3.44
4.25
3.33
4.21
6.77
8.46
S（標(biāo)準(zhǔn)差）
4.87
4.25
3.74
3.40
1.28
1.02
1.36
1.11
2.54
2.04
CR（臨界比率）
8.05
8.00
13.50
14.71
15.04
P
<0.01
<0.01
<0.01
<0.01
<0.01
表一結(jié)果顯示:離異家庭兒童與完整家庭兒童在認(rèn)知、推理與學(xué)習(xí)成績(jī)方面的差異是非常顯著的。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和比較發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常曠課、遲到、旱退的離異家庭兒童占83.68%，完整家庭兒童占16.32%;擾亂課堂秩序的離異家庭兒童占78.21%，完整家庭兒童占21.79%;不能按時(shí)保質(zhì)、保量完成作業(yè)的離異家庭兒童占81.79%，完整家庭兒童占18.21%。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在7~13歲的各個(gè)年齡階段，父母離異對(duì)小學(xué)年齡階段兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)影響最大，對(duì)認(rèn)知的影響小于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，對(duì)非文字的邏輯推理方面的影響最小，即對(duì)知識(shí)的影響大于對(duì)能力的影響。由于離異家庭兒童學(xué)習(xí)成績(jī)落后，知識(shí)水準(zhǔn)低下，必然會(huì)限制智力的發(fā)展，而智力的發(fā)展水準(zhǔn)又影響了知識(shí)的進(jìn)一步掌握和深化。如此惡性循環(huán)。更值得憂郁的是，不管父母離異時(shí)間是長(zhǎng)還是短，對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)方面的影響是始終存在的，即子女的學(xué)習(xí)成績(jī)并不會(huì)因?yàn)楦改鸽x異年限的增加而自然提高，這就構(gòu)成了一種長(zhǎng)期的影響。(2)離異與完整家庭兒童同伴關(guān)系及他們與父母關(guān)系等方面的比較
此研究共使用了4種問(wèn)卷:兒童問(wèn)卷、兒童認(rèn)知發(fā)展評(píng)價(jià)量表、教師問(wèn)卷和父母問(wèn)卷。
A離異與完整家庭兒童同伴關(guān)系的比較
由兒童自我評(píng)定的同伴關(guān)系得分，完整家庭兒童略高于離異家庭兒童，無(wú)論年齡多大，完整家庭的兒童同伴關(guān)系得分都高于離異家庭的兒童。
教師對(duì)兒童同伴關(guān)系的評(píng)定與兒童自我評(píng)定的結(jié)果大相徑庭。根據(jù)兒童自我評(píng)定的結(jié)果，離異家庭兒童同伴關(guān)系得分只是略低于完整家庭兒童。而根據(jù)教師的評(píng)定，離異家庭兒童的同伴關(guān)系卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比完整家庭兒童差。被同學(xué)接納程度高或較高的，完整家庭兒童占64·4%，離異家庭兒童只有26.4%。前者比后者高出近一倍半。
離異家庭兒童在同伴關(guān)系上自我評(píng)價(jià)過(guò)高，他們中半數(shù)以上的人被同學(xué)接納程度僅屬中等，且同伴關(guān)系差和較差的人數(shù)比例(22.6%)亦遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于完整家庭兒童(3.3%)。調(diào)查資料還顯示，完整家庭兒童比離異家庭兒童更多的是由于學(xué)習(xí)好和善于交際、待人熱情、樂(lè)于助人而博得同學(xué)好評(píng)。而離異家庭子女在“被同學(xué)同情”這一項(xiàng)的人數(shù)明顯高于前者。
兩類兒童同伴關(guān)系差的原因比較調(diào)查顯示，“孤僻、冷漠、有怪毛病或不良行為”兩項(xiàng)，離異家庭子女顯著多于完整家庭子女。
B兩類兒童與父母關(guān)系的比較
