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　　對(duì)孩子少點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)多點(diǎn)精神鼓勵(lì)

　　文/許小美

　　我經(jīng)常聽(tīng)到老王對(duì)小溫馨這么說(shuō)：“只要你表現(xiàn)乖乖的，爸爸就帶你去坐小車(chē)車(chē)，買(mǎi)你愛(ài)吃的餅干。”還有一次小溫馨正在鬧著不肯睡覺(jué)，馨姥突然說(shuō)：“寶貝，只要你好好睡覺(jué)，醒來(lái)奶奶就給你喝旺仔?！痹?huà)音剛落，沒(méi)想到對(duì)小溫馨還真有效，慢慢地，許多事都變成“只要你吃完飯，就可以看動(dòng)畫(huà)片”，“收拾好自己的玩具，就可以吃棒棒糖”，“多喝水，就可以去游樂(lè)園玩”，“不可以哭鬧，就可以去坐小車(chē)”......

　　原本以為不斷的鼓勵(lì)會(huì)是好的開(kāi)始，可相反的卻是家長(zhǎng)挖的坑。孩子是需要哄，可過(guò)多物質(zhì)化，只會(huì)讓孩子變成這樣：沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就不好好吃飯、沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就不好好睡覺(jué)、沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就不收拾玩具......所以，家長(zhǎng)不能總跟孩子進(jìn)行條件交易，少給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)多點(diǎn)精神鼓勵(lì)，不要讓孩子為了所謂的獎(jiǎng)勵(lì)而帶有目的性的去做事。

　　有一次帶小溫馨去親子活動(dòng)課，老師們會(huì)讓一個(gè)家長(zhǎng)和孩子參與活動(dòng)中，得到第一名的孩子會(huì)有小星星來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。小溫馨在活動(dòng)里最小，很幸運(yùn)的是，和麻麻配合最默契拿下了第一名。有時(shí)，一個(gè)眼神一個(gè)微笑就是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。活動(dòng)中，我不斷的給她鼓掌加油，小溫馨也學(xué)會(huì)了對(duì)我說(shuō)：“媽媽加油，媽媽加油?！痹诨顒?dòng)中，我們不僅學(xué)會(huì)了互相鼓勵(lì)，更在活動(dòng)的過(guò)程中感受到了快樂(lè)，找到了默契。

　　孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都是在成長(zhǎng)中不斷的塑造，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并不是說(shuō)不可有，可以采用一些對(duì)孩子有幫助的東西。小溫馨比較愛(ài)看書(shū)，當(dāng)她亂扔?xùn)|西的時(shí)候，我會(huì)拿繪本里的小熊故事來(lái)教育。我會(huì)說(shuō)：“小熊因?yàn)椴缓煤檬帐白约旱臇|西，把自己的褲子、襪子亂扔，最后都找不到它們了。寶貝，你可是個(gè)好孩子，自己的東西得自己收拾，不然沒(méi)了多可惜呀？把書(shū)收拾起來(lái)，晚上媽媽還給你講小熊的故事?！闭f(shuō)完，小溫馨會(huì)很負(fù)責(zé)的蹲下身來(lái)一本一本的撿起來(lái)。

　　很多時(shí)候，父母需要幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，避免對(duì)孩子過(guò)分物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)教育雖見(jiàn)效快，可久而久之，孩子心里只會(huì)想著獎(jiǎng)勵(lì)，日后一旦無(wú)利可圖，就會(huì)讓孩子失去做事情的積極性。家長(zhǎng)如果總拿獎(jiǎng)賞作為交易，一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣對(duì)孩子的危害很大。

　　物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子沒(méi)什么好處，父母該如何正確的鼓勵(lì)孩子呢？

　　第一，當(dāng)孩子有不良習(xí)慣的時(shí)候切不可縱容，也不能拿獎(jiǎng)勵(lì)和孩子交換。比如不好好吃飯，貪戀糖果，愛(ài)扔?xùn)|西還愛(ài)罵人等。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可在對(duì)孩子說(shuō)：“如果你好好吃飯，如果你不扔?xùn)|西，如果你不再罵人，就可以怎樣怎樣？”如果此時(shí)父母拿獎(jiǎng)賞和孩子做交易，孩子也是為了獎(jiǎng)品才不得不去做，他根本不是發(fā)自?xún)?nèi)心的去做，在探索的過(guò)程中孩子會(huì)很被動(dòng)，同時(shí)會(huì)失去很多樂(lè)趣。所以，和孩子做條件交易對(duì)孩子的身心發(fā)展十分不利，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量避免和孩子進(jìn)行條件交易。

　　第二，多給孩子精神鼓勵(lì)，不管是大人還是小孩都是需要鼓勵(lì)。激勵(lì)的方式也并不時(shí)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)也可以采用精神鼓勵(lì)。比如在和小溫馨一起爬山的時(shí)候，她會(huì)膽怯會(huì)退縮。可當(dāng)你給她鼓鼓掌，拍拍手，給她一個(gè)肯定的微笑，她會(huì)很快就跟你的步伐繼續(xù)向前走。人都喜歡被別人肯定的感覺(jué)，心靈單純的孩子更需要我們的呵護(hù)和賞識(shí)。所以，多給孩子一些精神鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的眼神，賞識(shí)的言語(yǔ)，會(huì)更能激發(fā)孩子自信的潛能。

　　第三，把物質(zhì)當(dāng)做單一的獎(jiǎng)勵(lì)方式會(huì)出現(xiàn)極大的弊端。一只是為了獎(jiǎng)勵(lì)而激發(fā)孩子的行為，但并不是發(fā)自?xún)?nèi)心的去做；二物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子失去積極性，找不到興趣點(diǎn)，阻礙孩子潛能的發(fā)揮。如果父母經(jīng)常采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，最后孩子只會(huì)變本加厲。做任何事都會(huì)懷有目的性，而不是單純的熱愛(ài)。平時(shí)父母不要總拿錢(qián)和物質(zhì)來(lái)誘惑孩子，多給孩子言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子發(fā)揮自己的潛能。