因家庭教育投入大，
家長普遍重視孩子教育，
深圳正成為獨(dú)立教師的淘金地。
獨(dú)立老師？
他們不屬于學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；
他們?cè)趹?yīng)試教育方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；
……
從去年起，散落在深圳各個(gè)角落的獨(dú)立教師，或者單打獨(dú)斗，或者形成幾人或十幾人的獨(dú)立教師工作。
他們并不來自任何一所公立或私立學(xué)校，也不屬于任何一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)校教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之外，這種獨(dú)立老師正成為深圳家長與學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的新選擇。
1
他們是誰？
深圳許多獨(dú)立老師，
起點(diǎn)是公立學(xué)校。
2015年10月，深圳大鵬新區(qū)葵涌二小袁飛玲、李秀珍等8名臨聘老師被學(xué)校以投票淘汰制的方式表決后解聘，告別工作11年的教師崗位。
據(jù)媒體報(bào)道，深圳臨聘教師按照《深圳市公辦中小學(xué)臨聘教師管理暫行辦法的通知》規(guī)范管理，深圳市有數(shù)百名臨聘教師在此輪整頓中被解聘。
點(diǎn)右邊可了解更多—< 今后深圳公辦學(xué)校不得新聘臨聘教師！快來看看你家娃老師9月開學(xué)還在嗎？>
45歲的崔老師曾是老家連云港市骨干教師，2008年進(jìn)入深圳寶安區(qū)一所中學(xué)擔(dān)任高中語文老師。由于沒有大學(xué)本科學(xué)歷，年齡又超過了40歲，他沒有資格參加入編考試。還有許多臨聘教師的教學(xué)能力非常強(qiáng)，甚至勝過一些有編制的教師，這些臨聘教師教得好，學(xué)生學(xué)得好，家長也十分認(rèn)可。但在編制考試上，在與剛出校門的年輕教師的“較量”中，這些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老教師往往敗下陣來。
事實(shí)上，每年深圳都有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的臨聘老師被學(xué)校解聘，轉(zhuǎn)投各大教育機(jī)構(gòu)。然而機(jī)構(gòu)內(nèi)高額的“抽水”制度，也讓教師們倍感壓力。于是，他們中許多人在有了一定穩(wěn)定的補(bǔ)課生源后決定離開，成為獨(dú)立老師。
除了被學(xué)校解聘的臨聘老師，
獨(dú)立老師的來源還有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
有一位離開教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理人員透露，機(jī)構(gòu)收取的高額學(xué)費(fèi)中大部分被用于宣傳與銷售，教師的收入只占學(xué)費(fèi)的20%左右。同時(shí)，機(jī)構(gòu)的管理者又很少從教師中提拔，因此一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師當(dāng)認(rèn)定自己處于培訓(xùn)鏈條食物鏈的時(shí)，選擇離開。
近兩年，深圳教育培訓(xùn)行業(yè)競爭加劇，機(jī)構(gòu)把大量資金砸在廣告上，為了控制成本，機(jī)構(gòu)中的教師普降工資。將剛畢業(yè)的大學(xué)生包裝成“名師”成了教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)的“公開的秘密”。
2
怎么上課？
深圳許多獨(dú)立老師目前都是
合租并共用教學(xué)場地，分?jǐn)偡孔狻?/strong>
周六下午3點(diǎn)，許老師走進(jìn)5號(hào)教室，為一名初三的學(xué)生上課。說是教室，其實(shí)是一間小屋，面積不過兩三平米，是由玻璃隔斷出來的空間。許老師和另外8個(gè)獨(dú)立老師合租了這個(gè)150平米的空間作為教室，類似5號(hào)教室的教學(xué)空間有大大小小12間，最大的教室可以容納10個(gè)學(xué)生。這些老師的學(xué)生從小學(xué)四年級(jí)到高三都有，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理等學(xué)科，學(xué)生有五六十名。
這些獨(dú)立老師以合租教室，工作室的形式存在著，一節(jié)課下來，一個(gè)老師可以得到200-500不等的補(bǔ)課費(fèi)用，每次課有50元作為教室正常運(yùn)營費(fèi)用。這些獨(dú)立老師大多來自一些培訓(xùn)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，生源也來自此前機(jī)構(gòu)和家長互相介紹。
