第4節(jié)：與以往觀念的不同
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力，還有兩種承受力作為基礎(chǔ)。
第一，身體的承受能力。
第二，心理的承受能力。
兩種承受力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
?。?６與以往觀念的不同
這樣，我們就知道學(xué)習(xí)是一種綜合能力的整體概念了。
兩種承受力，身體承受力和心理承受力在下面；五種智力、三種能力所構(gòu)成的八種智能在中間；五種積極性在最上面，就是綜合的學(xué)習(xí)能力。
對學(xué)習(xí)能力有了整體的概念，才能夠知道你的孩子在哪方面有缺陷，在哪方面沒有引導(dǎo)好，才導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績不理想。
許多家長往往把學(xué)習(xí)歸于智力或能力的某一個方面，沒有從綜合的角度來考察問題，因此，對孩子的指導(dǎo)方法不當(dāng)。
２.７關(guān)于五種積極性
那么，這五種積極性在整個學(xué)習(xí)能力中的位置是什么？
這是首先要清楚的。
五種積極性是整個學(xué)習(xí)能力的生命。
五種積極性能夠使八種智能處于最好的發(fā)揮狀態(tài)。
五種積極性能夠使八種智能進入淋漓盡致的天才狀態(tài)。
五種積極性在孩子學(xué)習(xí)遇到干擾的時候，保護八種智能不受外界的干擾。
五種積極性還能夠開發(fā)、發(fā)展八種智能。
這是一些特別要緊的、攸關(guān)重大的根本規(guī)律。
希望引起家長的重視，并逐漸建立起新的概念。
五種積極性之間是統(tǒng)一的，因為有向上的追求，孩子會去學(xué)習(xí)，追求本身就可能過渡為興趣。因為有了向上的積極性，有了興趣，從而產(chǎn)生自信，產(chǎn)生注意力和建立意志品質(zhì)。也就是說，向上積極性和其他四個積極性有某種相關(guān)。
因為你對學(xué)習(xí)有興趣，有積極性，你熱愛學(xué)習(xí)；熱愛學(xué)習(xí)又可能產(chǎn)生向上的積極性、自信的積極性、注意力的集中和意志品質(zhì)、毅力方面的積極性。也就是說，作為興趣這個積極性，可以帶動其他四個積極性。
因為學(xué)習(xí)方面自信，才可能更加向上，更加有興趣，更加善于集中注意力，更加有意志品質(zhì)。
因為你注意力集中，就有可能學(xué)得更好，就能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃烈的興趣，更加建立自信，更能夠確立向上的目標(biāo)，更有毅力。所以，注意力這個積極性也能夠帶動其他四個相關(guān)的積極性。
因為你有毅力，表現(xiàn)出有人生的目標(biāo)，能夠通過頑強的努力接近目標(biāo)。因為你有毅力，就會產(chǎn)生更加向上的積極性。
因為你學(xué)習(xí)得好，就對學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣，也更能集中自己的注意力，更好地建立自信。
五種積極性是相關(guān)的，每種積極性對其他四種積極性都有帶動作用。
這是關(guān)于五種積極性要逐漸建立的新概念。
?。?８關(guān)于智能
五種智力加三種能力，通稱智能。以下講它們之間的關(guān)系。
第一，感受觀察力是記憶和思維能力能夠展開的基礎(chǔ)，也就是說，觀察能力和記憶能力、思維能力是密切相關(guān)的。
第二，記憶能力又與觀察、感受能力相關(guān)。觀察得越細致深入，記憶得越清楚。記憶能力同時又與思維能力相關(guān)，越是理解的事物，越是思維得清楚的事物，無論是邏輯思維和形象思維都到位的那些事物，你記憶得越好。
第三，邏輯思維與形象思維也是密切相關(guān)的。
第四，邏輯思維和形象思維通常被稱為一般性思維。
它和創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系是什么？
創(chuàng)造性思維是一般性思維的最高表現(xiàn)。在這個世界上，人之所以要思維，最主要的是要完成創(chuàng)造。
第五，聽講、閱讀、接受能力。一定要重視這種能力的主動性。也就是說，不是被動地聽講和閱讀，而是主動地聽講和閱讀。
第六，表達能力。無論是用語言表達，還是用行為操作來表達，我們都強調(diào)，要重視表達能力的重要性。很多家長忽略這一點。
第七，學(xué)習(xí)管理能力是孩子學(xué)習(xí)能力的整合。
一個孩子學(xué)習(xí)能力好不好，整合的表現(xiàn)是，他善于不善于管理和組織自己的學(xué)習(xí)。
簡單描述了這些智能的方面后，我們對智能所下的定義是：智能即智力和能力，是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn)。
五個積極性還不能說是直接表現(xiàn)。
你說你有學(xué)習(xí)積極性，表現(xiàn)在哪里呢？表現(xiàn)在你觀察得好，記憶得好，思維得好，你試題答得好，問題解決得好，等等。
這些才是學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。
