語(yǔ)文是一門感情色彩比較濃烈的學(xué)科。在高中階段，教師可以在教學(xué)過(guò)程中滲透情感核心素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生健康發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、身心健康的高素質(zhì)人才。
師生關(guān)系的好壞很大程度上影響了學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。師生關(guān)系好，學(xué)生在課上會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，學(xué)習(xí)效率也會(huì)很高，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感素養(yǎng)教育；相反，如果師生關(guān)系較差，學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，教師也沒(méi)就有辦法讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂投入感情。
教師為了完成教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)會(huì)有嚴(yán)重的疲憊感，一分一秒地?cái)?shù)時(shí)間，這樣的課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感核心素養(yǎng)只會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用。所以，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生情感核心素養(yǎng)，首要條件是建立良好的師生關(guān)系，教師要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為指導(dǎo)體”的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念為主，給予學(xué)生最大的尊重，讓學(xué)生明白自己是課堂的主體，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)更多知識(shí)，并在富有情感意義的教學(xué)活動(dòng)中形成獨(dú)立、主動(dòng)的思維模式。正如伏爾泰所說(shuō)：“我不同意你說(shuō)的每一句話，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利?！泵鎸?duì)同一件事，相信不同的人都會(huì)有不同的觀點(diǎn)，情感素養(yǎng)也應(yīng)該具有這種獨(dú)特性，當(dāng)你總想與別人看齊，那你也很難有獨(dú)立的情感思維。
每個(gè)階段的學(xué)生，都會(huì)有自己關(guān)注的情感領(lǐng)域。初中生成長(zhǎng)為高中生，除了年齡的增加，在很多方面也有成長(zhǎng)，比如會(huì)更加獨(dú)立、成熟。所以，高中語(yǔ)文教師要抓住這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感核心素養(yǎng)教育。教師要了解學(xué)生積累的情感經(jīng)驗(yàn)的多少，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維方式，再結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘教材中的情感因素，激發(fā)學(xué)生情感教育因子，幫助學(xué)生重新構(gòu)建內(nèi)心的情感世界。
新課標(biāo)人教版高中語(yǔ)文教材必修1-5中，包含情感與意向、性格與沖突、情趣與理趣等多個(gè)單元。教師在課程設(shè)計(jì)上要注意構(gòu)建三維教學(xué)目標(biāo)體系，做到內(nèi)容不偏不廢，全面兼顧，更要著重“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。比如，從《再別康橋》中感受那種依依不舍的惜別之情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的真善美；從《紀(jì)念劉和珍君》體會(huì)為國(guó)而戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神，時(shí)刻銘記我國(guó)歷史，為了讓我們祖國(guó)更大更強(qiáng)做出努力；從《小狗包弟》中認(rèn)識(shí)到巴金嚴(yán)于律己的偉大人格。學(xué)生也要懂得及時(shí)自省、不斷進(jìn)步。所有文章都會(huì)帶有一些感情色彩，為了讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，教師可以結(jié)合生活實(shí)際對(duì)文章進(jìn)行深度分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不能讓課堂成為自己的舞臺(tái)，要給學(xué)生機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己?！靶谐捎谒?xì)в陔S?！苯處熞毯脤W(xué)生，學(xué)生也要配合教師積極表現(xiàn)自己。高中語(yǔ)文的確需要學(xué)習(xí)許多文學(xué)知識(shí)，但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體會(huì)人間人情冷暖、創(chuàng)設(shè)健康情感思維都是高中階段提升情感素養(yǎng)的方式。
教師可以使用情境教學(xué)法，根據(jù)文章的內(nèi)容和中心思想創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，帶學(xué)生感受人物的情緒波動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章時(shí)有身臨其境的感覺(jué)，感受文學(xué)作品的魅力。教師也可以采用合作探究法，將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，教師提出一些問(wèn)題讓學(xué)生討論并解決，大家一同思考問(wèn)題的答案。教師也可以采用活動(dòng)教學(xué)法，組織學(xué)生參加朗讀、背誦、寫(xiě)作等比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在課下積極準(zhǔn)備，去體會(huì)文章中的情感。這些活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)一些情感記憶更加深刻，也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)文章中更深層次的情感，這對(duì)提升學(xué)生的情感素養(yǎng)有很大的幫助。