在兩類兒童對(duì)他們與父母關(guān)系的自我評(píng)價(jià)中，問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，各年齡組離異家庭子女的親子關(guān)系得分均略低于完整家庭子女。兒童問(wèn)卷有些題意在考察兒童對(duì)家庭、對(duì)父母的滿意程度。如父母與子女的關(guān)系是否平等，在思想上是否能互相理解和溝通，等等。統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明，離異家庭子女比完整家庭子女更不滿意他們的父母和家庭，他們與父母的關(guān)系也明顯不如完整家庭子女。
由教師評(píng)定的兩類兒童對(duì)父母的態(tài)度也相差甚遠(yuǎn)。痛恨父母或其中一方的，離異家庭兒童合計(jì)達(dá)40.54%，而完整家庭子女只有5，6%。懼怕父母或其中一人的，離異家庭子女合計(jì)達(dá)48.75%，完整家庭子女為31.01%。喜歡父母或其中一人的，離異家庭子女為91.43%，完整家庭子女為99.71%，差異比較顯著。
C兩類兒童自我控制能力及問(wèn)題行為的比較
兒童問(wèn)卷中有18個(gè)問(wèn)題涉及兒童的自我控制能力。這些問(wèn)題反映的是兒童對(duì)自己和別人的事情是否有主見(jiàn)，有預(yù)見(jiàn)，能否適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的行為并作出決斷。調(diào)查資料顯示，完整家庭兒童的主、客觀自我控制能力均略高于離異家庭子女。
兩類兒童問(wèn)題行為的比較，問(wèn)卷中列出20種問(wèn)題行為，這些問(wèn)題行為分別屬于情緒、性格特征、品德、學(xué)習(xí)態(tài)度等幾個(gè)方面。教師的評(píng)定結(jié)果見(jiàn)表2:
表2:兩類兒童行為的比較
問(wèn) 題 行 為
家 庭 類 型
完全（%）
離 異（%）
情 緒
愛(ài)哭
13.25
24.20
情緒低落，高興不起來(lái)
3.07
23.43
易煩躁
4.29
16.02
易發(fā)怒
5.15
17.02
經(jīng)常發(fā)呆
2.70
24.31
懼怕某些動(dòng)物，情緒和人
5.03
10.94
性 格
放蕩不羈，到處亂跑
4.67
22.32
過(guò)分膽小，焦慮
10.55
20.55
冷漠、無(wú)動(dòng)于衷
2.21
19.78
固執(zhí)、悶悶不樂(lè)
1.96
20.44
自卑、沒(méi)臉見(jiàn)人
0.61
9.28
孤獨(dú)
3.44
19.56
不愿與人交談
4.05
20.88
做事有始無(wú)終
19.02
36.91
學(xué) 習(xí)
學(xué)習(xí)上有困難
12.76
37.46
學(xué)習(xí)成績(jī)差、潛力沒(méi)有發(fā)揮
9.94
38.34
怕上學(xué)
1.48
8.73
品 德
撒謊和欺騙
5.28
31.05
做錯(cuò)事不感到羞愧
7.48
28.18
吹牛自夸
6.38
15.58
資料表明，離異家庭子女在問(wèn)題行為方面與完整家庭子女的巨大差異，在每一項(xiàng)上的人數(shù)比例都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于后者。品德類三種行為特征，離異家庭子女的平均比例為24.94%，完整家庭子女為6.38%，差別最大。其次是性格類八種問(wèn)題行為，離異家庭子女為21.22%，完整家庭子女為良81%;學(xué)習(xí)類三種問(wèn)題行為特征，離異家庭子女為28.18%，完整家庭子女為8.06%:情緒類6種表現(xiàn)，離異家庭子女為19.32%，完整家庭子女為5.58%。由此可以證明，離異家庭子女問(wèn)題行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于完整家庭子女。
以上這兩個(gè)調(diào)查報(bào)告，已將離異家庭子女在認(rèn)知、推理、學(xué)習(xí)成績(jī)、與同伴及父母關(guān)系、自我控制能力及問(wèn)題行為等方面的問(wèn)題完全顯示出來(lái)。
(三)家庭離異與青少年犯罪
許多事例都表明，家庭的婚姻關(guān)系對(duì)青少年犯罪有著非常重要的影響。一些調(diào)查材料也說(shuō)明了，青少年犯罪者中，來(lái)自離異家庭或婚姻關(guān)系不佳家庭的孩子占有一個(gè)比較大的比例。
