教學(xué)模式：例文引入式
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生能動(dòng)、自主的閱讀活動(dòng)，了解例文的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟例文的表達(dá)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的的閱讀能力，豐富學(xué)生的積累，形成良好的語(yǔ)感。
2、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷的能力與品質(zhì)。
3、珍視學(xué)生個(gè)人獨(dú)特的生活積累與感受，選擇自己童年的趣事，運(yùn)用在例文中學(xué)到的方法，簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出自己的文章主題、寫(xiě)作思路。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用不同的表達(dá)方法增加文章的感染力，把文章寫(xiě)精彩。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(公開(kāi)課內(nèi)容)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，童年是我們每個(gè)人最珍貴、美好的時(shí)光。在我們的童年生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的故事，它給我們留下深刻的印象，讓我們回味無(wú)窮。大家說(shuō)，對(duì)嗎？
那么你們?cè)谏钪薪?jīng)歷了哪些有趣的事情呢？
二、范文引路。
1、同學(xué)們經(jīng)歷的趣事真多！待會(huì)兒老師會(huì)再安排時(shí)間讓大家痛痛快快地說(shuō)。現(xiàn)在老師這里也帶來(lái)了一篇寫(xiě)暑假趣事的文章。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，看看這篇文章寫(xiě)了一件什么有趣的事。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名一兩位同學(xué)說(shuō)。）
（去年暑假我在外公家里喝醉酒打蚊子的趣事。）
2、老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一邊讀這篇文章一邊討論，按照我們以前的作文方法，列出它的思路示意圖，并提煉出它的主題。
請(qǐng)注意小組分工，一半人完成思路示意圖，一半人提煉文章的主題，記錄員做好記錄?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。
思路示意圖
文章倒敘開(kāi)頭→蚊子叮咬妹妹 → →→ → → ……
提煉主題
文章通過(guò)記敘 這件事，說(shuō)明了 的道理。
教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。
3、集體檢查結(jié)果。
現(xiàn)在我們來(lái)集體檢查兩個(gè)組的。哪個(gè)組愿意？
指名讀思路示意圖。
聽(tīng)后適當(dāng)點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：我們寫(xiě)思路示意圖，只要是根據(jù)文章先后順序編寫(xiě)，條理清楚，意思準(zhǔn)確，用詞簡(jiǎn)潔就可以，不必強(qiáng)求一致。
再讀文章主題。
指名讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、作者為了把這件趣事寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)精彩，運(yùn)用了不少寫(xiě)作手法，我們一起來(lái)找一找，好嗎？
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組在文章中找出兩到三個(gè)寫(xiě)作手法，并請(qǐng)記錄員記錄在白板上。
小組代表發(fā)言。老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
老師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)一篇文章之前，除了提煉出自己文章的中心，列出自己的思路示意圖，還要注意大量地、正確地運(yùn)用寫(xiě)作手法與技巧，這樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)精彩，富有吸引力。
三、習(xí)作準(zhǔn)備一：編寫(xiě)提綱
1、現(xiàn)在我們回到剛上課時(shí)提到的問(wèn)題上來(lái)，每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)許許多多有趣的事情，所以老師想請(qǐng)大家把自己經(jīng)歷過(guò)的趣事，用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)或簡(jiǎn)短的一句話寫(xiě)下來(lái)，給大家兩分鐘的時(shí)間，看看誰(shuí)經(jīng)歷的趣事最多。
（拍掌三下，學(xué)生坐好）
用舉手的方式檢查學(xué)生寫(xiě)了多少件事，請(qǐng)寫(xiě)得最多的讀一讀自己寫(xiě)的哪些事。
聽(tīng)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)：老師聽(tīng)了你的每一件事，都覺(jué)得非常有趣，令人回味。那么在這么多有趣的事情中，你覺(jué)得哪件事最有趣，最值得講給大家聽(tīng)呢？
2、同學(xué)們，在你這么多的趣事中，你又覺(jué)得哪件事是最有趣、最值得講給大家聽(tīng)呢？
請(qǐng)你仔細(xì)想一想，把它確定下來(lái)，在它的旁邊打個(gè)勾。
同學(xué)們，為了把自己的趣事更好地講給同學(xué)們聽(tīng)，我們要先理清自己的思路，并提煉出故事的主題。（電腦出示）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把它們寫(xiě)在自己的作文草稿本上。
