暑假過后，很多幼兒園的孩子變成了小學生。在這個階段很多家長對孩子在未來幾年里的小學生生活還很難做好合理的規(guī)劃。有些直接導致在孩子要小升初的時候疲于奔命。如何規(guī)劃成為了新的小學生家長的首要問題，在這里我們針對小學生數(shù)學學習給各位家長出些主意吧！小學生不論是學習習慣還是學習方法，都需要全面的培養(yǎng)和正確的引導，這就需要家長對整個六年的小學學習有一個全面的規(guī)劃。低年級奧數(shù)如何學習一直是困擾家長的問題，如何安排一年級下學期奧數(shù)的學習，如何在低年級全面系統(tǒng)地為今后的學習打好基礎(chǔ)呢？
一年級：小學高年級才能看出的數(shù)學不好，其實是一年級的時候我們沒有把興趣培養(yǎng)起來
小學一年級的學習應以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級時培養(yǎng)起良好的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣，才能夠在以后的學習中取得更快的進步。這個階段孩子需要積累的是，簡單的運算知識和規(guī)律，簡單圖形的認識和分析能力，找規(guī)律，讓孩子學會一種嘗試的方法，簡單的邏輯推理能力。
課堂上既想讓他們學到知識又想讓他們感到輕松有趣，所以對他們采取不同的教學方式，以故事、詩歌、謎語為載體來開展教學的，對孩子來說是在娛樂中學習，并沒有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具體談談一年級孩子學奧數(shù)的方法建議：
1、用興趣來敲開孩子對數(shù)學（奧數(shù)）的興趣
我們接觸過不少四五年級希望開始學習華數(shù)的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經(jīng)學過奧數(shù)的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學習奧數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
2、合適的老師才是好老師
既然剛剛接觸奧數(shù)，興趣是第一位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜歡老師的同時喜歡數(shù)學。
3、權(quán)威教材，有效授課
奧數(shù)課程使用的教材是《奧林匹克數(shù)學》(簡稱“奧數(shù))這套教材是最具系統(tǒng)、使用時間最長的奧數(shù)教材。通過長期的奧數(shù)學習，可以使學生的數(shù)學學習能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開發(fā)，現(xiàn)已被眾多學有余力和學有興趣的學生所青睞。奧數(shù)課程可以使您的孩子“開思維之竅，入解題之門”，幫助孩子奠定堅實的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學的顛峰！
4、找到好的起點，就接近了終點
剛剛接觸奧數(shù)，學不懂不是孩子不適合學數(shù)學，是起點不合適。舉個例子：《奧林匹克數(shù)學課本》是一本非常好的教材，但是《課本》中的很多知識超前于學校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導致很多孩子不喜歡數(shù)學，厭惡數(shù)學的最主要的原因之一。
根據(jù)學校多年的專業(yè)教學經(jīng)驗，我們?yōu)橐荒昙壍暮⒆觽冮_設(shè)了09年寒假奧數(shù)課程，以學習《奧林匹克數(shù)學課本》為主，并在相應章節(jié)講解之前補充適當?shù)幕A(chǔ)知識，從簡入繁，引導和培養(yǎng)孩子的興趣，同時調(diào)整一些較難的章節(jié)順序，使得奧數(shù)學習更系統(tǒng)、更扎實。
學習重點難點解析：
1、巧算與速算的基本知識：對于一年級的學生來說，計算是學生學習時遇到的第一個問題。如果能夠在看似無序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡，那么學生一定能夠增強學習數(shù)學的信心，提高學習數(shù)學的興趣。另外，計算與速算是各種后續(xù)問題學習的基礎(chǔ)。學好數(shù)學，首先就要過計算這關(guān)。
2、認識并學會數(shù)各種基本圖形：正方形、長方體、圓和立方體等是小學學習中最常見的圖形。通過系統(tǒng)的指導，使一年級的學生能夠計算出各種基本圖形的個數(shù)；使學生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。