90年代末，我曾到過(guò)天津少教所，那里的所長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“以我的經(jīng)驗(yàn)，青少年犯罪，100%與家庭有關(guān)。”在該管教所的少年男犯中，30%來(lái)自于離異家庭。當(dāng)時(shí)在所的女少年犯共有6人，其中，4人的家庭已經(jīng)破裂，另外2人的家庭嚴(yán)重失和。
管教干部對(duì)我說(shuō)，管教中表現(xiàn)最不好的，最不容易改造的，就是那些家庭嚴(yán)重失和的孩子，他們的父母忙于“戰(zhàn)爭(zhēng)”，無(wú)暇顧及子女。這些孩子出所后經(jīng)常“二進(jìn)宮”。他們失去了父母溫馨的愛(ài)，感覺(jué)自己“一無(wú)所有”，使用玩世不恭的態(tài)度對(duì)待生活。
不久前，成都對(duì)該市10201名行為不良的中小學(xué)生調(diào)查顯示，這些學(xué)生超過(guò)半數(shù)來(lái)自離異家庭。
去年8月，南京一名15歲的少年在爬樓偷竊時(shí)被抓住，從他身上搜出其剛偷得的一條女性內(nèi)褲及一副胸罩。據(jù)社區(qū)居民介紹，那段時(shí)間，社區(qū)內(nèi)經(jīng)常丟失女性內(nèi)衣，懷疑是這少年所為。據(jù)了解，此少年身處單親家庭，長(zhǎng)期隨父親生活。有專家認(rèn)為，不能把這少年的行為簡(jiǎn)單地作為偷竊行為來(lái)處理。由于他生長(zhǎng)在單親家庭，且長(zhǎng)期隨父親生活，產(chǎn)生了“戀物癖”行為，希望從所偷竊的女性內(nèi)衣上滿足自己戀母的需要。他正處于青春期，性心理方面也因此發(fā)生了變化，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行性心理方面的疏導(dǎo)，才能從根本上解決問(wèn)題。
2001年1月，鞍山市公安局擒獲一涉嫌搶劫、盜竊35起案件的少年團(tuán)伙，5名成員中最小的14歲，最大的17歲，均出自單親家庭。
2002年2月，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊事件曾在社會(huì)引起了很大的震動(dòng)。劉海洋生活在單親家庭。他出生56天父母就分居了，3歲時(shí)父母正式離異。20年來(lái)，劉海洋由母親撫養(yǎng)，父親雖然和他們近在咫尺，卻沒(méi)有一分錢(qián)、一句話的往來(lái)。
在生活上，劉海洋對(duì)母親的依賴性也很強(qiáng)，甚至走哪條路騎車(chē)上學(xué)也要向母親請(qǐng)教。他一直到上了大學(xué)以后才學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，此后每個(gè)周五和周日的傍晚，媽媽都會(huì)騎著自行車(chē)陪兒子一同回家或返校。因?yàn)槿狈Ω赣H的保護(hù)，劉海洋幾乎不和別人發(fā)生爭(zhēng)吵，更別說(shuō)打架了，這已經(jīng)成為他生活中潛移默化的處事準(zhǔn)則。
從心理學(xué)角度看，父親的嚴(yán)厲實(shí)際上培養(yǎng)了孩子對(duì)權(quán)威、對(duì)法律的認(rèn)可，而缺失父親的離異家庭子女，缺失了這部分教育內(nèi)容后，長(zhǎng)大成人的孩子實(shí)際就會(huì)在行動(dòng)中缺乏對(duì)法律和權(quán)威的認(rèn)同，更不愿意接受相應(yīng)的約束。青少年成長(zhǎng)過(guò)程中父親的缺失，會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的影響和傷害:男孩在尋求“男性角色認(rèn)同”的成長(zhǎng)階段，在情緒上會(huì)感到空虛和無(wú)助;女孩則無(wú)法理解母親或女人與男人間的微妙關(guān)系。父母離婚，使青少年面臨認(rèn)同危機(jī)。女孩子在性的看法上趨于小心保守;男孩子較易訴諸行動(dòng)走極瑞。因此，離婚家庭的孩子較容易面臨酗酒、虐待，未婚少女懷孕及青少年犯罪等問(wèn)題。與父親接觸較少的離異家庭孩子沮喪感也較強(qiáng)。
(四)離異家庭子女情緒變化過(guò)程的六個(gè)階段
近年來(lái)，我國(guó)的心理學(xué)工作者們經(jīng)過(guò)廣泛深入地調(diào)查，有了一個(gè)重要發(fā)現(xiàn):來(lái)自離異家庭的子女，在父母離婚事件的打擊下恢復(fù)過(guò)來(lái)的過(guò)程有著某種共同的情緒模式，這一發(fā)現(xiàn)，將使離異家庭子女的教育更加科學(xué)化。
