精概括、強(qiáng)思辨、密銜接
——議論文論據(jù)必備使用技巧
◇辛朵
都說“事實勝于雄辯”，一篇文章中，作者觀點的形成是建立在豐富、典型的材料之上的。材料是組成文章的基礎(chǔ)，是形成觀點的支柱，寫作議論文尤為如此。在議論文寫作中，能否恰到好處地使用材料論據(jù)往往決定著文章等級的高下。同學(xué)們在實際寫作中往往存在這樣的困惑：雖然也積累了一定量的素材，但在具體議論文寫作時常常缺乏對素材的思考，往往有貨不會用，要么不會取舍，將論據(jù)素材照搬照抄，泛泛而談，游離中心；要么引而不析，舉例后不能很好地挖掘事例蘊含的哲理，導(dǎo)致論點和論據(jù)聯(lián)系松散，給人以羅列堆砌論據(jù)之感。那么，我們該如何有效地精簡概括事例素材，如何有效地將論據(jù)與論點緊密扣合，使二者形成有機(jī)整體，增強(qiáng)文章的邏輯性和說服力，從而更好地發(fā)揮舉例論證的作用呢？
一、擠干水分精概括
議論文寫作中，敘述事實論據(jù)，不是為敘述而敘述，而是為議論而敘述，目的是證明論點，因此，論據(jù)必須簡明扼要、言簡意賅。素材使用必須定向，要“擠干”素材中與觀點無關(guān)或關(guān)系不大的“水分”，即截取素材中能充分證明論點的部分，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌然蚩趶剑D(zhuǎn)述有關(guān)的事件，為服從議論需要而再創(chuàng)作。
要素精簡。使用一個事實論據(jù)時，試著把一段敘述的話壓縮成兩句話，只保留兩個要素：事實和結(jié)果。概括事實時要大膽取舍，選取其中能夠證明觀點的一兩點，其余內(nèi)容不必涉及，根據(jù)結(jié)果黏合材料，精準(zhǔn)扣題。這樣用概括代替了敘述與描寫，簡明的目標(biāo)就達(dá)成了。如2020年高考全國I卷作文“班級讀書會發(fā)言稿”，一考生以“寬容者名揚，得士者國強(qiáng)”為題目，寫道：“有容人之量，從小處說可和諧人際關(guān)系，從大處看則關(guān)乎國家命運。孟嘗君養(yǎng)士三千不拒雞鳴狗盜之輩，最終如愿從秦國脫身；藺相如不計個人榮辱，最終將相和好，使強(qiáng)秦不敢加兵于趙國……”兩組論證事實論據(jù)簡而全，結(jié)果句緊扣論點，使論證過程簡明有力。
列舉扣題。在使用論據(jù)證明一個觀點時，多素材列舉也是個不錯的選擇，我們在行文時可以采用“提出觀點→列舉多則事例→總括事例共同特點→歸納結(jié)論”的步驟。注意幾個材料要用一兩句話精簡，最好以整句形式出現(xiàn)，扣題取好是一句話。如2020年高考全國Ⅱ卷作文“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”主題演講，一考生以“個群相融，命運與共”為題目，設(shè)置了如下列舉段：“回望歷史，各國共處同一世界，全人類悲歡相通。兩次世界大戰(zhàn)讓各國無數(shù)青年志士湮沒于戰(zhàn)火的一片狼藉之中，英法的百年戰(zhàn)爭換來的是經(jīng)濟(jì)的衰退，清王朝的“天朝上國”思想阻擋了中國青年探尋世界的腳步……無數(shù)史實告訴我們，人類本是一體，唯有相融，才能共進(jìn)！”三個事例組合，論據(jù)充分，論證力度陡增。
夾敘夾議。議論文的論證過程重在將事實論據(jù)和論點緊密黏合，這就需要我們在精要敘述事實材料之余，還要準(zhǔn)確地評價材料、回扣論點?？上葦⒑笞h，敘議相繼；也可邊敘邊議，敘中夾議。用必要的議論揭示論據(jù)所蘊含的作用、意義，或予以高度評價，或揭示其危害，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。如2020年高考全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”，一考生以“雙眼自將秋水洗”為題目，他在論述“守住心靈契約”這一分論點時寫道：“堅守初心，方能尋得一方寧靜。抗戰(zhàn)老兵張富清在硝煙時代奮勇殺敵，在和平年代選擇轉(zhuǎn)業(yè)到湖北最艱苦的山區(qū)工作，初心對他而言，是心中無我的大愛大勇，是不改本色的堅定信念?！?/span>素材表達(dá)簡練，評議緊扣材料與題目，增強(qiáng)了對中心論點的論證力度。
二、邏輯析例強(qiáng)思辨
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中強(qiáng)調(diào)，要注意發(fā)展學(xué)生的辯證思維和批判性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。議論文的論證過程，其實就是用事例來展現(xiàn)思維、表達(dá)思想的過程。材料是否有深度，關(guān)鍵在于對材料的分析挖掘是否準(zhǔn)確而透徹，這個過程就是人們常說的“析例”。因此，我們分析例子時要注重邏輯方法、優(yōu)化論證架構(gòu)、強(qiáng)化批駁力量，使表達(dá)更具思辨性。