3、學習簡單的枚舉法：枚舉法對于一年級的學生來說的確是有一定的困難。在奧數(shù)課本中，介紹這一難題時采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復雜抽象的問題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓練的重點在于有序的思維方式，學習之初將抽象問題形象化，能夠更好地引導學生去主動思考，建立起自己的思維方式。
4、數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識：數(shù)論問題是后續(xù)學習中的一個重點，而這學期將要學到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無疑將會是今后學習的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問題分解為各種類型逐一講解，使奧數(shù)學習更加系統(tǒng)。
對小學階段的學習規(guī)劃講座，讓我們家長能更好的給我們的孩子規(guī)劃小學的學習和生活，每一年都輕松過，而不是到了小學高年級我們和孩子一起奔波?！蹲龊眯W生學習規(guī)劃---輕松好成績》 熱線：************
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二三年級沒有培養(yǎng)出好的學習習慣，四五年級就難形成好的學習方法
二、三年級正是小學階段一個夯實基礎(chǔ)的時期，所以家長和孩子們對此千萬不可小覷。因為，大家都了解，一年級要培養(yǎng)孩子對各個學科的興趣是最主要的，到了二年級三年級我們就要努力培養(yǎng)孩子好的學習習慣了，因為進入到四年級五年級孩子才能夠形成好的學習方法，這樣才能應對未來知識量更大的學習，才能做到事半功倍。結(jié)合孩子的學習習慣來說，針對這個問題應注意以下幾點：
1、養(yǎng)成預習的習慣。
古語有云：凡事預則立，不預則廢。預習的重要性我們在不同的文章中都已討論不止一次了，這里我們再結(jié)合例子來說一下。三年級奧數(shù)中的“盈虧問題”，如果從字面意思來理解的話，我想大多數(shù)孩子一時還不能夠有個徹底的認識，而預習便解決了這個問題，同時，預習的加強無形中就提高了課堂上的聽課質(zhì)量。
2、養(yǎng)成復習的習慣。
如果說預習是重要的，那么復習比預習還要重要。教三年級奧數(shù)的張老師對她們班的學生在復習上的要求是非常嚴格的，張老師說，如果時間不允許甚至可以不去做預習的工作，但是，復習是一定要做的。復習如同看了一場精彩的電影后回到家里在頭腦中來回顧這些影象，這樣的回顧是加深記憶的重要方式。
學生在復習時可以從這樣幾個方面來著手：老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識點？哪些知識點是屬于基礎(chǔ)知識？哪些是新的知識點？老師在進行例題的講解時是怎么做的？在課堂中有哪幾個知識點我還沒有吃透？等等。
3、按時完成作業(yè)的習慣。
不論是預習還是復習，把作業(yè)認真地完成才是自我檢測的一個有效的方法。三年級的作業(yè)量不是很大，所以，同學們一定要按質(zhì)按量地認真完成。
要提出一點的是，認真審題是在做作業(yè)時一個很好的學習習慣。作業(yè)中的習慣大都是以課堂上所講題目為基礎(chǔ)的，并都是在這樣的題目下展開的，但他們之間還是有區(qū)別的，而找出區(qū)別便是審題的目的之一。只有善于找到習題中不同類型題目間的相同點和不同點，才能夠提高自己的學習效率。另外，要善于使用不同的方法解題，這是拓寬思路的很好途徑之一。
4、要有系統(tǒng)學習的習慣。
系統(tǒng)學習也是拓寬思路、擴大眼界的很好途徑。比如，奧數(shù)中的雞兔同籠問題，如果單講可能學生們都已很明白是怎么回事，并且在做題的過程中也能夠較順利地完成。但是，一旦放在綜合題中，就有可能使不少同學“不辯'雞兔’是雌雄”了。這便是一個知識的系統(tǒng)掌握問題。只有系統(tǒng)學習，才能在題海中自由自在地遨游。
5、要有一個很好的學習態(tài)度。
