班級(jí)管理在初三年級(jí)復(fù)習(xí)中的作用
清河雙語中學(xué) 王子剛
初三是學(xué)生義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生正處在他們?nèi)松牡谝粋€(gè)十字路口。初三學(xué)生易受外界影響，情緒變化波動(dòng)大，但同時(shí)又具有可塑性大的特點(diǎn)。到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，面對(duì)中考的競(jìng)爭(zhēng)和家長(zhǎng)的壓力，極易出現(xiàn)心理偏差，特別是到了初三第二學(xué)期，學(xué)生自我思想道德行為的要求有所松懈，因此初三畢業(yè)班的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)成績(jī)影響很大，對(duì)整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)起導(dǎo)向作用。所以初三年級(jí)的班級(jí)管理工作確實(shí)需要加強(qiáng)，良好的班級(jí)管理可以使復(fù)習(xí)更加有效的進(jìn)行，這樣才能取得更好的成績(jī)。
為了使班級(jí)管理能夠真正的在初三年級(jí)復(fù)習(xí)中起到關(guān)鍵的作用，我們學(xué)校對(duì)班主任的班級(jí)管理進(jìn)行了一次集中的討論，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師共同研討，特制定出以下方案。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
1、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并且為這個(gè)理想努力奮斗。
2、管理好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，小組之內(nèi)互幫互助，大家共同提高。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，每半月對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行一次評(píng)比，樹立學(xué)生之間的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解本小組的不足及今后的努力方向。
二、建立班級(jí)管理機(jī)制，樹立班干部威信
1、定期召開班干部會(huì)議，總結(jié)以前的工作和在工作中的失誤，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展
3、在衛(wèi)生，紀(jì)律，值日，體育鍛煉等各個(gè)方面設(shè)立專職人員專門負(fù)責(zé)，做到事事有人抓，項(xiàng)項(xiàng)有人管。
4、對(duì)與各方面成績(jī)突出的班干部和同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和給予加分，對(duì)工作失誤和造成班級(jí)損失的干部和個(gè)人進(jìn)行批評(píng)，和相應(yīng)懲罰。
三、和家長(zhǎng)共同管理學(xué)生
1、班主任經(jīng)常和任課老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，明確下一階段的努力方向。
2、班主任與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
總之，班級(jí)管理是整個(gè)初三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，班主任會(huì)不斷地努力提高自己的管理水平，從而讓復(fù)習(xí)更加有效地進(jìn)行，讓每個(gè)孩子都取得優(yōu)異的中考成績(jī)。
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