以前，機(jī)構(gòu)把大量資金砸在廣告上，他們只是教育培訓(xùn)行業(yè)鏈條的最末端，老師們覺得自己的知識(shí)被賤賣了?，F(xiàn)在，只要生源穩(wěn)定，收入大大提高。一名工作室的獨(dú)立教師月收入可達(dá)到三四萬元。
近兩年，深圳教育培訓(xùn)行業(yè)競爭加劇，作為機(jī)構(gòu)一方面降低老師的收入，另外一方面則大量起用剛畢業(yè)的大學(xué)生，把他們包裝成青年“名師”。這幾乎是行業(yè)內(nèi)人盡皆知的秘密。
許多機(jī)構(gòu)中希望得到更好發(fā)展和收入的一些資深老師陸續(xù)離開，成為獨(dú)立老師，開起了工作室，也帶走了一些生源。
因?yàn)樵凇耙粚?duì)一”和3-5人小班的補(bǔ)習(xí)模式中，
家長更多地認(rèn)知教師而非機(jī)構(gòu)品牌的價(jià)值，
機(jī)構(gòu)的分配方式顯得愈發(fā)不合理。
更讓家長們?cè)敢饨邮艿氖枪ぷ魇业南鄬?duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)方式更加靈活，很多時(shí)候?qū)W費(fèi)都是一月一結(jié)，學(xué)生先上課后繳費(fèi)。而在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往是一次性要繳納一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用，同類型的課程價(jià)格還要貴出一些。
工作室的授課方式對(duì)于老師們而言，除了共擔(dān)運(yùn)營成本之外，更大的益處是共享生源。不同科目的老師之間會(huì)互相介紹，同科目的老師學(xué)生太多也會(huì)轉(zhuǎn)介紹給其他老師。在工作室，一個(gè)好老師會(huì)給需要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生帶來更多的好老師，這就是為什么自由教師工作室必須強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。
還有些獨(dú)立老師將自己的資料掛到一些家教類的O2O平臺(tái)，家長、學(xué)生通過平臺(tái)擇師、下單、約時(shí)間地點(diǎn)補(bǔ)習(xí)、評(píng)價(jià)付費(fèi)。由于O2O教育平臺(tái)這種可以同時(shí)解決家長尋找補(bǔ)習(xí)教師、教師尋找生源的雙重問題。傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)信息不對(duì)稱，與家長接觸的不是老師，而是銷售。
O2O可以把家長和老師直接連在一起。對(duì)老師來講，由于是自雇，服務(wù)態(tài)度更好，收益也會(huì)更好。對(duì)家長來說，能夠和老師直接溝通，更放心。
3
趨勢預(yù)測？
有人說，雖然現(xiàn)在全國都有課外補(bǔ)習(xí)的風(fēng)潮，但深圳這樣的一線城市還是和老家不一樣，這里是
瘋??！狂??！
在學(xué)校，老師的教學(xué)只能抓大放小，照顧學(xué)生總體成績，有人說最吃虧的是兩類學(xué)生，優(yōu)生難提高，差生難追上。這個(gè)時(shí)候，課外補(bǔ)習(xí)就有了必要性。
不久前，深圳發(fā)布嚴(yán)禁公辦學(xué)校教師有償補(bǔ)課的規(guī)定。事實(shí)上，在提分這件“當(dāng)務(wù)之急”的事上，有多年提分經(jīng)驗(yàn)的自由教師往往比注重一般性知識(shí)教學(xué)的公立教師更有成效。
朱老師20年前從山東一所中學(xué)辭職來到深圳，從事家教行業(yè)。如今，他一節(jié)課的收費(fèi)已經(jīng)超過千元。一個(gè)暑假下來，補(bǔ)課費(fèi)可以買一部奧迪轎車。在深圳獨(dú)立老師圈子里，他小有名氣。但是，多年來他每天幾乎只睡五個(gè)小時(shí)，不是在補(bǔ)課，就是在備課，或者在去補(bǔ)課的路上。
結(jié)語
獨(dú)立老師是個(gè)新群體，但是卻圍繞一個(gè)老話題。因?yàn)?，目前在大部分教育體系下，分?jǐn)?shù)仍舊是一個(gè)不可跨越的衡量桿，家長們和學(xué)生們的許多努力也是為了提分?？梢钥隙ǖ氖牵杂山處熓墙Y(jié)果，家長和學(xué)生的需求是驅(qū)動(dòng)力，而整個(gè)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一化才是最終的因。
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