中考語文現(xiàn)代文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位（所占分值僅次于作文），而初中生在這方面失分卻很多。現(xiàn)就中考現(xiàn)代文閱讀的應(yīng)試復(fù)習(xí)策略做一總結(jié)。
一、研析中考試題，明確現(xiàn)代文閱讀的考查方向
1.明晰《課標(biāo)》要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀內(nèi)容的評價建議：要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解，要專注……閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量……重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀評價?！泵鞔_要求，教學(xué)與復(fù)習(xí)才能有的放矢。
2.明確命題導(dǎo)向。認(rèn)真研析2021年廣元市現(xiàn)代文命題很好地體現(xiàn)了“以生為本”的理念?，F(xiàn)代文的題型：文學(xué)類文本閱讀（含閱讀·鑒賞題）（分值22分）、非文學(xué)類文本閱讀（分值10分），其中名著閱讀（分值7分），分值占比26%，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。中考題在努力實(shí)現(xiàn)“一心”“二用”“三化”“四進(jìn)”“五育并舉”。“一心”，命題要為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)而服務(wù)?！岸谩保}促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)把知識轉(zhuǎn)化為能力，能在以后的生活情境中解決實(shí)際問題?！叭?，，命題要體現(xiàn)情境化、綜合化、生活化。當(dāng)前的非連續(xù)性文本閱讀就很好地實(shí)現(xiàn)了節(jié)約試卷空間，拓寬試題容量的作用?！八倪M(jìn)”明確了好的命題應(yīng)該起到的作用：能喚醒感官，喚醒心靈，喚醒審美，喚醒情操。
3.關(guān)注命題趨勢。要明確現(xiàn)代文閱讀 “考什么”“怎么考”。再從“文本閱讀”“能力訓(xùn)練”“語言運(yùn)用”“思維發(fā)展”四個維度重構(gòu)當(dāng)下的中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)課，才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。一是探究性、綜合性、開放性的試題占比增大，運(yùn)用多樣語料組合（含圖文式組合）的現(xiàn)代文閱讀，問題中會采用語料鏈接方式題型，思維導(dǎo)圖題型，來拓展閱讀空間，考查學(xué)生求異求同的思維品質(zhì)，有效測評學(xué)生的語文素養(yǎng)。二是試題大改過去考試以知識本位為主的考試傾向，向?qū)W生素養(yǎng)本位的考查。三是試題更具個性化、開放性、創(chuàng)新性，更注重學(xué)生思維品質(zhì)的考查。四是試題更關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際、生活體驗(yàn)，試題更注重加強(qiáng)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，更考查學(xué)生海量閱讀、深層閱讀的能力。
二、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略
（一）文學(xué)類文本閱讀的復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略
文學(xué)類文本含散文、小說、詩歌、喜劇等形態(tài)，廣元市的考題主要以散文（記敘性散文）、小說為主。如何提高文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，我個人認(rèn)為應(yīng)該注意這樣幾個方面：
1.試題特點(diǎn)。命題材料取材廣泛，古今中外的名人名篇皆有涉及；命題角度、題型多樣化，注重考查學(xué)生多角度對材料的閱讀理解；試題重在考查學(xué)生篩選信息的能力、分析理解的能力、歸納概括的能力、語言表達(dá)能力等。在訓(xùn)練時要心中有數(shù)，對不同的考點(diǎn)，要采用不同的策略 與方法進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生能力薄弱的考點(diǎn)更要深入指導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。