因果分析法。就是根據(jù)所舉事例中出現(xiàn)的結(jié)果，然后反過來推求其形成的原因，從而證明自己觀點的正確性。其實就是讓我們沿著“為什么”這條思路，去深入探求事件的根源和本質(zhì)，從而得出結(jié)論。這種論證方法一般步驟是先提出觀點，接著簡單引述事例、追根求因，最后得出結(jié)論。如2019年高考北京卷作文“文明的韌性”，一考生寫道：“'韌’字左邊好似一塊韌性十足的牛皮，右邊則是一把鋒利的匕首，它讓我想到了藺相如，面對廉頗的挑釁，他一讓再讓；面對秦王的肆意妄為，他迎難而上，只因為他的心中有一個'先國家之急而后私仇也’的底線。這種韌性正是國人靈魂的寫照，它柔軟堅實、不易折斷，生長于中華文明的長河之中，扎根于中國人的精神世界里?！?/span>作者從字形入手引出“韌”的含義，舉出藺相如的實例，陳述其面對不同人的兩種表現(xiàn)，借此由果溯因，揭示了“先國家之急而后私仇也”的韌性精神，使事例有力地證明了觀點，凸顯論點的合理性。
假設(shè)推理法。假設(shè)推理是論據(jù)素材組織的一種方法，就是從素材的反面作假設(shè)推論，來證明觀點的正確，使敘述素材和分析素材正反映襯，從而增強(qiáng)文章的思辨性。其一般步驟是先提出觀點，接著簡單列舉事例，之后從反面假設(shè)、推出結(jié)論。如2020年高考浙江卷作文“每個人都有自己的人生坐標(biāo)……”，一考生以“社會·家庭·個人”為題目寫道：“當(dāng)社會與家庭產(chǎn)生落差或錯位時，我們應(yīng)當(dāng)以社會為重。包拯，大家熟知他執(zhí)法如山，鐵面無私，即使親戚犯了法，他亦會為了公正依法處置。如果沒有這種先社會后家庭的意識，他也不會成為中國人眼中'公正’的代名詞，當(dāng)時社會恐怕也不會那般太平?！?/span>通過假設(shè)分析法，從反面分析了包拯如果不能堅守公正可能產(chǎn)生的后果，從而證明先社會再家庭的重要意義，很好地論證了文章的觀點。
對比成文法。正反對舉是指在論證過程中，適當(dāng)選用正反兩面的論據(jù)，進(jìn)行論證，從而增強(qiáng)文章觀點與論據(jù)之間的黏合性，在對比中強(qiáng)化觀點，使論證更有力。其一般步驟是提出觀點一舉出正面事例談結(jié)果一舉反面事例談結(jié)果一得出結(jié)論。如2020年高考北京卷作文“每一顆都有自己的功用”，—考生寫道：“祖國需要勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗的你我。古之圣賢，數(shù)不盡的頭懸梁，錐刺股，數(shù)不盡的聞雞起舞，三更眠五更起。反觀當(dāng)下佛系青年，退縮與逃避反倒成了他們炫耀的資本，'獨上小樓成一統(tǒng)’的漠視與麻木也成了他們之間爭相效仿的'文藝小清新’。作為新時代的勇士，我們更要明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，齊心協(xié)力，共克時艱，用奮斗之姿共繪明日藍(lán)圖?！?/span>文段通過古代圣賢和當(dāng)下佛系青年的對比，輔之以必要的分析，孰是孰非，一目了然，從而使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。
三、巧用修辭密銜接
在論證過程中妙用修辭，不僅能增加文采、充實內(nèi)容，更是讓文章論證更加充分、有力的方法。修辭手法各有千秋，各有優(yōu)勢。如果想使觀點更有說服力，引用名言警句則可提升你的表達(dá)分量；如果想使論證氣勢磅礴，不妨使用排比、反問和反復(fù)，行文則會顯得鏗鏘有力。
排比助語勢。將一組同類事實論據(jù)進(jìn)行高度概括，一個事例簡練至一句話，這種概括可以使文章大氣磅礴，文采飛揚，從而更有力度地表達(dá)自己的觀點。如2020年高考全國Ⅰ卷作文“班級讀書會發(fā)言稿”，—考生寫道：“公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，他認(rèn)識到管仲的才識，放下厭惡，重用管仲，終成一代霸主。劉邦不喜韓信出言無忌，卻委其以重任，讓其統(tǒng)兵作戰(zhàn)，終滅西楚霸王，成天之驕子。房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨？然而李世民不計前嫌，重用其為相，遂有'貞觀之治’之盛世。”排比舉例，簡潔充分，使得文章既內(nèi)容充實、富有文采，又具有很強(qiáng)的說服力。
設(shè)問引思考。設(shè)問能順暢地引出論點以便進(jìn)行論證，這不僅可以引起閱讀者的注意，還可以彰顯文章論點，發(fā)人思考。一般步驟是敘述完一個事例后，針對所述事例中存在的矛盾進(jìn)行發(fā)問，然后再進(jìn)行分析，揭示事例所蘊含的實質(zhì)。如2020年高考上海卷作文“人對事物發(fā)展進(jìn)程是否無能為力”，一考生以“強(qiáng)大的信念可以改變事物發(fā)展進(jìn)程”作為分論點，這樣寫道：“勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽十載終復(fù)國，靠的是什么？是信念！是信念支撐了勾踐疲憊的心靈，是信念讓他可以為了復(fù)國強(qiáng)民而不顧夫差的羞辱與差遣，是信念給了他等待十年一舉滅國的勇氣，更是信念讓他在失敗中再次崛起?！?/span>作者將勾踐從失敗中站起來的原因歸結(jié)為信念，分析到位，自然而然地證明了自己的分論點。
