導(dǎo)讀：自閉癥孩子的家長對于孩子們的未來，更是異常焦慮，一來因為星兒們獨特的行為特質(zhì)、溝通方式，恐有礙其社會人際發(fā)展，再者則因星兒們的就業(yè)呈現(xiàn)低就業(yè)率、常換工作、適應(yīng)困難、薪水偏低、較多工讀少正職，及被錄用的機率低等現(xiàn)象。 所謂「機會是留給準(zhǔn)備好的人」，站在家庭的立場，如果星兒的家長們能夠及早開啟誘發(fā)孩子的就業(yè)潛能，并且把孩子日后就業(yè)基本功練好，然后再根據(jù)孩子的興趣，盡量媒合其日后的工作內(nèi)容，相信定能突破星兒們?nèi)蘸缶蜆I(yè)不佳的窘境！ 如何開啟星兒的就業(yè)潛能，讓家長們能夠針對星兒的就業(yè)及早做好準(zhǔn)備，進而幫助孩子日后從學(xué)校畢業(yè)后得以順利轉(zhuǎn)銜到就業(yè)職場中！
練好日后就業(yè)的-基本功夫-
招式一：請及早規(guī)范星兒的行為、及早教導(dǎo)情緒管理
在此，會將行為規(guī)范列為基本招式，主要是我在高職的教育現(xiàn)場看到一些星兒們，因其棘手的行為問題及家庭管教，導(dǎo)致校方困擾甚至星兒拒學(xué)情形。
舉例言之，日前我曾接觸一位某國立高職綜職班的亞斯伯格癥學(xué)生，該生不但出現(xiàn)拒學(xué)情形且有酗酒抽煙及自殘等行為問題，校方對該生長期不愿到校上課頗感困擾，我與學(xué)校特教組老師及家長和孩子分別晤談后發(fā)現(xiàn)，家長對孩子頗為寵溺，除了不愿面對孩子的偏差行為，也對孩子終日上網(wǎng)作息顛倒的情形束手無策：該生母親說他只要要求孩子不要上網(wǎng)，孩子就會出現(xiàn)自殘行為，以至于家長節(jié)節(jié)敗退，完全拿孩子沒輒。
從以上例子得知，如果家長們從小就讓孩子們藉由自殘行為得逞，甚至讓孩子予取予求，未讓孩子習(xí)得適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，等孩子越來越大，一旦不順孩子的意思，孩子極可能運用強度更大的自殘或攻擊行為來達(dá)到目的。
因此，請家長們切記：一定要在孩子小時候、還是一顆小樹苗時，就得形塑其外顯行為，否則，日后與孩子的行為模式及互動方式定形了，要再重新塑造不但事倍功半甚至造成兩敗俱傷的情形！不可不慎！
至于行為規(guī)范的方法，家長請務(wù)必記得，絕對要堅持原則抓住底限，亦即掌握「置之死地而后生」的訣竅，千萬不要為了短暫的安寧或嫌麻煩，而讓孩子得逞了，舉一個具體的例子，假設(shè)孩子在百貨公司或外頭吵著要玩具，但家長不答應(yīng)，孩子于是采取哭鬧甚至咬手方式，如果家長因為不好意思或息事寧人，而妥協(xié)買了玩具給孩子，孩子日后就會以不當(dāng)方式逼家長就范，因此，類似這樣的情形，家長可以先與孩子達(dá)成約定：出門不買玩具，然后如果孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，家長一定要堅持原則，不買就是不買，久而久之，孩子就了解家長的底限，從而減少其不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
招式二：親師合作
延續(xù)招式一的問題，如果，星兒們已吃定了家長，甚至以不當(dāng)行為達(dá)到或逃避事情，這時候，請家長們務(wù)必鼓起勇氣找尋外援吧！而最好用的資源應(yīng)該就是星兒的老師了，舉個例子來說，筆者班上有位高功能自閉癥學(xué)生，有一陣子沉迷于線上游戲，不但花大錢買點數(shù)，而且也影響白天作息，如果該生媽媽不讓他打太久的電腦游戲，他就開始生氣摔東西甚至打頭，媽媽見狀也不敢制止該生，后來，因為該生上學(xué)遲到了，筆者追問下才知道事情的始末，隨后，老師便與該生訂定行為契約，契約中明定打線上游戲的時間及增強物，而增強物的給予權(quán)限，則掌握在家長手中，自此，該生幾乎都能達(dá)到契約的約定，同時該生的作息也恢復(fù)常態(tài)。
另外，班上有另一位懼學(xué)的孩子，曾有一陣子，她感覺最痛苦的事便是一早要上學(xué)，筆者也是與該生訂下行為契約，同時暫時容許該生可以晚點上學(xué)，同樣的，增強物給予的權(quán)限也是在家長手中，因該生非常想要得到增強物，因此努力達(dá)成契約的約定，目前，幾乎都能在上午八點以前到學(xué)校了！