2.應(yīng)試策略。根據(jù)文學(xué)類文本閱讀的命題特點(diǎn)，給出相應(yīng)的應(yīng)考復(fù)習(xí)建議。
第一，關(guān)于“閱讀·鑒賞”的考題。
命題特點(diǎn)：文本體裁多選擇散文，不排除說明文、議論文，文質(zhì)兼美，地域文化鮮明，或哲思性較強(qiáng)，以選擇題的方式呈現(xiàn)。一是著重考查標(biāo)題、語句、段落、結(jié)構(gòu)等方面的理解把握；二是語句排序題，去年的中考樣卷與中考題都有涉及，它不僅考查學(xué)生綜合運(yùn)用語法、修辭知識的能力，還考查學(xué)生煉字煉句的能力和創(chuàng)新思維的能力。
答題策略：前者要對現(xiàn)代文的題目、段落、結(jié)構(gòu)、句子賞析、主旨等知識進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握，引導(dǎo)學(xué)生對寫作思路的梳理、作者情感的把握、文章主旨的歸納等整體感知文本的能力；排序題要找排列規(guī)律（時間、空間、邏輯順序），抓語言標(biāo)志（關(guān)鍵字眼、句子、上下句的關(guān)聯(lián)詞語、指示代詞、序數(shù)詞等標(biāo)志），理寫作思路（結(jié)合語境，瞻前顧后，上下銜接，前后句意連貫；圍繞主語、陳述的對象排列，語脈流暢），分文體排列（記敘文抓線索，說明文抓順序，議論文抓論證結(jié)構(gòu)），著重加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練。如今年的診斷性考題，根據(jù)語境及標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生可先兩兩排序，依據(jù)關(guān)聯(lián)詞2、4句組合，語義的遞進(jìn)3、1句組合，時間關(guān)系及句意連貫6、5句組合，三組語句的最終排列，要抓語言標(biāo)志及邏輯關(guān)系。
第二：關(guān)于內(nèi)容梳理的考題。
命題特點(diǎn)：多以思維導(dǎo)圖的形式梳理內(nèi)容情節(jié)、人物情感態(tài)度、寫作方法及作用等。去年中考模擬題“本文主要講了哪兩個小故事，請用簡潔的語言概括”，中考題“聯(lián)系全文，完成下面表格”，命題上，這類整體感知題仍占主導(dǎo)地位。
答題策略：指導(dǎo)學(xué)生注重整體閱讀，注意圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵字句，能粗略劃分層次，注意過渡句、總起句、提示性句子的作用，要根據(jù)題干所給的示例句式歸納內(nèi)容，要保持主語一致性。應(yīng)試建議：平常注重進(jìn)行文章層次劃分、內(nèi)容概括訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)生的概括能力和梳理框架能力。
第三，關(guān)于語言、人物形象、關(guān)鍵句子賞析的考題。
命題特點(diǎn)：選取突出人物形象特點(diǎn)和文章主旨的句子進(jìn)行賞析。
答題策略：要關(guān)注修辭、人物描寫方法，要把握關(guān)鍵詞，要抓住人物關(guān)鍵特點(diǎn)綜合表述。失分警示；判斷手法，有失準(zhǔn)確；尋找詞語，錯過重點(diǎn)；賞析效果，脫離語境。應(yīng)試建議：熟練掌握修辭、人物描寫方法方面的文體相關(guān)知識，積累不同人物性格特點(diǎn)的詞匯，落實(shí)聯(lián)系文本對人物多角度、全面評價。
第四，關(guān)于典型環(huán)境、語段作用分析等的考題。
命題特點(diǎn)：重點(diǎn)語段的作用，對某個情節(jié)的理解等；
答題策略：要關(guān)注開頭、中間、結(jié)尾部分語段的作用，要關(guān)注內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面角度，要考查典型寫法作用，回答要全面；比如考題“某段（句）在文中有什么作用？請簡要分析?！笨梢越唤o學(xué)生答題套路：
（1）內(nèi)容上的作用
首段（句）①交代了……，描寫了……，②點(diǎn)明了中心，③景物描寫的作用；
中間段（句）①交代了……，描寫了……，②景物描寫的作用；
尾段（句）①交代了……，描寫了……，②點(diǎn)明中心，升華主題，畫龍點(diǎn)睛，深化主題，③景物描寫的作用。
（2）結(jié)構(gòu)上的作用
首段（句）①總起全文，引出下文，②點(diǎn)題；
中間段（句）①承上啟下（承接上文、啟示下文），（2）照應(yīng)前文，③點(diǎn)題；
尾段（句）①總結(jié)全文，②點(diǎn)題，③照應(yīng)前文。
（3）寫法上的作用
首段（句）①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，②為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，③……與……形成對比，表現(xiàn)了……，④運(yùn)用倒敘手法，引出本文的寫作內(nèi)容；