引用強(qiáng)觀點。在敘述事例之后、概括觀點之前，也可以引用合適的名言警句加以過渡，這既是對材料的延伸，又是對觀點的點撥，用這種方法，可以使論據(jù)和材料連接更加巧妙，使論證更充實、有說服力。如2020年全國新高考Ⅱ卷高考作文“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”主題演講，一考生以“美美與共，方能天下大同”為題目，寫道：“美美與共，君子和而不同。項羽剛愎自用，終自刎于烏江；藺相如寬容待人，終成千古佳話。正如墨子所說，'江河之水，非一源之水也；千鎰之裘，非一狐之白也’。只有擁有包容的胸懷，才能海納百川，才能成就一番事業(yè)?！?/span>引用墨子的話，既可以增加文章的文采，又增強(qiáng)了論證的說服力。
2020年全國Ⅰ卷高考作文題目
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/span>
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字
2020年全國新高考Ⅱ卷高考作文
全國Ⅱ卷
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家，視人之身，若視其身?！庇娙思s翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！?/span>
“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。
“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2020年全國III卷高考作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。
畢業(yè)前，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
2019北京卷作文題
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
①“韌性”是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L的中國歷史，每逢關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。
請以“文明的韌性”為題，寫一篇議論文。可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品格等角度，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。
②色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運動100周年，歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學(xué)生，你會賦予2019年哪一種色彩，來形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識？
請以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文。
要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。
2020年高考浙江卷作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
每個人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對未來的美好期望。家庭可能對我們有不同的預(yù)期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生。
對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
2020年北京高考作文題目
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
（1）2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。
材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
（2）當(dāng)今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)巍?/span>
請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。
要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。
2020年高考上海卷作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時發(fā)生的，這是否意味著人對事物發(fā)展進(jìn)程無能為力？
請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的認(rèn)識和思考。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
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