在與許多家長交流過程中，家長反映較多的問題都是孩子做作業(yè)的問題，說孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只是幾道“簡單的題目”也要做好久；后臺留言也經(jīng)常收到類似的問題。關(guān)于孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉的相關(guān)問題，在這里小編整理了一些經(jīng)過驗證行之有效的建議分享給大家，希望對廣大家長朋友有所幫助。
１、定時定量完成獎勵法
這類方法常用生產(chǎn)管理，當然用于“生產(chǎn)管理”時較為運用起來較為復雜，我們只取其中較為簡單的部分舉例來說明：
首先在一個時間段內(nèi)，比如說是一個星期或者是半個月，統(tǒng)計孩子完成作業(yè)的平均時間，以便接下來的操作；
上一步完成后，根據(jù)孩子的作業(yè)量，結(jié)合上一步驟中所取得的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，預估一個作業(yè)完成的時間，征詢孩子，如“語文４０分鐘能做完嗎？數(shù)學３０分鐘能做完嗎？如果在約定時間內(nèi)做完，就獎勵一個或者若干個積分，若干個積分可以換指定的獎勵（積分規(guī)則與獎勵品類盡量提前與孩子溝通好）”。這樣做的好處是孩子有了目標，會為之努力，而且由于是積分換獎勵，會有一個延遲享受的作用。
若在執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，家長應保持平和的心態(tài)在旁邊糾正與提醒，如“己經(jīng)做了１５分鐘了，加油！“以便計劃持續(xù)執(zhí)行下去。
２、中途安撫并拉回現(xiàn)實法
這個方法比較難以定義，屬于上一方法的補充方案，我們還是以一個例子來說明。
如上一方案在執(zhí)行過程中不太順利，孩子做作業(yè)依然拖拖拉拉，家長在感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”
通常情況下，孩子會說沒有難題不會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”
這樣做的目的首先是中止了孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。是把孩子的注意力拉回到學習上，而需要注意的是家長在執(zhí)行過程中一定要保持心態(tài)平和，如確實克制不住可盡量離開一會。
越是責罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。
３、直接要求（讓孩子直面問題）法
如果上述兩種方法都不管用，那么可能需要用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不算多，用２０分鐘完全可以做完，數(shù)學稍微多一點，用３５分鐘做完。
如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們再商定完成時間。”
那么，大人說到就要做到，當然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。
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