中間段（句）①與前文……形成對比，突出……，襯托……，②為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，③運(yùn)用插敘手法，使文章脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)清晰；
尾段（句）①營造意境，②留下懸念，引發(fā)思考，③運(yùn)用補(bǔ)續(xù)手法，讓讀者……。
應(yīng)試建議：深入加強(qiáng)諸如對鋪墊、象征、烘托、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、動靜相襯、以小見大的表現(xiàn)手法等知識體系的建構(gòu)，在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對典型寫法作用的訓(xùn)練。
第五，關(guān)于文本標(biāo)題、主題或社會熱點(diǎn)問題等的探究性考題。
命題特點(diǎn)：此類題型具有開放性，一般聯(lián)系文本或語料鏈接材料或生活實(shí)際，談理由、談啟示、談理解等。去年的模擬題及今年的診斷性考題，都有語料鏈接題，今年同樣要加大這種題型的訓(xùn)練。
應(yīng)試策略：看似開放，卻緊緊圍繞文本主題，要結(jié)合原文依據(jù)、語料鏈接材料、生活實(shí)際，用充分的理由說明，要從人物、情節(jié)到主題分層賦分，要考查學(xué)生語言組織能力，能否充分表達(dá)閱讀感受；應(yīng)考復(fù)習(xí)建議：加強(qiáng)對主題歸納的訓(xùn)練（寫了什么事，表現(xiàn)了什么主題），要關(guān)注社會熱點(diǎn)，提升深度思考以及語言表達(dá)能力。
（二）非文學(xué)類文本閱讀的復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略
1.命題解讀
考查范圍：閱讀材料以前沿科學(xué)、社會熱點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境、青少年成長等為主。
考查形勢：題型仍以簡答題為主，兼有客觀選擇題。
能力要求：從考點(diǎn)分布來看，主要考查信息的篩選與概括、內(nèi)容判斷、內(nèi)容的理解與分析、觀點(diǎn)的表達(dá)與闡述、標(biāo)題的擬寫、標(biāo)題分析探究、讀懂圖表等，體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力、綜合閱讀能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力的要求，在命題上呈現(xiàn)對文本內(nèi)容的整體把握和深度理解的趨勢。
2.復(fù)習(xí)建議
復(fù)習(xí)建議一：關(guān)注社會熱點(diǎn)，精選合適的習(xí)題
非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、說明書、廣告、地圖、清單、目錄、索引等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)，生活實(shí)用性突出，在現(xiàn)代社會中運(yùn)用廣泛。內(nèi)容具有時代性，非連續(xù)性文本選擇的材料一般都是亟需考生了解關(guān)注的社會熱點(diǎn)，體現(xiàn)閱讀與生活日益緊密的特點(diǎn)。
復(fù)習(xí)建議二：建構(gòu)知識體系，辨析材料關(guān)系。
一是了解并掌握說明文、議論文、新聞、演講稿等文體的相關(guān)知識點(diǎn)，要對相關(guān)文體知識進(jìn)行梳理掌握，將知識體系建立起來，以免學(xué)生混淆不清，明晰相關(guān)問題的應(yīng)試答題技巧；引導(dǎo)學(xué)生正確解讀清單、表格、圖表、廣告、地圖等方法。
二是同一主題的不同材料的組合，要學(xué)會辨析各材料之間的關(guān)系，這樣有利于快速抓住主要信息。
復(fù)習(xí)建議三：注重講練結(jié)合，著力方法指導(dǎo)
非文學(xué)類文本閱讀，要指導(dǎo)學(xué)生具體的答題策略，可以分為幾步：第一，審清題干、認(rèn)清已知條件、了解任務(wù)；第二，明確指向、聚焦關(guān)鍵信息、篩選整合；第三，統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，勾連課外；第四，提煉要點(diǎn)，表述規(guī)范完整，緊扣材料；第五，前瞻后顧、不偏頗不遺漏、關(guān)注細(xì)節(jié)。
考點(diǎn)一：提取、篩選、整合、概括信息類題。設(shè)問方式：（選擇題）閱讀文本，選出下列理解和分析正確（錯誤）的一項(xiàng)。
