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    家長群里兜一圈，再淡定的父母，也都在暗暗地拼，搞得我后來都不愿意看群了。但除了一年級學了一陣自然拼讀，我至今還沒有讓女兒補課，因為她的課余時間已經(jīng)夠少了，而我堅持認為一定要保證孩子足夠的“玩樂”時間。

 

三年級來了！理念被顛覆，徹底迷茫

   由于堅持“自由”的念頭作祟，一二年級除了一開始為了拉平入學差距而補了一陣以外，女兒的功課基本是自己搞定。我也一度引以為豪，雖然她的成績不怎么樣，但好在書包自己理，書皮自己包，功課自己做，實驗自己做，仍然保持著幼童的單純之心。雖然每天拖拖拉拉磕磕碰碰亂糟糟，但也保持著小小的進步。

    一直到三年級來了。都說小學時期三年級最關(guān)鍵，學校里還專門開設(shè)了小學三年級家長講座，老師再三關(guān)照：三年級不努力，小升初徒傷悲。接下來就是“拼”的道路。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)邊默默地流淚，我問她，你是不會做，還是不喜歡做。她搖頭說，都不是，只是想想做完作業(yè)練完琴立即就要睡覺了，一分鐘想做自己的事的時間都沒有了，心里有點難過。我聽了都要哭了。我覺得不論是天才也好，傻瓜也罷，有誰見過地球上哪一種生物如果連呼吸都要計算時間的話，還能健康成長的嗎？

    在找不到出路，看不到前途的情況下，我不得不停止了向前思考，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長的這些年，我們一家到底看重的是什么？信奉自由是沒錯，快樂成長也沒錯，但是我真的都做到了嗎？或者說真的盡力了嗎？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？

 

家長能做些什么：痛定思痛，分享心得

現(xiàn)實的情況擺在那里，一來我沒有雄心壯志改造社會，也沒有實力挑戰(zhàn)教育體系，二來我不忍心過分壓榨孩子，違背常識拔苗助長；那么剩下的，只有如何加強家庭教育，自我加倍努力。我仔細地讀了女兒三年級語文、數(shù)學、英語課本，看了他們的周末卷以及各類試題，做出了以下的“計劃”，和廣大家長交流與分享：

一、抓速度最重要。

和不少孩子一樣，我女兒動作慢。在一二年級的時候，我忽視了這一點，總認為孩子長大就會好了。但現(xiàn)實告訴我，等不及??！三年級一到，功課量明顯提高，如果能1.5個小時做完的作業(yè)，她做2.5小時，就是活生生少了1個小時，要知道對于一個小學生來說，1個小時的自由是多么寶貴?。?/span>

因此我強烈建議不論何種情況，在孩子一二年級的時候，正確率都可以不管，必須把速度抓上去。而且，速度并不和“自由”相違背，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規(guī)則，有了速度就有了時間，有了時間，才有一切的可能。

二、輔導作業(yè)有訣竅。

應(yīng)該說，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語文），但是我決定一不抱怨制度，二不抱怨老師，而是通過仔細地梳理和理解，指引孩子更全面及觸類旁通地理解“正確答案”，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問。如此一來，一道題目就不僅是為了求一個正確答案，而是通過一道題，事半功倍地盡可能地學出知識面，學出興趣，學出探索精神。

例如我們做到關(guān)于黃山的閱讀題時，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質(zhì)資料，還一起觀看黃山風景片，甚至在假期安排去黃山旅游；做到數(shù)學的“簡便計算”時，指引女兒把各種簡便計算的方法歸類，把自己容易出錯的原因歸類，這不僅讓她能更快地完成作業(yè)，最要緊的是同時也真正地在做題的過程中，理解“數(shù)學”的意義；再例如在她拉琴的時候，我們不僅練習技術(shù)，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等。

回首自己的學習經(jīng)歷，我覺得“知其所以然”是最能激發(fā)學習興趣的，不僅如此，日積月累會讓你有意想不到的收獲。