第三個(gè)精神軟件是責(zé)任心
責(zé)任心分為對(duì)內(nèi)的責(zé)任心和對(duì)外的責(zé)任心。對(duì)外的責(zé)任心比如對(duì)別人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的。我們要講的是孩子對(duì)自己的責(zé)任心。我們太多的家長(zhǎng)沒有在孩子心中建立起責(zé)任心，沒能使孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，然后由我們來看管，來強(qiáng)迫。這樣，等于孩子對(duì)人生的責(zé)任由家長(zhǎng)來承擔(dān)了。家長(zhǎng)當(dāng)了警察，孩子成了小偷，我們不斷地在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對(duì)自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心，我們家長(zhǎng)的監(jiān)督職能就可以解除了。責(zé)任心沒建立，一個(gè)孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的！孩子會(huì)變得被動(dòng)，家長(zhǎng)推一下他動(dòng)一下。
今天正在讀書的一代人，享受著前所未有的物質(zhì)文明等一切有利條件，特別是獨(dú)生子女，生活條件更加優(yōu)越。這些都使青少年以自我為中心的傾向加重，而責(zé)任感卻大大降低，這種狀況應(yīng)該引起每個(gè)家長(zhǎng)高度警惕。造成這種狀況的主要原因是家長(zhǎng)們認(rèn)為，今天生活條件好了，用不著孩子參與家庭生活，他們只要學(xué)習(xí)好，不惹麻煩就足夠了。于是給孩子創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活條件，盡可能滿足孩子的愿望，以期孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。然而事實(shí)并非如此，這些在家長(zhǎng)過分保護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，缺乏責(zé)任感、冷漠，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)被動(dòng)與厭倦。要想將孩子培養(yǎng)成人才，就要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。使他們將自己的生命與家庭、社會(huì)聯(lián)系起來，看到自己好好學(xué)習(xí)，將來有所作為，對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的影響與作用，從而產(chǎn)生價(jià)值感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心，有如下要義：
1.教導(dǎo)孩子關(guān)心別人。隨時(shí)建議你的孩子去幫助身邊的親人，像為爺爺奶奶姥姥姥爺做一些力所能及的事情。比如為爺爺?shù)贡瑸槔牙讶ベI治胃病的藥等。然后，父母給予及時(shí)表揚(yáng)。通過幫助別人一點(diǎn)一滴的小事，讓孩子找到價(jià)值感和重要性，從而樹立孩子的責(zé)任心。
2.指出孩子該負(fù)責(zé)任的事情。我的朋友的孩子在街上看見賣小狗的，要求媽媽買來養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)沒上初中的孩子來說養(yǎng)狗是很難的事，媽媽自然不想買。但孩子愛不釋手，朋友向我求助，當(dāng)時(shí)我這樣對(duì)孩子說的：“這是你的事，我只給你我的建議，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)……”然后我夸大了養(yǎng)狗的麻煩：“你是否有時(shí)間來照顧它，你計(jì)算一下除去你學(xué)習(xí)各門功課的時(shí)間還有多少時(shí)間……既然你要養(yǎng)它，你就得每天喂它，這是你的事情，不可以讓媽媽代替你承擔(dān)照顧狗的責(zé)任。在這些前提下，你只要能把狗養(yǎng)好，沒人反對(duì)你！”孩子最后想想，放棄了。當(dāng)你指出這是他的責(zé)任，他開始考慮事情是否可行，如果你承擔(dān)著責(zé)任，他就不會(huì)考慮事情，只是考慮怎么說服你。
3.和孩子交流你的生活。絕大部分家長(zhǎng)跟孩子談話的口氣，總是居高臨下，內(nèi)容也總是訓(xùn)導(dǎo)孩子該如何如何。而很少有家長(zhǎng)跟孩子談自己，談自己的苦惱，談自己的難處，談自己的失敗，談自己的人生。因?yàn)榧议L(zhǎng)害怕跟孩子談這些，會(huì)影響自己在孩子心目中的形象，降低在孩子眼中的威信。事實(shí)上，當(dāng)孩子上初中以后，對(duì)人世間的事情已經(jīng)有一些了解，對(duì)是非、好壞、善惡、美丑等等已經(jīng)有了一定程度的判斷能力。如果我們的家長(zhǎng)們能夠向孩子敞開交流的大門，向他們講一講成年人的苦惱，家事的繁瑣勞神，工作的難處和困惑等，使孩子從小就懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母擔(dān)憂的想法。這時(shí)父母應(yīng)敏感地捕捉住孩子的心愿，對(duì)他們的理解與分憂的愿望表示欣賞，并且為有這樣懂事的孩子感到欣慰。在對(duì)待家事上，父母應(yīng)該聽一聽孩子的意見。采納他們有價(jià)值的建議，欣賞他們?nèi)魏螏椭改负透纳萍揖车呐e動(dòng)，這些都能有效地激發(fā)孩子的責(zé)任心。依賴本身就滋生懶惰、精神松懈、懶于獨(dú)立思考、易為他人左右等弱點(diǎn)。處處對(duì)孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子。
4.讓孩子對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)任。事先和孩子講清楚如果這件事你都可以承擔(dān)，那么就做吧！實(shí)際上，一次教訓(xùn)會(huì)使孩子不再任性。1920年有一位11歲的美國男孩踢球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了大禍的美國男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)，他為難地說：“我沒錢賠人家……”父親說：“這12.50美元先借給你，一年后還我?！睆拇?，這位美國男孩每逢周末或假日便外出辛勤打工。經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根。他在回憶起這件事時(shí)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