兒童在父母離婚的打擊下，情緒情感的變化過(guò)程大體經(jīng)歷6個(gè)階段。即:(1)憤怒、痛苦階段。(2)盲目樂(lè)觀階段。(3)流動(dòng)、出走階段。(4)終日忙碌、閉門(mén)不出階段。(5)渴望、思索階段。(6)獲得新生階段。
(1)憤怒、痛苦階段。這一階段發(fā)生在父母婚姻破裂前和離婚初期，兒童表現(xiàn)極度失望。不久前的家庭關(guān)系蕩然無(wú)存，一切都顯得黯然失色。這是一個(gè)萬(wàn)念俱灰的階段，兒童的心靈備受傷害的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期通常是3—6個(gè)月，有的孩子甚至1—2年之久，不是一兩個(gè)星期就可以度過(guò)的階段。
(2)盲目樂(lè)觀階段。一般是在兒童強(qiáng)烈悲痛之余，才會(huì)經(jīng)歷的一種較為短暫的時(shí)期。在這一時(shí)期，孩子好像對(duì)什么都無(wú)所謂，似乎一切都美好起來(lái)。過(guò)去感到心煩意亂的事情仿佛都消失了。孩子整天嘻嘻哈哈的，做錯(cuò)了事也不感到羞恥，言語(yǔ)不能自制、滔滔不絕。同小朋友玩耍時(shí)，臉上掛上了微笑，當(dāng)老師或朋友開(kāi)導(dǎo)他時(shí)，他覺(jué)得是多余的。這個(gè)階段一般不超過(guò)2—3個(gè)月。此時(shí)期孩子的感覺(jué)不是一種客觀真實(shí)的感覺(jué)，而是一種精神亢進(jìn)狀態(tài)，因此，往往做出錯(cuò)誤的判斷。
(3)流動(dòng)、出走階段。在這一階段，孩子往往行蹤不定，夜間到處亂跑，一周大概要重復(fù)2—3次。特別是較大的孩子，很難獨(dú)自一人在家停留。這一時(shí)期的兒童最顯著的特征就是他們無(wú)論身在何處，都處于一種上滿弦的狀態(tài):心躁不寧。注意力高度分散，上課思想溜號(hào)，曠課，不完成作業(yè)，漫無(wú)目的地流動(dòng)，無(wú)謂地興奮，用這種興奮的麻醉來(lái)掩飾自己內(nèi)心的空虛、痛苦。此時(shí)兒童的心理負(fù)擔(dān)很重，幾乎處于生理、心理的極限狀態(tài)。如果此時(shí)遭受打擊，將嚴(yán)重傷害他的自我意識(shí)，后果不堪設(shè)想。
(4)終日忙碌、閉門(mén)不出階段。有30—40%的離異家庭兒童經(jīng)歷這一階段。此階段的兒童勤奮用功、積極肯干，但內(nèi)心卻不時(shí)感到沉重的精神和情感負(fù)擔(dān)，許多行為并非出于自愿。一些兒童會(huì)在日記中寫(xiě)道:“我一定要給媽媽爭(zhēng)口氣!”
(5)渴望、思索階段。此時(shí)的兒童從自卑中清醒，開(kāi)始成熟起來(lái)，意識(shí)到挫折和痛苦不一定都是壞事，他們開(kāi)始思考:什么是家庭?爸爸媽媽為什么要離婚?父母離婚初期，他們只是用悲傷困惑的眼光面對(duì)父母離婚的事實(shí)。而今他們要對(duì)父母離婚的真正原因思索個(gè)究竟，并開(kāi)始設(shè)想如何造就堅(jiān)強(qiáng)的自我，決心不再是父母的附屬品。他們變得成熟了。他們?cè)诮?jīng)歷痛苦和擺脫痛苦的過(guò)程中，產(chǎn)生了應(yīng)變力，增強(qiáng)了勇氣和信心。
(6)獲得新生階段。這些離異家庭的兒童當(dāng)傷口愈合之后，當(dāng)不再為父母離異悲痛之后，自覺(jué)已經(jīng)受夠了，該是體味人生、恣意歡樂(lè)的時(shí)候了。經(jīng)調(diào)查，幾乎90%的孩子此時(shí)總想發(fā)泄一番，這是他們認(rèn)為生活中最愉快的時(shí)光。但在父母離婚之初，兒童不可能立刻進(jìn)入這一階段，有的孩子需要2—3年，甚至3—5年。此時(shí)，他們覺(jué)得自己有充沛的精力，已經(jīng)成了一個(gè)全新的人。他們恢復(fù)了父母離異前的價(jià)值觀和興趣，重新玩起過(guò)去喜歡的游戲，開(kāi)始形成一種較為平靜的追求，而不再是瘋狂的追求。這時(shí)期的孩子不再自卑，不再唯唯諾諾、喜怒無(wú)常，也不再那么苛求于人，對(duì)人間的悲歡離合有了更為深刻的理解。他們不再恨拋棄了自己的父和母，反而能用正常的態(tài)度去親近他們。他們更能理解他人，更能善待自己，朋友關(guān)系有了改善，生活變得和諧。這時(shí)，離異家庭的兒童完全改變了自己對(duì)生活的態(tài)度，正使自己走向新岸——一條逆境成才、多難成材之路。
生活中的不幸并沒(méi)有使他們消沉下來(lái)，反而激發(fā)了他們自己奮進(jìn)的精神，這也是歷史上許多杰出人物的成材之路!
