【學(xué)生來(lái)信】“我沒(méi)有自由支配的時(shí)間”
日前，一位小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來(lái)信向記者“訴苦”：“我每天都得參加學(xué)校組織的晚托班，一下午都被關(guān)在學(xué)校里做作業(yè)。可我喜歡橋牌，卻沒(méi)時(shí)間參加課余興趣小組。我的自由支配時(shí)間全都被侵占了！”
據(jù)了解，為了解決雙職工家長(zhǎng)在孩子放學(xué)后的這段時(shí)間無(wú)法照料孩子的困難，本市許多小學(xué)都開設(shè)了“晚托班”，其現(xiàn)狀究竟如何？記者為此作了一個(gè)調(diào)查。
【記者調(diào)查】開設(shè)晚托班的小學(xué)逾九成
據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，本市九成以上小學(xué)均開設(shè)了晚托班。每天下午三點(diǎn)半放學(xué)后，許多孩子特別是低年級(jí)的孩子，仍然留在學(xué)校里，由教師“托管”———被稱為“晚托班”。
應(yīng)該說(shuō)，辦晚托班解決了雙職工家庭的后顧之憂，順應(yīng)了社會(huì)的需求，是件好事。但如何辦好晚托班，使孩子們既學(xué)習(xí)又娛樂(lè)，確實(shí)值得研究。
晚托班是主課的“延伸段”
王慧（小學(xué)教師）：說(shuō)實(shí)話，我們學(xué)校的晚托班都是主課老師輪流“坐莊”，讓學(xué)生做作業(yè)、訂正試卷。我們的晚托班是全班同學(xué)都參加的，有時(shí)課堂來(lái)不及講完的內(nèi)容，就在晚托班里補(bǔ)，小測(cè)驗(yàn)也經(jīng)常放在晚托班里進(jìn)行，這樣既可以保證教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生作業(yè)也能全部完成。
晚托班的要?jiǎng)?wù)是完成作業(yè)
唐文英（小學(xué)教師）：晚托班的主要任務(wù)就是督促孩子完成作業(yè)?，F(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容很多，一年級(jí)就開始學(xué)英語(yǔ)了，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求也大大提高，特別是高年級(jí)學(xué)生，在晚托班上也不一定能完成所有作業(yè)，晚托班怎么可能撇開作業(yè)，讓他們先去發(fā)展興趣呢？我們就是想開展科技、藝術(shù)、體育、勞技類的活動(dòng)，也不具備條件。
【社會(huì)觀點(diǎn)】高年級(jí)沒(méi)必要開晚托班
家長(zhǎng)甲：小學(xué)低年級(jí)的孩子小，缺乏自理能力，為他們開設(shè)晚托班是必要的。有老師照顧孩子，既可以保證人身安全，又能讓他們培養(yǎng)良好的課余學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們家長(zhǎng)很放心。但過(guò)了這個(gè)過(guò)渡期，到三年級(jí)以后，他們已有能力自行完成作業(yè)，自己安排課余時(shí)間，就沒(méi)必要為他們開晚托班了。
孩子?xùn)|游西蕩，不放心
家長(zhǎng)乙：即使孩子上了三年級(jí)，也是10歲不到，孩子下午三點(diǎn)半離開學(xué)校，我們雙職工要到六七點(diǎn)鐘才能回到家，這段時(shí)間我們不放心。孩子的自控能力差，又沒(méi)人管，如果東游西蕩，上游戲機(jī)房，孩子變壞了怎么辦？所以我們認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生都應(yīng)該辦晚托班，把孩子管好。
晚托班加重了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
一位機(jī)關(guān)干部：辦晚托班的宗旨，應(yīng)該是為素質(zhì)教育服務(wù)，而不是為應(yīng)試教育“加碼”?，F(xiàn)在有許多晚托班成了課堂教學(xué)的延伸，甚至助長(zhǎng)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的進(jìn)一步加重。無(wú)論辦不辦晚托班，都應(yīng)該把屬于學(xué)生自由發(fā)展的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，讓他們的個(gè)性得到自由的發(fā)展。
【出謀劃策】要充分利用社區(qū)資源
曹潔（靜安區(qū)南京西路街道）：這兩年小學(xué)生生源減少，我從教師崗位上分流出來(lái)，到社區(qū)擔(dān)任社區(qū)教師。我一直在想，社區(qū)教師工作能不能拓寬內(nèi)容，如利用社區(qū)活動(dòng)室開辦晚托班，除了我們這些專職社區(qū)教師擔(dān)任輔導(dǎo)外，還可以請(qǐng)大學(xué)生志愿者到社區(qū)來(lái)，幫助孩子開展課余學(xué)習(xí)。社區(qū)的圖書館、體育設(shè)施等也可以向?qū)W生開放。
讓學(xué)生走出學(xué)校家庭“兩點(diǎn)一線”的單調(diào)生活，最合適的“第三點(diǎn)”是社區(qū)。隨著社區(qū)服務(wù)功能的擴(kuò)展，社區(qū)應(yīng)該盡快把校外輔導(dǎo)納入工作范圍，為孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境和豐富多彩的活動(dòng)空間。孩子盡早走入社區(qū)，能更多地接觸社會(huì)，增強(qiáng)溝通能力和合作精神，有利于他們健康成長(zhǎng)。
要讓教師們騰出手來(lái)
汪耀鴻（徐匯區(qū)匯師小學(xué)副校長(zhǎng)）：目前小學(xué)教師的工作量還很大，表面上看，他們每天只有三四節(jié)課，但還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，批改作業(yè)、備課、處理班級(jí)事務(wù)等等。應(yīng)該給教師們騰出更多的時(shí)間來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，提高自己。但現(xiàn)在辦晚托班，卻牽扯了教師的不少精力。如果這項(xiàng)工作能夠由社會(huì)來(lái)接手，教師可以騰出時(shí)間搞教育、教學(xué)，提高小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生有更大的好處。
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