假期作業(yè)——只是“習(xí)慣”，不是“需要”
建議取消中小學(xué)生家庭作業(yè)
假期來臨的時候，就是數(shù)以千萬計家長和孩子為假期作業(yè)而糾結(jié)痛苦的時候。暑假以來，我在接受媒體采訪中和收到家長們的來信中，總被問到這個問題：孩子不想寫假期作業(yè)怎么辦？
對這個問題，我一直以來所能給出的回答就是，請交給孩子自己安排，允許他們安排不好，也要允許他寫不完。如果擔(dān)心到學(xué)校不好交代，家長可以代寫。總之就是不要讓暑假作業(yè)為難孩子，避免孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，這樣才有利于他新學(xué)期對學(xué)習(xí)有基本接納心態(tài)。
但是越來越覺得這個回答有問題。一件事，如果思考的基礎(chǔ)是錯的，那么在這個基礎(chǔ)之上提出的任何觀點都不會是正確的。
一，“假期”還是假期嗎
在成年人的世界中，“假期”的基本含義是排除工作的；如果在這個時間有的人還必須得工作，那就是一種非正常狀態(tài)，需要領(lǐng)雙倍工資來補(bǔ)償。包括學(xué)校的教師，放假也意味著休息，為什么單單是孩子們，最需要自由和玩耍的孩子們，他們的假期卻沒有真正的自由和放松，必須背負(fù)一項天天都要進(jìn)行的工作——寫作業(yè)。
這么多年，似乎很少有人思考這樣一個顯而易見的矛盾。我們根深蒂固地認(rèn)為，學(xué)生的任何休息日都必須是有作業(yè)的，就像褲子必須有兩個褲腿一樣。所以，作業(yè)是那樣自然而然地出現(xiàn)在孩子的每一天里——回家有家庭作業(yè)，周末兩天有更多的家庭作業(yè)，五一、十一小長假有足夠多的作業(yè)，較長的寒暑假有更多的作業(yè)——365天，孩子們哪里能休息一天？！
整個人類社會的假期越來越多，無數(shù)的成年人享受到了假期的舒適，近二十年，我國在假期設(shè)計方面進(jìn)步非?？欤侥壳?，大體可以和國際接軌了。但是，我們的孩子，在近二十年中，假期卻被越剝奪越少。到當(dāng)下，中小學(xué)生不但沒有了假期，而且假期往往要被填塞進(jìn)比平時更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。除了要把學(xué)校布置的數(shù)量不小的作業(yè)完成，還要上各種補(bǔ)習(xí)班、才藝班、特長班等。他們的假期甚至比平時還要累。
面對孩子，人們已忘記假期了的含義。以至于假期要不要上補(bǔ)習(xí)班，在當(dāng)下居然成了討論不清的話題。
這其實是個簡單的常識判斷。我們只要想一下，全世界的學(xué)生和教師為什么都要有假期，這個設(shè)置最初是基于什么樣的原因和心理基礎(chǔ)，那么答案就出來了。假期是人為設(shè)置的，卻是自然告訴人類的。
現(xiàn)代教育引入我國后，“假期”自然也被引進(jìn)來了。估計在最初的假期中，老師偶爾也會給孩子布置些作業(yè)，但一定很少。大家首先知道，之所以放假，就是要孩子們過一段完全不同于學(xué)校生活的自由日子，這樣才能保證他們在接下來的新學(xué)期能正常面對新的學(xué)習(xí)生活?？上У氖牵藗兒髞砗雎粤俗匀坏挠靡?，慢慢地把當(dāng)初設(shè)置中“作業(yè)”這個可有可無的小細(xì)節(jié)保留下來，并在多年的演變和重復(fù)中，誤以為這細(xì)節(jié)是必不可少的程序，并漸漸放大其功用，讓寫作業(yè)占用了太多的假期時間。
當(dāng)下，在我國，假期已不是假期，中小學(xué)生的假期已成了另一種形式的“學(xué)期”。
二，作業(yè)之痛是孩子最痛
有人說，童年消失于上學(xué)的那一天。也有人說，人生的不幸是從小學(xué)一年級開始的。這些略有偏激的話在當(dāng)下也是事實。家庭作業(yè)在制造中小學(xué)生的“不幸”中，扮演了一個極重要的角色。