答題策略：一找：在原文中找到與選項(xiàng)相對應(yīng)的段落，再從該段落中找出選項(xiàng)相關(guān)的句子；二比：比較原文句段意思與選擇項(xiàng)表述是否一致；三判斷：根據(jù)比對結(jié)果最終判斷確定答案。
考點(diǎn)二：聯(lián)系材料、緊扣主題進(jìn)行仿寫或續(xù)寫，材料探究。
答題策略：在進(jìn)行材料探究時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的主題共性的同時，更應(yīng)探究它們的個性；有些材料看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的，對于這樣的材料，我們可以進(jìn)行分析比較，找出它們的共性，再通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分點(diǎn)歸納作答。
考點(diǎn)三：觀點(diǎn)、看法、建議、啟示類題。考題設(shè)問方式：（1）就“××”問題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶?。?）結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。（3）根據(jù)以上材料，請你提出幾點(diǎn)建議。
答題策略：（1）表達(dá)自己的看法、認(rèn)識或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精煉清晰地表達(dá)自己的看法，組織答案時可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”；（2）啟示類答題時要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅持什么、反對什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對文中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。 （3）建議類答題時要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有操作性，然后分點(diǎn)組織答案。（4）題目中如果有要求要結(jié)合生活實(shí)際，那就要舉一個生活中的實(shí)際例子或一種現(xiàn)象，注意也是要與材料相關(guān)的。
（三）現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)的注意點(diǎn)
1.閱讀材料典范化
從近廣元考試題和各地質(zhì)檢卷看，其選文經(jīng)典、關(guān)注人性、文化內(nèi)涵深刻的特點(diǎn)非常突出。因此，閱讀材料典范化、范文化是高效復(fù)習(xí)備考的前提。專項(xiàng)訓(xùn)練時，要選擇經(jīng)典、典范的作品，它人文內(nèi)涵豐富，材料價值高，而且利于訓(xùn)練閱讀能力，利于陶冶學(xué)生情操，更有利于引導(dǎo)閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練效益能最大化。再就是選擇近年的中考題和各地的質(zhì)檢題，選文和答案均較科學(xué)規(guī)范。切忌不經(jīng)篩選，隨意下載大量的閱讀題搞題海戰(zhàn)術(shù)。
2.題型訓(xùn)練規(guī)律化
中考現(xiàn)代文閱讀文本閱讀，究其實(shí)質(zhì)就那么幾種題型，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立一個題就是一類題的意識，化個為類，舉三反一，最終達(dá)到舉一反三。課堂復(fù)習(xí)訓(xùn)練不貪多求全，爭取一課一得。
3.答題規(guī)范化
首先要掌握專門的術(shù)語。要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，真正理解其含義。如小說結(jié)構(gòu)情節(jié)方面：烘托鋪墊、伏筆照應(yīng)；設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有效。表達(dá)技巧：動靜相襯、以小見大、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、對比、象征等等。
其次要掌握答題格式。
一是問題意識：認(rèn)真進(jìn)行審題訓(xùn)練，圍繞問題對應(yīng)回答，一問一答，對應(yīng)作答。
二是得分點(diǎn)意識：賦分（分值）往往和答案要點(diǎn)有關(guān)系，根據(jù)分值可以推斷回答要點(diǎn)。一般情況下，2分題目多為一個要點(diǎn)；6分題目一般2-3個回答點(diǎn)。