思路示意圖
文章倒敘開(kāi)頭→蚊子叮咬妹妹 → →→ → → ……
提煉主題
文章通過(guò)記敘 這件事，說(shuō)明了 的道理。
(或者:文章通過(guò)記敘 這件事，說(shuō)明了 的道理。)
寫(xiě)完了的同學(xué)，可以把自己寫(xiě)的內(nèi)容送給后面聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師看看，請(qǐng)他們?yōu)槟闾岢鰧氋F的意見(jiàn)，并幫助你修改。
哪一位同學(xué)愿意把自己寫(xiě)的內(nèi)容展示給大家看一看？（兩位同學(xué)展示）
適當(dāng)指點(diǎn)、評(píng)價(jià)。
四、習(xí)作準(zhǔn)備二：練寫(xiě)片段
1、同學(xué)們，你覺(jué)得在你這個(gè)思路示意圖中，哪個(gè)部分是最有趣的？
指名說(shuō)。
2、同桌之間相互交流。
3、一節(jié)課太短了，我們不可能把一篇文章都寫(xiě)出來(lái)展示給老師看，所以，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你覺(jué)得最有趣的部分寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)的過(guò)程中注意，要大膽地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些寫(xiě)作手法與技巧，例如運(yùn)用上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)，運(yùn)用上比喻、夸張、擬人等修辭手法，把這個(gè)最精彩的部分寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。
相信自己，大膽表達(dá)，你的故事將是最精彩的！現(xiàn)在大家開(kāi)始吧！
（電腦播放音樂(lè)）
4、欣賞寫(xiě)完了的同學(xué)的作文片段。指名上來(lái)讀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他這個(gè)片段好在哪里，有什么優(yōu)點(diǎn)？
那么他這個(gè)片段，有什么地方還可以修改得更好嗎？
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們選擇了自己童年中最有趣的故事，提煉出了它所要表達(dá)的主題，理清了它的表達(dá)順序，考慮了能夠運(yùn)用的表達(dá)方法，而且還寫(xiě)了其中精彩部分的片段。那么下節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們把自己的趣事完整地寫(xiě)下來(lái)。相信同學(xué)們一定會(huì)寫(xiě)得比我們的范文更生動(dòng)、更有趣、更精彩！
六、學(xué)生習(xí)作。
1、 學(xué)生自主寫(xiě)作。
2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第三課時(shí)
七、互動(dòng)評(píng)改。
1、 自查自改。
文章寫(xiě)完后，同學(xué)們自己讀一讀，看看是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否打得準(zhǔn)確，語(yǔ)句有沒(méi)有毛病，主題是不是突出，還有沒(méi)有哪些地方可以寫(xiě)得更生動(dòng)，根據(jù)這些要求，自己進(jìn)行修改。
2、 同桌交流。
同桌之間交流作文，提出看法、建議。老師巡視，有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 小組評(píng)議。
小組內(nèi)交流作文。從作文的標(biāo)題到文章的內(nèi)容進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，你最欣賞哪一篇，為什么？
你覺(jué)得誰(shuí)的文章還有問(wèn)題，畫(huà)出來(lái)，小組議議怎么修改。
4、全班點(diǎn)評(píng)。
佳作欣賞。
病文評(píng)改。
5、自主修改。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)同桌、小組、老師對(duì)自己習(xí)作的評(píng)論，對(duì)照上面的示范點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行一次全面的修改。
八、總結(jié)激勵(lì)。
1、在教室里張貼同學(xué)們的作文，用留言的方式進(jìn)行再次點(diǎn)評(píng)?？纯凑l(shuí)修改后的文章進(jìn)步大，評(píng)選寫(xiě)作小明星。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生向老師的博客網(wǎng)站與作文刊物投稿，使學(xué)生享受成功的喜悅。
3、 繼續(xù)以“童年趣事”為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的方法，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處，再次寫(xiě)作。把自己所寫(xiě)的文章裝訂，配上封面，收藏。
附：
廣西南寧市邕寧城關(guān) 莫映荷
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解這次作文的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)評(píng)改方法。
2、能力目標(biāo)：掌握賞析，評(píng)改作文的方法，學(xué)會(huì)欣賞作品。
3、人文目標(biāo)：讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。
教育理念：自主、合作、探究
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住主題賞析作品，評(píng)改作品的方法
教學(xué)用具：教師：小黑板 、多媒體課件
學(xué)生：、紅、藍(lán)筆
