從學(xué)校的政策定位開(kāi)始

其實(shí)重點(diǎn)中學(xué)一開(kāi)始也是普通中學(xué)，并非天生就是重點(diǎn)。之所以與其他中學(xué)拉開(kāi)差距，其實(shí)關(guān)鍵在于教育局或者政府對(duì)學(xué)校的定位。從定位確定那一刻開(kāi)始，差距就開(kāi)始拉開(kāi)了。例如某縣要建設(shè)一所縣重點(diǎn)中學(xué)，那這所學(xué)校就是重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象，無(wú)論是學(xué)校面積、規(guī)模、師資的配套、基礎(chǔ)建設(shè)都是重點(diǎn)扶持的，也必將大概率的成為重點(diǎn)中學(xué)。其實(shí)國(guó)內(nèi)無(wú)數(shù)重點(diǎn)中學(xué)就這么來(lái)的，對(duì)于生源、師資等，都是可以人為操作的。

生源、師資其實(shí)是后話

學(xué)校建設(shè)成為重點(diǎn)中學(xué)之后，無(wú)論是生源還是師資，都是優(yōu)先進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的。重點(diǎn)中學(xué)、普通中學(xué)兩者選擇，自然是選擇重點(diǎn)中學(xué)的。從此重點(diǎn)中學(xué)的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，最優(yōu)秀的老師才能進(jìn)入學(xué)校，最優(yōu)秀的生源優(yōu)先進(jìn)入學(xué)校；在接下來(lái)的高考中，成績(jī)自然是不會(huì)差到哪里去的，這樣重點(diǎn)中學(xué)的從此名聲響起。最好的生源，最好的老師，能不優(yōu)秀嘛？

差距繼續(xù)拉大

普通中學(xué)與重點(diǎn)中學(xué)差距拉開(kāi)后的結(jié)果就是我們?cè)诳吹降臉幼樱浩胀ㄖ袑W(xué)管理松，學(xué)生質(zhì)量差，老師水平不行；而重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生優(yōu)秀、老師也是相當(dāng)牛的老師，管理嚴(yán)格。目前現(xiàn)在的樣子也直接決定了，家長(zhǎng)和學(xué)生們紛紛擠破腦袋進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。重點(diǎn)中學(xué)也順勢(shì)將學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大，增加班級(jí)、建設(shè)新校區(qū)、龔斷生源等，這一系列動(dòng)作下來(lái)，學(xué)校幾乎霸占了很大一部分優(yōu)秀的生源，成績(jī)自然也是越來(lái)越好，名氣也越來(lái)越大。甚至有些地方，重點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)成為一項(xiàng)生意了，招生方面設(shè)置門檻，建設(shè)校區(qū)方面又能獲得政府補(bǔ)貼，真真的一筆好生意。