三是格式意識：回答問題時先說什么、再說什么，先總后分還是先分后總，是有講究的，不同的題型有不同的要求。如語段的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行答題。
4.提升思維品質(zhì)
復(fù)習(xí)期間，老師在帶領(lǐng)學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練之時，要眼光向外，一方面要關(guān)注社會關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)，勤于思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視野，不斷吸取知識營養(yǎng)，積累較豐富的材料，學(xué)生現(xiàn)代文閱讀蔡猛得心應(yīng)手，有正確的思想和健康的情感，有邏輯有思維深度。
三、名著閱讀的復(fù)習(xí)與應(yīng)試建議
（一）考點(diǎn)回顧
命題聚焦：選擇題、簡答題。廣元市以往的名著閱讀測評單刀直入，填空、簡答，一道題干一道題目，直奔能力點(diǎn)測試而去。如簡單機(jī)械考查：選文的作者、國籍、作品、情節(jié)、人物及性格。從2021年開始，考題努力走向整合、情境、個性化的名著閱讀測評。如去年名著選擇題，多本名著組合，命題從主題、情節(jié)、人物形象與關(guān)系、藝術(shù)手法與寫作特點(diǎn)等角度考查閱讀的能力；簡答題則是創(chuàng)設(shè)個人體驗(yàn)情境的閱讀任務(wù)，重在讓學(xué)生感受和呈現(xiàn)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，建構(gòu)自己的閱讀意義。
如考題《儒林外史》，設(shè)置閱讀任務(wù)“如果你處于周進(jìn)、范進(jìn)的生活環(huán)境中，你是否會跟他們一樣執(zhí)著地參加科舉”。如考題《海底兩萬里》，“倘若你有機(jī)會帶一位自己的老師（語文、數(shù)學(xué)或科學(xué)老師任選其一）去參觀鸚鵡螺號，你會選擇參觀哪些地方？請撰寫一份參觀講解稿”，如廣元市去年名著考題“請結(jié)合《鋼鐵是怎樣練成的》中的具體事例，簡要談?wù)劚柕睦硐胄拍詈腿松非蟆?。這類考題，創(chuàng)設(shè)社會生活情境的閱讀任務(wù)，旨在讓學(xué)生于交際情境中運(yùn)用語言文字表達(dá)、交流，實(shí)現(xiàn)交際目的。
明確考點(diǎn)：主要人物、關(guān)鍵情節(jié)識記；單個人物形象分析和人物群像分析比較；結(jié)合情節(jié)內(nèi)容、人物形象，印證觀點(diǎn)、表達(dá)觀點(diǎn)；真實(shí)情境中的閱讀感受與評價；結(jié)合情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主性和批判性表達(dá)；注重閱讀策略和閱讀方法的考查。
（二）精選資源，學(xué)生強(qiáng)化記憶
首先，需要及時以閱讀任務(wù)的形式，對12本名著條分縷析進(jìn)行知識梳理：作家作品、寫作背景、內(nèi)容情節(jié)、典型事件、人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等；不能忽略12本名著的體裁：書信、小說、散文、詩歌、紀(jì)實(shí)、科普，這對我們了解作品的藝術(shù)特色有幫助。再對相關(guān)知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
（三）精選試題，學(xué)生精煉習(xí)題
明確考點(diǎn)，探究題型，教師要深挖教材，不要忽略教材中閱讀建議與專題探究的內(nèi)容，精選中考題和模擬題，專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)方法。力爭將復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)化，重點(diǎn)內(nèi)容專項(xiàng)試題化。
如何做實(shí)做細(xì)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去深入研究和探索。我想，只要我們認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，做一個有思想的語文老師，做一個抓細(xì)節(jié)重思路的語文老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，攻艱克難，科學(xué)規(guī)劃，廣納溪流，匯流成海，一定會讓每一個學(xué)生揚(yáng)起中考之帆到達(dá)勝利的彼岸！
來源∣作者∣郭海燕（劍閣中學(xué)鶴齡中學(xué)）
編審∣教研內(nèi)參
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