5.要讓孩子參與家庭事務(wù)的決策。當(dāng)孩子能夠參與討論家里的通常是成年人的問題時(shí)，他們才能夠更好地理解父母。而父母一方面可以調(diào)動(dòng)孩子的責(zé)任心，使自己清楚地認(rèn)識(shí)孩子的品質(zhì)，另一方面可以得到有關(guān)自己教育的反饋信息。一個(gè)人責(zé)任心的建立就是看到自己的行為與他人的幸福安危有直接因果聯(lián)系時(shí)才建立起來的。我們很多家長(zhǎng)不讓孩子參與家庭事務(wù)的決策，是大錯(cuò)特錯(cuò)的事。當(dāng)孩子從小被當(dāng)作平等的人來對(duì)待的時(shí)候，家里的事和孩子商量，盡管孩子太多問題幾乎不懂，但是他會(huì)感覺被尊重，他是家庭的一員，他的行為對(duì)家庭有影響。而這種感覺對(duì)孩子來說就太重要了！
6.適當(dāng)讓孩子分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。我們很多父母因?yàn)閻酆⒆?，不讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的目的不在于減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，而是從小讓孩子知道，他屬于這個(gè)家庭，自己對(duì)其他人負(fù)有責(zé)任，他不能無償?shù)亟邮軇e人的勞動(dòng)，孩子要做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，像打掃房間衛(wèi)生、洗衣服、洗碗及澆花等。否則他沒有參與感，沒有屬于這個(gè)集體的意愿。好好學(xué)習(xí)，不用干活是絕對(duì)錯(cuò)誤的。很多家長(zhǎng)怕孩子干家務(wù)活，耽誤時(shí)間影響學(xué)習(xí)，寧肯自己咬牙將全部家務(wù)活都承擔(dān)下來，盡管下班做完飯后已經(jīng)非常疲倦了。家長(zhǎng)必須讓孩子認(rèn)識(shí)到，他是家庭一員，他對(duì)別人也負(fù)有責(zé)任。他應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)，分擔(dān)大人的負(fù)擔(dān)。而這樣做，絕對(duì)不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子找到價(jià)值感、尊嚴(yán)感，那他會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高。而一個(gè)無責(zé)任感無價(jià)值感的孩子，盡管坐在書桌旁，可他在無聊的閑談中，在無病呻吟的流行歌曲中，在電視肥皂劇中浪費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他干家務(wù)的時(shí)間。
孩子責(zé)任心的殺手
1.破壞性的批評(píng)。美國著名兒童心理學(xué)家曾對(duì)父母的批評(píng)是否對(duì)孩子成長(zhǎng)有所影響進(jìn)行了研究。他舉出了一些使孩子產(chǎn)生痛苦連結(jié)和破壞性的話語：
使用難聽的字眼——傻瓜！騙子！不中用的東西！廢物！
侮辱——你簡(jiǎn)直是個(gè)飯桶！垃圾！廢物！跟你那死爹一樣！
強(qiáng)迫——我說不行就不行！還敢頂嘴！
威脅——你再不學(xué)好，媽媽就不愛你了！滾出去！
央求——我求你看一會(huì)英語吧，兒子！
賄賂——只要你這次考100分，我就給你1000塊零花錢。
這些詞語是一些家長(zhǎng)經(jīng)常用的話。這樣不但不能把孩子教好，只會(huì)把事情弄僵，更會(huì)把孩子的不良行為放大，以致于不可救藥。
2.過分嚴(yán)厲，使孩子不敢負(fù)責(zé)，怕失敗，怕懲罰。當(dāng)我們過分嚴(yán)厲，并且出了錯(cuò)誤后對(duì)孩子進(jìn)行各種懲罰。“你必須把車開出去，只許成功，不許失??！”“這次物理必須考90分以上，否則就別再進(jìn)這個(gè)家！”“你要是考不上大學(xué)，媽媽就不活了！”最后，當(dāng)我們過分嚴(yán)厲，孩子不敢負(fù)責(zé)任了，因?yàn)樗杏X負(fù)不起責(zé)任。
3.越俎代庖，家長(zhǎng)包辦一切，使孩子產(chǎn)生依賴感。一旦這種情況產(chǎn)生，家長(zhǎng)就要累死了。權(quán)威兒科博士詹姆斯告誡家長(zhǎng)們說：“依賴本身就滋生懶惰、精神松懈、懶于獨(dú)立思考、易為他人左右等弱點(diǎn)。所以說，處處對(duì)孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子。”
4.對(duì)孩子不信任。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。
5.家長(zhǎng)專橫，以自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子、強(qiáng)迫孩子。對(duì)孩子不放心，時(shí)刻監(jiān)督孩子。孩子對(duì)你說：我可以管好自己，你可以不操心了！即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。而要進(jìn)一步確定規(guī)則。問他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己？每天你做什么，看什么書，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開始籠統(tǒng)地說負(fù)責(zé)任，到后來確認(rèn)下來，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，就進(jìn)行表揚(yáng)；若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行？這樣，孩子沒傷自尊，又知道了什么叫守諾。
6.家長(zhǎng)的負(fù)面榜樣作用。孩子是否負(fù)責(zé)任，父母影響是最重要的。父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子，父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。
7.負(fù)責(zé)任等于痛苦。如果一個(gè)孩子頭腦中，已經(jīng)形成這樣的印象，比如孩子因負(fù)責(zé)任挨過打，被苛責(zé)，那么孩子需要療傷，改變他的認(rèn)識(shí)。讓他明白，負(fù)責(zé)任并不一定等于痛苦，負(fù)責(zé)任也可以等于獲得成就、贊許，獲得父母的承認(rèn)，獲得快樂。
來源：方正工作室
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