孩子們一上學(xué)就掉入作業(yè)的漩渦中。他們因作業(yè)而失去玩耍的時間，因作業(yè)不斷地遭遇家長和老師的訓(xùn)斥，因作業(yè)喪失尊嚴(yán)和快樂，失去自信和創(chuàng)造力。作業(yè)首先傷害的是孩子的學(xué)習(xí)情感，使許多孩子永遠(yuǎn)地不愛學(xué)習(xí)了；進(jìn)而傷害他們的心理健康和身體健康。如果我們不虛偽，就要敢于承認(rèn)這個事實：大量無聊的作業(yè)不但無益于學(xué)習(xí)，而且變得有害，絕大多數(shù)的孩子已被作業(yè)捆綁得遍體粼傷了！更要命的是，現(xiàn)在幼兒園也開始模仿小學(xué)這套作業(yè)機(jī)制，剛上小班的孩子，居然天天也有家庭作業(yè)。孩子們被傷害的時間提前了！
如果職員經(jīng)常被老板強(qiáng)迫在該休息時加班，他會反抗。反抗的人多了，那么老板的意識，乃至整個社會相關(guān)的政策及法律制度就會做出相應(yīng)調(diào)整。孩子們是弱勢群體，他們即使身受某種摧殘，也無力去申訴和反抗。這些年，因為作業(yè)導(dǎo)致兒童自殺的事件發(fā)生過多少起，人們只是習(xí)慣到當(dāng)事人身上問責(zé)，或歸因到“生命教育的缺失”，很少有人想到繁重的作業(yè)本身就是最大的隱患。
害怕死是人的本能，“珍惜生命”其實不需要去教育。如果一個人沒有痛苦到極限、害怕到極限、絕望到極限，他是不會去自殺的，孩子更是這樣。作業(yè)之痛已成為孩子最痛，他們小小的肩頭已不堪負(fù)重！
來找我咨詢的家長，大多數(shù)是他們的孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題，有的已經(jīng)處于神經(jīng)病的邊緣。這些孩子一般都比較大了，至少上初中或高中了。在對孩子成長狀況的詢問中，我?guī)缀鯊乃邪咐锌吹搅艘粋€共同的細(xì)節(jié)：從孩子一上學(xué)，這些家長就在寫作業(yè)、考試成績方面投注過多的熱情，然后對孩子進(jìn)行錯誤的管制，長期在學(xué)習(xí)問題上和孩子糾結(jié)不清，一點點傷害孩子，一步步把他們推入痛苦的深淵。家長花了很多功夫，可到頭來，卻惶恐地發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不但學(xué)習(xí)沒搞好，心理、道德方面也出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。
面對這些被永遠(yuǎn)傷害了的孩子，我在痛心之余總會想，假如沒有家庭作業(yè)這個東西，孩子們受到的傷害就會小很多；中小學(xué)生自殺率及心理疾病發(fā)病率就會至少降低一半。
三，作業(yè)不過是一種習(xí)慣
每個成年人都從童年中走過，請返回頭想一下，真誠地回答：中小學(xué)時期，尤其小學(xué)時期天天布置的家庭作業(yè)、寒暑假作業(yè)對我們的學(xué)習(xí)真有必要嗎，它讓我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好更穩(wěn)定，還是僅僅給年幼的我們添一些麻煩？
我們大體都清楚作業(yè)是怎么回事?？梢宰鲞@樣一個實驗，隨便找一天，隨機(jī)抽取全國各級各類中小學(xué)當(dāng)天各科的作業(yè)，然后從心理學(xué)和教育學(xué)的角度來分析一下這些作業(yè)的必要性?？梢钥隙ǖ氖?，絕大多數(shù)作業(yè)是無意義的，它們對兒童的學(xué)習(xí)少有積極意義，總體效果不是零，應(yīng)是負(fù)數(shù)。
回家多寫作業(yè)就可以讓孩子學(xué)得更好，這不過是一種物理意義上的推斷，表面上合乎邏輯，實際往往不成立。物極必反，太多的作業(yè)就是反教育的。
我曾看到一個案例，美國一位教育家做了一個試驗。他選擇了兩所水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)校做實驗，一所學(xué)校按常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，即孩子們在學(xué)校只是上課和寫作業(yè)，類似我國現(xiàn)在的學(xué)校狀態(tài)；另一所學(xué)校的孩子們學(xué)習(xí)半天，活動半天?；顒觾?nèi)容就是做手工，有木工、縫紉、烹調(diào)、養(yǎng)植等，沒有書面作業(yè)。結(jié)果，幾年后，兩所學(xué)校的成績不相上下。但后一所學(xué)校的孩子們綜合能力明顯高于前一所學(xué)校。