學習態(tài)度也同樣影響著學習習慣，一個好的學習態(tài)度也是學習進步的至關(guān)要素。在這里，我們說一個比較常見的問題。有好多家長為了鼓勵孩子學習，經(jīng)常會對孩子說這樣類似的話語：如果這次考試考的好，或是考到多少分，或是達到一個什么樣的水平，就會給你怎樣的獎勵。一兩次孩子可能會從中嘗到其中的甜頭，但是長此以往，孩子就會將這樣的獎勵當成一種學習的必須，一旦這種獎勵有了某些變化，或是不再像以前那樣有“甜頭”，那么給孩子學習上帶來的影響也必將是巨大的。所以，這點上家長自身應注意，同時，也有助于幫助孩子樹立起正確的學習態(tài)度。
《家長如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣》，如何在生活中讓孩子形成好的習慣，是很多家長的困惑，孩子都已經(jīng)上小學二年級、三年級了，不要說學習，甚至吃飯都還需要家長不斷的嘮叨，學生怎么才能有好的習慣呢，年級再高我們的孩子如何和哪些有好習慣的孩子競爭考好的初中呢？？？
奧數(shù)是怎樣與小升初掛鉤的
小學升學考試取消后，許多中學入學不進行單獨的入學考試，取而代之的是就近入學和“電腦派位”方式。但不少初中名校在選拔新生時雖不考試，但為了招攬更多優(yōu)質(zhì)生源，就將奧數(shù)水平作為招生的重要標準，甚至有些學校在招生宣傳中明稱，學生的奧數(shù)成績能獲得競賽名次，學生一分錢贊助也不用繳就能入校。
針對這種情況，全國各地不少教育主管部門紛紛反對名校以奧數(shù)水平為標準招生。而大多名牌中學雖然明著不要求學生的奧數(shù)基礎(chǔ)，但私下里卻將其作為測試學生智力的重要指標，家長和學生在“隱性招生測試條件”的指引下，仍對奧數(shù)情有獨衷。
事實很明顯，教育資源不平衡的現(xiàn)實依舊存在，學生來源的優(yōu)越性依舊誘惑著重點中學。 一直關(guān)注著小升初的家長們就會從中發(fā)現(xiàn)：奧數(shù)行情逐步看漲！
我們可以做如下分析：
一、綜合素質(zhì)測試目前是小升初考試的一大主流，幾乎所有的學校都會進行此類測試。在教委頒布的招生政策中，明確提出“學校將根據(jù)學生注意力、觀察力、找尋規(guī)律和想像能力測查的結(jié)果”錄取學生。當然，在“綜合素質(zhì)”的名稱下，測試內(nèi)容可謂五花八門，但是最重要的數(shù)學、語文、英語必然包含其中。從歷年的綜合素質(zhì)測試來看，數(shù)學占的比例在50％以上。
二、希望杯新增“六年級”的考試。由于奧數(shù)大的杯賽被叫停，希望杯成為奧數(shù)競賽里最具影響力的比賽之一。增加六年級的比賽項目對于小升初的孩子來說是一個“福從天降”的機會。成績好的孩子可以在簡歷上寫上光輝的一筆，同時具備了更多的優(yōu)勢。顯然，對于四五年級的學生來講，希望杯的獲獎成績對于明年和后年的小升初來講必將是一筆財富。
三、公共英語等級考試。對于六年級的學生來說，是最后一次機會了，在小升初時拿一個什么樣的證書，是二級還是三級，就看六年級這次。而對于四、五年級的學生來說，則還有一次緩沖的機會。但不論幾年級，把握每一次機會都是至關(guān)重要的。
四、華杯賽決賽如果按照往年的時間如期舉辦，對小升初的孩子也是很好的機會。
綜上，小升初階段有很多潛在的機會，如果抓住了這些機會，就可以運籌帷幄。而這些機會大部分與奧數(shù)有關(guān)，提醒家長一定要引起重視，為孩子未雨綢繆。
四五年級是孩子小學的關(guān)鍵時期
為什么說小學四五年級是關(guān)鍵期？
1、四五年級是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；
2、四年級是培養(yǎng)孩子學習能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學四年級是這個飛躍過程的關(guān)鍵時期。這時期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達能力都快速發(fā)展；
3、四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期：也是學業(yè)成績開始分化的時期；
4、四年級是良好學習習慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期：
5、四年級是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會評價能力的重要期：
6、四年級是小學教育的重要轉(zhuǎn)折期.
四年級孩子必須學習的內(nèi)容包括：
☆閱讀的技巧和能力；
☆語言表達能力，特別是書面表達的基本能力；
☆計算能力，數(shù)學思維的意識和習慣；
☆英語語言的學習能力；
☆一些基本的社會和科學知識，探索的興趣和求知欲。
四年級孩子開始形成自我評價意識，是幫助孩子樹立自信的好時機，如何培養(yǎng)孩子的自信心呢?
