現(xiàn)在越來越多的學(xué)生因為一點小事就會崩潰。意志力薄弱，耐挫折能力差是當(dāng)代兒童青少年的通病，是困擾[兒童青少年教育]的突出問題。
如果孩子現(xiàn)在不能正確對待學(xué)習(xí)、生活中的困難和挫折，今后又怎能適應(yīng)社會的需要？因此，增強(qiáng)學(xué)生的耐挫力，進(jìn)行有效的「挫折教育」已經(jīng)勢在必行。
什么是
挫折教育
「挫折教育」就是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實掌握知識的目的，實質(zhì)就是「良好意志品質(zhì)」的培養(yǎng)。
那么該如何進(jìn)行挫折教育呢？
把挫折教育
運用在日常教學(xué)中
首先要結(jié)合大量挫折時刻事例提醒孩子「挫折并不可怕」，鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折；其次要培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的「自覺性」，讓學(xué)生在日常中勇于「承擔(dān)責(zé)任」。
家長在家庭生活中不要一味地嬌慣孩子，要學(xué)會偶爾給他們吃點“苦頭”。 許多處于「眾星捧月」地位的孩子通常只能接受表揚、而不能接受批評，偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失信心。
這樣的孩子走上社會后，往往不能正確對待生活道路上的各種挫折和失敗，所以平時對于這樣的孩子，應(yīng)及時引導(dǎo)適當(dāng)批評，指出其缺點和不足，并予以適當(dāng)?shù)?strong>「約束」，是非常必要的。
利用環(huán)境
鍛煉孩子的受挫能力
學(xué)校教育應(yīng)與社會教育相結(jié)合，定期聯(lián)系相關(guān)基地有計劃地開展行為訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練。
通過這些訓(xùn)練讓學(xué)生從溫室中走出來，「學(xué)會合作」，敢于「承擔(dān)責(zé)任」「自我錘煉」，加強(qiáng)自理能力和適應(yīng)能力訓(xùn)練，「承受能力」提高了，自然會形成良好的心理素質(zhì)。
挫折教育并不是一朝一夕的事情，也不是單靠幾件事情就能見效的，應(yīng)該在生活的方方面面有意識地進(jìn)行，堅持不懈地培養(yǎng)孩子的「抗挫折能力」，最終孩子擁有強(qiáng)勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔！
家庭教育中
應(yīng)避免的錯誤
不要幫孩子總結(jié)失敗
因在社區(qū)舉行的寶寶才藝比賽中，最終只有三個小朋友獲獎，他們在臺上喜笑顏開。臺下沒有得獎的孩子默默無語、表情嚴(yán)肅，我們當(dāng)家長的也是如此。
后來有個女孩扁著嘴小聲抽泣，接著所有沒得獎的孩子也都哭了。面對這種情況，我們只能安慰孩子：“沒關(guān)系，輸就輸吧，得獎的小朋友還沒有咱們演得好呢?！?/strong>
孩子為比賽輸了而哭并非壞事，既是情緒的自然發(fā)泄，也是一種爭強(qiáng)好勝、要求上進(jìn)的表現(xiàn)。
此時家長不能告訴孩子“輸就輸吧，沒關(guān)系”，否則會助長他「無所謂的心態(tài)」，而是應(yīng)該幫助他分析「失敗原因」，認(rèn)識到自己的不足，才能讓孩子有收獲。
不要把思想強(qiáng)加給孩子
家長可能很難意識到這個問題，比如，在幼兒園舉行的公開課上，很多孩子并不想發(fā)言，小手偶爾抬起一點又立刻放下，再扭頭看看媽媽的臉色。
不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭，用期待的眼神要求孩子盡快發(fā)言，于是孩子不得不勉強(qiáng)舉手。孩子本身可能不想發(fā)言而迫于來自父母的壓力不得不發(fā)言，而家長卻覺得自己只是想讓孩子變得更勇敢而已。但恰恰是父母的這種期許，把很多想法「強(qiáng)壓」給了孩子。
家長首先必須改變自己的觀念，不要把想當(dāng)然的想法強(qiáng)加在孩子頭上，給孩子「更多選擇」，讓ta做喜歡的事情，真正從內(nèi)心去激發(fā)「抗挫能力」，知道跌倒了該如何爬起來。
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