此外，跟大家舉個例子：阿星，他當(dāng)初就讀高中時的行為問題，即頗為困擾校方，當(dāng)時，在得知阿星想要就讀的學(xué)校時，雖然當(dāng)年的暑假，擔(dān)任老師的筆者就先行召開阿星的新生轉(zhuǎn)銜會議，對阿星的狀況亦采取相關(guān)的預(yù)防措施，但畢竟阿星面對新情境及新同學(xué)，因此也難免有擦槍走火的情況發(fā)生，如：高一上學(xué)期初，阿星只因忘記蒸便當(dāng)，隨手拿起辦公室老師桌上的美工刀便往手腕割下去，或看到長發(fā)美女就不可控制的想摸一把等，上述的行為問題，即多虧親師的合作：筆者與阿星訂定行為契約，阿星媽媽負(fù)責(zé)給予增強物(累積一定的點數(shù)后，可以讓他購買自己喜歡的東西)，此舉有效改善了阿星當(dāng)時的行為問題。
根據(jù)我這幾年的觀察，發(fā)現(xiàn)到一個現(xiàn)象：家長們易于忽略星兒的獨立生活能力訓(xùn)練，而把太多心力放在孩子的學(xué)業(yè)成績上，尤其是高功能或亞斯伯格癥孩子的家長更為明顯，此舉不但造成孩子日常生活均須仰賴家長，同時，過度重視成績的結(jié)果，也讓孩子變得更為焦慮。因此，家長一定要改變心態(tài)，及早訓(xùn)練孩子們的獨立生活能力，畢竟獨立生活的能力才是帶得走的能力！
至于獨立生活能力的訓(xùn)練，阿星媽媽早在阿星念高中時，便持續(xù)透過每天做家事的機會，來強化阿星的精細(xì)動作技能及生活獨立性，媽媽認(rèn)為：「我一定要訓(xùn)練他啊，不然以后我和他爸爸老了，他要怎么辦？他的姊姊和弟弟以后都有自己的家庭，沒有辦法照顧他啦，所以，他現(xiàn)在的薪水我都幫他存起來，然后每個月給他三千塊的零用錢，要他記帳」。
此外，阿星媽媽也藉由讓阿星外出購物及搭公車的機會訓(xùn)練，讓他具備一個基本的的交通能力?，F(xiàn)在，阿星不但擁有還算穩(wěn)定的工作，還能自己上網(wǎng)網(wǎng)購或幫父母安排旅游行程呢！
招式四：提升星兒的自我決定能力
近年來，從美國針對身心障礙者有關(guān)就業(yè)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：孩子的自我決定能力越好對其日后的就業(yè)及生活品質(zhì)越有幫助，因此，從2000年迄今，美國的特殊教育重點即大力提升身心障礙者的自我決定能力，如果家長們可以及早訓(xùn)練星兒們的自我決定能力，相信日后對孩子的發(fā)展一定有正向的幫助！至于提升孩子自我決定能力的實際作法包括：
1.日常生活的事情，盡量讓孩子做選擇
如：讓孩子決定早餐的內(nèi)容、衣服的樣式或配件、獎品的選擇、家事內(nèi)容、或交通工具的選擇等，
2.攸關(guān)重大決策
升學(xué)或個別化教育計畫討論等事項，也要跟孩子討論，家長可以將各種選項的優(yōu)缺點列出，然后引導(dǎo)孩子做決定，如此，久而久之，孩子便可以從日常的訓(xùn)練中提升自我決定及負(fù)責(zé)任的能力。
一兼二顧——培養(yǎng)孩子的休閑能力及精進孩子的特殊潛能
星兒族群中擁有特殊才能或絕佳記憶力者大有人在，以上述的阿星為例，因為他是位火車迷，所以他可以將火車的配件很精細(xì)的畫在圖畫紙上，只是，阿星臨摹畫圖的能力不錯，創(chuàng)意卻較為缺乏，以致于無法將其繪畫能力發(fā)展延伸與日后就業(yè)相關(guān)的能力，所幸，每當(dāng)阿星心情煩躁時，卻可以透過畫火車圖案的方式，舒緩其不安的情緒。
另外，本校有一位就讀商科的星兒，他媽媽從高中開始就讓他利用課余時間，請音樂家庭教師教導(dǎo)他大提琴，媽媽的初衷并非讓他日后成為音樂工作者，而是想培養(yǎng)孩子的休閑興趣及紓壓的管道。
如果星兒的特殊才能有機會可以發(fā)展為日后的就業(yè)能力，家長就可以針對孩子特殊才能找尋精進的管道，如：本校之前曾有位亞斯伯格癥的畢業(yè)生，不管是對電腦硬體的裝修或是撰寫程式，均有過人的毅力和長處，當(dāng)時因為該生的家庭無法供應(yīng)其額外有關(guān)電腦技能的學(xué)習(xí)費用，所幸透過學(xué)校的資源課程，讓他順利取得電腦證照，高職畢業(yè)后，也靠著電腦證照及優(yōu)異的電腦維修技能，順利取得電腦相關(guān)的工作。
由上述的例子得知，星兒的特殊才能是可以發(fā)展其休閑興趣甚至與其日后的就業(yè)相結(jié)合，因此，家長可以透過各種相關(guān)途徑（如家長團體、學(xué)校、家教等），拓展孩子的特殊才能或興趣！
（文章來源：微博文章）
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