※針對孩子的進步和良好行為及時給予孩子以鼓勵和贊揚，父母肯定性的評價是孩子樹立自信的催化劑；
※認真傾聽孩子的想法和觀點，并給予肯定；
※讓孩子參與解決一些家庭問題的重要決策，樹立孩子的家庭責任心，從而促使孩子形成積極的自我認知和自我評價；
※讓孩子想辦法解決自己面臨的問題，一旦孩子感受到自己的智慧和潛力，信心就會油然而生；
※鼓勵孩子多交往，積極參加各種家庭和集體活動并做出自己的貢獻，展示自己的特長或者優(yōu)點，得到肯定性的社會評價；
※幫助孩子克服困難或者改變不良習慣取得學業(yè)成功，取得成功是培養(yǎng)自信心的重要動力和基礎(chǔ)；
※家長對孩子的經(jīng)常積極暗示有助于樹立孩子的自信；
※對孩子的要求和鼓勵主要基于“不求超過別人，但求超過自己”的原則。
讓孩子學會做學習的主人
☆學會自己做作業(yè)：養(yǎng)成自己做作業(yè)、自己檢查作業(yè)的習慣，最后自覺收拾好書本和文具；
☆學會查閱資料：幫助孩子學會查資料就等于將孩子自己正在鋪設(shè)的學習道路延長和拓寬；
☆整理自己的學習筆記
☆孩子的成功從反思開始
語文學習：
四年級孩子可能開始失去對語文的興趣，露出偏科的端倪。所以保持孩子學習語文的興趣是非常重要的：
首先，我們要了解孩子不喜歡語文的原因可能有以下一些：
●學習中缺乏成就感。一方面孩子的交往范圍和興趣愛好逐漸趨于廣泛，另一方面語文學習的要求提高了，孩子的語文學習能力沒有及時得到發(fā)展，再一方面，語文是需要長期積累的，很難在短時間內(nèi)取得多大的進步。
●對語文學習的意義認識不清。
●語文能力獲得的程度。孩子聽說讀寫等語文基本能力的高低與語文學習興趣成正比，興趣低，語文課上成功的體驗少，久而久之形成學習障礙，就愈加不喜歡語文；
●老師的人格魅力與孩子的學習興趣密切相關(guān)，這個年齡段的孩子容易把自己對老師的情緒轉(zhuǎn)移到課程上。
●學習材料的吸引力和難度。太難或太易，練習過多，就會讓孩子失去學習的興趣。
為讓孩子保持對語文的興趣，家長應該做的是：
○通過具體事例告訴孩子語文學習的重要意義；
○幫助孩子發(fā)展某種或者全面的語文學習能力；如朗讀、寫作、閱讀等，施展孩子的才華
尋找有趣的學習資料，培養(yǎng)學習興趣。
對四年級孩子的閱讀要求：
☆有表情地、流利地朗讀文章；
☆學習快速地游覽和略讀文章，能夠抓住文章的主題，理解作者的語氣，根據(jù)上下文理解文章中某個句子的意義；
☆對優(yōu)美雋永的詩詞能夠熟讀甚至背誦；
☆在讀的過程中要求孩子會思考，最好能夠提出一些問題；
☆在閱讀完一篇文章或一本書之后，能夠按照一定的格式做讀書筆記。
英語學習：
家長輔導孩子英語的方法：
☆培養(yǎng)學習英語的興趣；
☆利用一套好教材，制定一定的激勵措施，讓孩子通過磁帶或光盤跟讀背誦常用的句子；
☆鼓勵孩子在家里說英語；
☆為孩子購買合適的英語對照讀物，制定可行的讀書計劃
四五年級可以說是面臨下一階段的學習生活的最后時間節(jié)點，也是在1-3年級孩子沒有能夠很好把握學習生活的最后改變時間，這個時間的學生改變可以說難度會大于1-3年級，在這最后的小學學習階段如何更好的把握，提高學習效率無疑是最終的辦法，如何提高能，沒有好的基礎(chǔ)，沒有好的習慣，沒有好的方法，如何提高？1-3年級學習優(yōu)秀的學生，這個時間恰恰是可以再次開發(fā)學生的學習能力，達到更高能力的時間。怎樣才能更好的提升，家長需要再次做正確的選擇。不管如何這是小學生與學生家長共同要度過的時間。方法總比困難多。
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