這就是離異家庭兒童情緒情感變化過(guò)程的6個(gè)階段。需要說(shuō)明的是，這6個(gè)階段并不是絕對(duì)的。每一階段的時(shí)間也不確定。不同年齡、不同性格的孩子，可能在某一階段的時(shí)間長(zhǎng)些，在另一階段的時(shí)間短些:某些階段的特點(diǎn)表現(xiàn)得突出些，而有些階段的特點(diǎn)則表現(xiàn)得不明顯。總之，因人而異。
作為家長(zhǎng)，了解孩子情緒變化的每一階段的特點(diǎn)，才能與孩子真誠(chéng)交流，有的放矢，才能有針對(duì)性地采取措施，幫助他們減輕痛苦。
四、父母離異時(shí)的最優(yōu)立場(chǎng)
A.讓死亡婚姻“安樂(lè)死”
對(duì)于確己“死亡”的婚姻，夫妻雙方怎樣選擇才對(duì)孩子更有利?按照我們傳統(tǒng)的習(xí)慣，人們會(huì)勸這對(duì)夫妻:“看在孩子的份上，湊合著過(guò)吧。”似乎不離婚對(duì)孩子才是正確的，才是愛(ài)孩子。
其實(shí)，在夫妻感情瀕臨崩潰或已經(jīng)崩潰的家庭中，不僅已經(jīng)無(wú)法完成教育子女的使命，而且雙親間的痛苦、矛盾、沖突，都會(huì)給孩子帶來(lái)頻繁的心理沖擊和精神折磨，這些都是孩子的幼小心靈難以承受的。對(duì)孩子影響最大、留下的心靈創(chuàng)傷最深的，究竟是父母的離異還是父母婚姻的不和諧?國(guó)外的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn):給孩子影響最大的，并不是來(lái)自父母的離異，而是父母離異前他們相處的方式及處理離婚的過(guò)程。也就是說(shuō)，家庭中的不正常氣氛和情緒，父母產(chǎn)生矛盾時(shí)的爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)孩子心靈上的影響最大，也最難恢復(fù)。
因此，對(duì)于那些家庭結(jié)構(gòu)雖然還完整，但夫妻感情確已破裂，婚姻已經(jīng)名存實(shí)亡的家庭來(lái)說(shuō)，讓死亡婚姻“安樂(lè)死”也許是一個(gè)好的選擇，“好”的離婚比“湊合婚姻”對(duì)夫妻雙方對(duì)孩子都有利。
B.父母離異時(shí)的最優(yōu)立場(chǎng)
夫妻離異時(shí)，怎樣做才算是最優(yōu)立場(chǎng)呢?