當(dāng)下，似乎所有的人從內(nèi)心深處都在厭惡“作業(yè)”。孩子在作業(yè)中痛苦掙扎，家長在對孩子作業(yè)管理中生氣，教師在繁重的作業(yè)批改中勞累，整個社會在呼吁減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)——但沒有人敢質(zhì)疑作業(yè)存在的合理性。多年的習(xí)慣，使作業(yè)在人們眼中太過神圣，盡管很多教師和家長自己在兒時也并不喜歡寫作業(yè)，但成年后，卻有根深蒂固的作業(yè)崇拜情結(jié)。包括孩子們自己，當(dāng)他們不想寫作業(yè)時，他們根本不會想到是這作業(yè)不該寫。他們只會認(rèn)為是自己有問題，自己不夠用功，不是好學(xué)生。
人們很容易用習(xí)慣去做事，而不是用思想去做事。
我的《好媽媽勝過好老師》一書中有篇文章是《替孩子寫作業(yè)》，單是這個題目已對一些人的思維定勢形成挑戰(zhàn)。確實，我當(dāng)年替我女兒寫作業(yè)時，有的人聽說后，對我很有些嗤之以鼻，等著瞧我的好看?，F(xiàn)在，有的家長即使看了整篇文章，仍然會說，雖然你說得有道理，但你女兒學(xué)習(xí)好，所以你可以替她寫作業(yè)。我的孩子本來成績不好，不寫作業(yè)怎么行。
我近幾年認(rèn)識了幾個很優(yōu)秀的家長，他們的孩子都品學(xué)兼優(yōu)。我們交流了一些家教經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)大家?guī)缀醵继婧⒆訉戇^作業(yè)。我還從媒體上看到幾個在高考中取得優(yōu)異成績的孩子的報道，他們的家長在談到對孩子的培養(yǎng)時，居然也提到常常替孩子寫作業(yè)。所以我感嘆：好的家庭教育都是相似的……
并非家長替孩子寫作業(yè)這個行為本身有什么教育意義，這些家長共同要做的其實是另一件事：把孩子從作業(yè)的奴役下解救出來，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫孩子節(jié)約時間。大家敢于這樣做，因為有共同的心理基礎(chǔ)：實事求是。當(dāng)家長們坦然地替孩子寫作業(yè)時，其實已經(jīng)勇敢地承認(rèn)，作業(yè)不過是一種習(xí)慣，并不是必需。
四，應(yīng)取消家庭作業(yè)
每一種作業(yè)本身大體都沒有錯，錯的是人們對它的態(tài)度和使用方式。正如人體生長和健康需要營養(yǎng)，蛋白質(zhì)、脂肪、糖、維生素等都是必不可少的，但如果哪樣給得太多太滿，身體相應(yīng)的功能就會出問題。過剩的營養(yǎng)是殺手，無孔不入的作業(yè)也是隱形惡魔。
時代在變遷，社會生活的許多方面都在發(fā)展變化，有些東西在出現(xiàn)，有些東西在消失。比如我國的“城市流浪乞討人員收容遣送辦法”，最初它出現(xiàn)的時候，可能有一定的管理功能的，但最后卻演變成一種為害弱勢群體的惡法。2003年新一屆政府宣布廢止該法，昭示了社會的一大進(jìn)步。
同理，現(xiàn)在孩子們生活的內(nèi)容極大地豐富起來，課程以外可學(xué)習(xí)的、需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多；而且，學(xué)校課程學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該在學(xué)校完成，一般情況下沒有必要延伸進(jìn)家庭中，尤其對于低幼兒年齡的孩子來說。那么，家庭作業(yè)這個無聊的東西，是不是也該被棄置不用了？
在這里，我想明確地提出一個建議，這個建議不是提給家長們的，首先是提給教育主管部門和學(xué)校的——取消小學(xué)生、初中生的家庭作業(yè)（日、周、寒暑假所有書面作業(yè)），孩子們的日常作業(yè)，要控制在在校時間可以完成的量以內(nèi)；絕不允許以傳統(tǒng)的上課方式教幼兒園的孩子們學(xué)習(xí)拼音、數(shù)字計算、英語單詞之類的內(nèi)容，當(dāng)然更不可以有書面作業(yè)；高中生已比較成熟，學(xué)習(xí)狀態(tài)已比較穩(wěn)這，且考慮到我國高考的特殊性，高中階段可以布置選擇性書面作業(yè)，寫什么應(yīng)讓孩子有自主權(quán)。