國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策文件，直接或間接地對(duì)船舶燃油提出了明確要求。2015年8月，中國(guó)修訂通過(guò)了《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》，自2016年1月1日起施行。該法第63條規(guī)定，內(nèi)河和江海直達(dá)船舶應(yīng)當(dāng)使用符合GB252標(biāo)準(zhǔn)的普通柴油（硫含量≤350ppm），禁止使用渣油和重油（船用燃料油）。第65條規(guī)定，禁止生產(chǎn)、進(jìn)口、銷售不符合標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)動(dòng)車船、非道路移動(dòng)機(jī)械用燃料；禁止向非道路移動(dòng)機(jī)械、內(nèi)河和江海直達(dá)船舶銷售渣油和重油。
“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能缺少課外活動(dòng)，情感素養(yǎng)在課堂形成，在課外完善?！皩?shí)踐出真知。”想讓學(xué)生形成語(yǔ)文情感素養(yǎng)，就不能僅用課上的時(shí)間完成目標(biāo)，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)也是很關(guān)鍵的一步，這樣才能鞏固情感核心素養(yǎng)的教育成果。
技巧是基本體操類主要內(nèi)容之一，它是發(fā)展學(xué)生在支撐、滾動(dòng)、平衡等動(dòng)作水平和身體柔韌、協(xié)調(diào)、平衡、速度等素質(zhì)和為今后學(xué)習(xí)體操類運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)的重要內(nèi)容，也具有自我保護(hù)和實(shí)用價(jià)值。利用韻律和舞蹈培養(yǎng)學(xué)生審美情趣不難理解，利用技巧的學(xué)習(xí)如何做到這一點(diǎn)嫩？我在教學(xué)中，利用多媒體向?qū)W生展示奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員完美的表演，同時(shí)向?qū)W生介紹體操評(píng)分方法，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了體操的知識(shí)，有培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和體操意識(shí)。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中的學(xué)習(xí)就是為了一個(gè)目標(biāo)——高考；但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更重要的是培養(yǎng)出具有情感核心素養(yǎng)的好學(xué)生。所以，除了日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，教師還要大力開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更感興趣?；顒?dòng)開(kāi)展形式有很多種，比如為了讓學(xué)生更了解、更熱愛(ài)我們的祖國(guó)，可以舉辦以“夸夸我的祖國(guó)”為題的朗誦比賽，也可以舉辦書(shū)法比賽、圍棋比賽，讓學(xué)生更多地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化；為了讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，可以舉辦一個(gè)課外書(shū)讀后感征文比賽，或者建立閱讀社團(tuán)，大家一起讀書(shū)，共同交流。通過(guò)舉辦課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，情感核心素養(yǎng)也就得到了培養(yǎng)。
寧夏回族自治區(qū)銀川市濱河新區(qū)位于寧、蒙、陜交界處，地處黃河金岸核心區(qū)域，北起兵溝黃河大橋，西南至永寧黃河大橋，東南接?xùn)|任公路，東至寧蒙省界，西至濱河大道和東線快速公路，距銀川市區(qū)17 km，規(guī)劃區(qū)總面積約275 km2。區(qū)域內(nèi)濕地、湖泊、大漠等生態(tài)資源豐富多樣，長(zhǎng)城文化、回族文化、邊塞文化等人文資源多元融合，水洞溝、兵溝、黃沙古渡等旅游景區(qū)密集分布，青銀高速、包蘭鐵路及河?xùn)|國(guó)際機(jī)場(chǎng)等交通網(wǎng)絡(luò)縱貫?zāi)媳?，毗鄰寧東和上海廟兩大國(guó)家級(jí)能源化工基地，煤礦、電力、天然氣等能源資源富集，區(qū)位、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等要素優(yōu)勢(shì)明顯。
總之，培養(yǎng)高中生情感核心素養(yǎng)應(yīng)貫穿于日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新教育理念，將更多的時(shí)間精力用于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)上，讓學(xué)生在未來(lái)能夠有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，自身的教學(xué)水平也能得到提升。希望能通過(guò)教師的不懈努力與探索，建設(shè)一條培養(yǎng)學(xué)生情感核心素養(yǎng)的道路。
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