教學(xué)時(shí)間：40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入課題，提出標(biāo)準(zhǔn)
１、 同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有一段快樂(lè)而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過(guò)第五單元的作文課，把童年時(shí)有趣的事寫(xiě)成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來(lái)對(duì)這篇作文進(jìn)行評(píng)改，讓同學(xué)們?cè)谠u(píng)改的過(guò)程中品味大家兒時(shí)的快樂(lè)?。ò鍟?shū)：童年趣事－作文評(píng)改課）
２、 在評(píng)改前，我們先來(lái)回顧一下這次作文的要求。（讀第五單元的作文內(nèi)容與要求）
3、評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求和我們平時(shí)評(píng)改作文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。（粘“好作文”圖片；學(xué)生討論），（學(xué)生匯報(bào)）。
4、對(duì)呀，這次作文必須是寫(xiě)童年（標(biāo)▲▲）時(shí)一件有趣的事，要寫(xiě)出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語(yǔ)言風(fēng)趣。（貼圖：趣）
５、 老師也想到了這幾點(diǎn)，并且作了總結(jié)并分了等級(jí)。（掛小黑板）
等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：
優(yōu)：故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)、有趣
良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語(yǔ)句較通順
中：內(nèi)容較明白、語(yǔ)句通順
6、如果還有比“中”糟糕的，你評(píng)什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個(gè)字概括，可以評(píng)什么？以鼓勵(lì)為主。（“加油”、“努力”）
二、典型評(píng)析，教會(huì)評(píng)改方法。
1、按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中抽出一篇來(lái)，大家一起評(píng)，好不好？
2、誰(shuí)愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點(diǎn)名說(shuō)題目，學(xué)生推薦其中一篇）
３、 我們先來(lái)初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫(xiě)的是一件什么有趣的事。（板書(shū)：初閱）
４、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的是一件什么有趣的事？你們覺(jué)得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？
５、 接下來(lái)我們來(lái)仔細(xì)評(píng)一評(píng)這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書(shū)：細(xì)評(píng)）
６、 為了能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到批改的方法，我們只細(xì)評(píng)作文的一個(gè)片段。（將作文放在實(shí)物投影儀上顯示）
７、 我們來(lái)看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯(cuò)別字，或者是寫(xiě)法不是很好而你有更好的寫(xiě)法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）
８、 這兩段中有那些地方寫(xiě)得好，表現(xiàn)童真童趣的？
９、 好了，雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段，但我們對(duì)這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象，讓我們根據(jù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給作文一個(gè)初步的評(píng)定。（學(xué)生評(píng)，并講出理由）
１０、給×××同學(xué)及文章做一個(gè)總的評(píng)價(jià)呢？也就是寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。（板書(shū)：總評(píng)語(yǔ)）評(píng)語(yǔ)應(yīng)該要貼切，不能過(guò)于夸張，而且要以鼓勵(lì)為主？
１１、×××同學(xué)，你聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià)，有什么感想和收獲？
１２、我們通過(guò)對(duì)×××的作文的評(píng)改，知道評(píng)改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行？（學(xué)生說(shuō)。加上板書(shū)：評(píng)改步驟）
三、 互評(píng)互改，共同探究。
拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評(píng)改步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)對(duì)方的作文，并在他的作文后面填寫(xiě)這些內(nèi)容，評(píng)改的時(shí)候有什么疑問(wèn)，可以跟組員或老師探討。（學(xué)生自由找位置坐。電腦顯示批改填寫(xiě)的內(nèi)容）：
a) 作文講的事件是
b) 小老師評(píng)分：
3、 小老師評(píng)語(yǔ)：