取消孩子們的家庭作業(yè)，不是不體恤家長們對孩子成績的渴望，不是不顧及孩子的未來；這樣的提議，恰是出于對孩子們一生發(fā)展的考慮，恰是為了使他們成長為身體健康、心理健康、熱愛學(xué)習(xí)、能力出眾的國家和民族的優(yōu)秀人才。
這一建議的可行性在于：第一，從我國中小學(xué)各年級的教材內(nèi)容來看，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)完全可以在校內(nèi)完成。第二，教師完全可以做到不給孩子們布置家庭作業(yè)?，F(xiàn)在很多老師給學(xué)生布置作業(yè)是很率性的，比如一個字寫兩行。如果你問他為什么要這樣布置，他多半會說是為了讓學(xué)生記得牢，寫得更好。如果教師花些心思研究一下，就會發(fā)現(xiàn)，很多作業(yè)其實是不需要寫，或不需要寫那么多。在指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的過程中，“少就是多”的原則確實成立。教師應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高授課效率，精心設(shè)計作業(yè)，減少作業(yè)量，保證孩子們輕松學(xué)習(xí)而效果不打折。第三，取消家庭作業(yè)后，把閱讀和各類活動引入孩子的生活中，這從長遠(yuǎn)來看，能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，是根本性地改善孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的好方法。
最后說明的一點是,取消寒暑假作業(yè)后，并不意味著學(xué)校功能在假期中的缺失，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)性地布置各類活動作業(yè)。首先是閱讀。因為孩子們平時沒有完整的閱讀時間，假期正是閱讀的好時機(jī)，學(xué)校應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生閱讀，為學(xué)生閱讀提供各種條件，如開放學(xué)校圖書館，或組織小組閱讀活動。學(xué)校還可以和社區(qū)、家庭合作，開展各種活動，如社區(qū)服務(wù)、體育活動、娛樂活動等。這方面國外已有成熟的做法，我們不妨去借鑒一下。
附：加拿大的孩子如何過假期
一般的公立學(xué)校沒有作業(yè)，私立學(xué)校大多數(shù)也沒有。對于８年級（相當(dāng)于我們的初中二年級）以下的小孩子，假期基本就是玩了。
如果父母上班，小孩子會被送到夏令營。有好多游泳場館、足球俱樂部、社區(qū)活動中心和教會都舉辦夏令營。中文學(xué)校也有夏令營。其中教會和中文學(xué)校的夏令營是非盈利的，免費(fèi)或收很少的錢。其他夏令營的費(fèi)用是可以抵稅的。因此作為有收入的家長，尤其是收入較高的家長，這筆錢花也值得，總算賬沒費(fèi)多少錢。
此外假期會有很多市里和社區(qū)舉辦的賽事，如足球，唱歌，網(wǎng)球，游泳，壘球等。如果是社區(qū)舉辦的，教練，裁判都是義務(wù)人員，場地是免費(fèi)的。因此參加這類比賽收費(fèi)很少。
平時也有不少提供兒童活動的俱樂部。夏天主要是戶外活動的俱樂部比較多。一般從６月開始到８月底結(jié)束。冬天主要是室內(nèi)活動，有室內(nèi)足球，羽毛球，游泳，籃球等。這種俱樂部有好多級別。有的是娛樂健身型的（recreation），有的是競技型的（competitive）。家長們一般送孩子參加健身型的。這種俱樂部雖然都是社區(qū)和自愿者辦的，但由市級相關(guān)的俱樂部管理，服裝，訓(xùn)練，比賽，場地都很正規(guī)。
對９年級和１２年級（即初中畢業(yè)和高中畢業(yè)）的學(xué)生，他們到畢業(yè)時必須有４０小時的社區(qū)義務(wù)勞動時間。因此，許多學(xué)生在假期會選擇到社區(qū)圖書館，教會，老人中心，加拿大國慶日等參加義務(wù)工作。也有一些大一點的孩子選擇在商店，餐館，快餐店打工。
一般家庭會在孩子們的假期中安排一周到兩周的時間外出旅行。