(1)父母離婚前的“陣痛”要避開(kāi)孩子; (2)明確告訴孩子，父母離異的責(zé)任不在他們，根據(jù)孩子的具體情況，選擇一定時(shí)機(jī)說(shuō)明真相。
(3)讓孩子明白，父母雖然離婚了，但爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)著他(她)。
(4)不向孩子指責(zé)配偶的不是;
(5)離異后，在教育孩子方面，雙方仍然通力合作。
夫妻任何一方都不會(huì)是完人，正如我們每一個(gè)人都不完美一樣，婚姻不可能是完美的。夫妻之間的沖突、矛盾、爭(zhēng)執(zhí)，孩子不可能視而不見(jiàn)。離婚的雙方在與孩子評(píng)論是非、美丑、善惡時(shí)，不應(yīng)該感情用事，貶損、辱罵對(duì)方，發(fā)泄心中的怒氣。
應(yīng)該給孩子一種觀念:離婚是生活中的一種選擇，很正常。其實(shí)，離異雙方只有具備了這種心態(tài)，才有可能以平和的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。要想調(diào)試好孩子的心理，首先要調(diào)試好離異雙方的心理。帶著怨恨、報(bào)復(fù)等不良心理，很容易將這些負(fù)面情緒傳染給孩子。如果隨意.將攻擊對(duì)方的語(yǔ)言和態(tài)度灌輸給孩子，無(wú)疑是在孩子幼小、稚嫩的心田里種下一顆有毒的種子，日后必將生出令人難以吞咽的苦果，這是離異夫婦們應(yīng)該引以為戒的。只有在離異父母心態(tài)平和的前提下，才能作好孩子的疏導(dǎo)工作。
五、單親家庭也能培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子
1.家庭離異并非都是悲劇
離異家庭的孩子是否都不能健康成長(zhǎng)?答案當(dāng)然是否定的。歷史上的許多杰出人物，都是在逆境中自強(qiáng)不息奮斗成材的。生活的坎坷與艱辛，有時(shí)更能磨煉一個(gè)人的意志。如果只看到家庭離異給孩子帶來(lái)的消沉，那是很片面的。不少人都有過(guò)坎坷的童年，但他們最終取得了令人矚目的成功。
劉亦婷就是一個(gè)很好的例子。劉亦婷很小時(shí)父母就離婚了?！豆鹋⒁噫谩愤@本書(shū)，詳細(xì)地介紹了劉亦婷在其母親和繼父的精心培養(yǎng)和教育下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，被美國(guó)4所大學(xué)同時(shí)錄取，最終進(jìn)入美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
此外，2005年第1期《家庭與家教》雜志，也介紹了一個(gè)離異家庭孩子成功的案例。這個(gè)孩子叫晨露，10歲開(kāi)始發(fā)表作品，11歲被國(guó)內(nèi)5家報(bào)刊聘為小記者。2002年，被《人民日?qǐng)?bào)·海外版》等多家新聞媒體評(píng)為“中華好少年小記者”。初中一年級(jí)進(jìn)入了中國(guó)魯迅文學(xué)院少年作家班。這位才女成長(zhǎng)的背后，滲透了繼父張國(guó)文的無(wú)數(shù)心血。
2.新理念單親家庭同樣可以完成各種家庭功能
按照現(xiàn)代心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的理論解釋和實(shí)際生活現(xiàn)狀，家庭有多種類型，他們是平等的，沒(méi)有高低貴*之分。單親家庭是家庭類型的一種，只是比別的家庭小了一點(diǎn)。它不應(yīng)該被稱為不完整、有缺陷和不正常。對(duì)一個(gè)家庭的評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單地以是否有雙親共在一個(gè)家庭為完整與否、正常與否的標(biāo)準(zhǔn)，這只是對(duì)家庭表面形式的理解。一個(gè)家庭是否存在問(wèn)題、有缺陷、不正常，需從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、婚姻家庭等各種理論角度來(lái)評(píng)判。
單親家庭在承擔(dān)社會(huì)角色和完成各種家庭功能方面，完全可以和雙親家庭一樣。單親家庭遇到的一些問(wèn)題，其實(shí)其他家庭也會(huì)存在，如孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、早戀、逆反心理等，這些問(wèn)題在雙親家庭也存在。單親家庭同樣可以培養(yǎng)出健康快樂(lè)的孩子，單親家庭同樣可以幸福快樂(lè)地生活，關(guān)鍵在于為孩子提供良好的環(huán)境以及適當(dāng)?shù)慕逃绞健⒎椒ā?div style="height:15px;">
特別要強(qiáng)調(diào)的是，單親家庭教育孩子也有自己的優(yōu)勢(shì)，比如孩子的自立性強(qiáng)，更容易體諒他人、承擔(dān)家庭責(zé)任等等。所以，作為離異家庭的父母要從新的角度來(lái)看自己，不自卑、自憐，相信自己的力量，積極創(chuàng)造自己的新生活，對(duì)未來(lái)充滿信心，就一定可以成為幸福家庭。我們的社會(huì)，也要從新的角度來(lái)看他們。要理解他們，用平等、尊重的目光來(lái)看他們。他們需要的是信任、鼓勵(lì)、支持，而不是憐憫、同情、歧視。
離異家庭的未成年子女，是我國(guó)4億未成年人中的一部分。雖然他們存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但已愈來(lái)愈受到社會(huì)各界的關(guān)注。保護(hù)他們的權(quán)益，使他們身心得到健康發(fā)展，不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是國(guó)家、全社會(huì)及學(xué)校義不容辭的責(zé)任。我們期待著那一天，離異家庭子女面前的道路不再是坎坷與艱辛，而是和完整家庭的子女一樣，是一條充滿燦爛陽(yáng)光的金光大道。