智能是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)能力的技術(shù)性表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)能力的直接運用。
?。?９至關(guān)重要的承受能力
然后，是基礎(chǔ)部分，即兩種承受力。
身體好不好，是身體的承受力。孩子身體不好，不能承受較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。心理承受能力不好，不能承受升學(xué)及考試的壓力。
沒有這兩種承受能力，孩子一上課就生病，一上課就頭疼，一做作業(yè)就睡不著覺，還能學(xué)習(xí)嗎？不能學(xué)習(xí)。所以，兩種承受能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有它們，一切都談不上。
此外，兩種承受力和五種積極性相關(guān)。
孩子在學(xué)習(xí)方面有積極性，首先表現(xiàn)在心理上有較好的承受力。身體狀況良好，是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。
大家一定注意過這種現(xiàn)象，一個特別不愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)特別沒興趣，畏懼學(xué)習(xí)的人，往往一學(xué)習(xí)就累，一累就容易生病。
第5節(jié)：一個整體的概念
所以，積極性和兩種承受力也是相關(guān)的。
?。?１０一個整體的概念
學(xué)習(xí)能力是個綜合的能力。
在最上面，是五種積極性；中間部分，是八種智力和能力；兩只腳踏在地上，是兩種承受力。
要建立整體的概念。
許多人過去沒有這樣的認識，覺得這么大一個體系，似乎挺復(fù)雜，可是隨著這本書的閱讀，這些概念慢慢就清楚了。
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力。兩種承受力──身體承受力和心理承受力是基礎(chǔ)；八種智能──五種能力、三種智力在中間；五種積極性在最上面。家長對學(xué)習(xí)能力有一個整體的概念，才能更有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
家教格言：
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力。這種綜合能力由五種積極性、五種智力、三種能力、兩種承受力構(gòu)成。
五種積極性（向上的積極性；積極的興趣；自信積極性；積極的注意力；積極的毅力）是整個學(xué)習(xí)能力的生命，它能使八種智能處于最好的發(fā)揮狀態(tài)，還可以保護八種智能不受外界干擾，同時還能夠開發(fā)、發(fā)展這八種智能。
創(chuàng)造性思維是我們通常思維、一般性思維的最高表現(xiàn)。人之所以要思維，最主要的是要完成創(chuàng)造。
五種智力加上三種能力（聽講和閱讀的接受能力；語言和操作的表達能力；學(xué)習(xí)的自我管理組織能力）統(tǒng)稱八種智能。智能是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)能力的技術(shù)性的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)能力的直接運用。
兩種承受力（身體的承受能力和心理的承受能力）是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有它們，一切都談不上。
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五種積極性
作為一個健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是熱愛學(xué)習(xí)的，是有做學(xué)生的自信的，是能夠集中注意力的，是有意志品質(zhì)的。
家教的主要任務(wù)就是培育、保護、重建、發(fā)展孩子這五種積極性。
?。?１向上積極性是孩子學(xué)習(xí)的
基本驅(qū)動力
天才的家教重在培育孩子的五種積極性。不懂得這一點，就不會有正確的家教方法。
首先講向上積極性的意義。
分析自己的孩子或者別人的孩子，成功的或者失敗的，學(xué)習(xí)好的或者學(xué)習(xí)差的，都能發(fā)現(xiàn)，孩子有沒有向上的積極性，常常是很重要的分別。
學(xué)習(xí)好的孩子大多表現(xiàn)得向上的積極性很飽滿。
向上積極性的第一個意義，是它對于學(xué)習(xí)是動力，是一種主動性的自覺性，是一種對目標(biāo)的追求和驅(qū)動。
沒有向上的積極性，沒有對目標(biāo)追求的熱情，學(xué)習(xí)常常會失去基本動力。
向上積極性的第二個意義，是使八種智能處于良好的運用、發(fā)揮狀態(tài)。
沒有向上的積極性，孩子的智能常常處在不好的運用和發(fā)揮狀態(tài)。
向上積極性的第三個意義，是使智能在良好的運用發(fā)揮中得到進一步開發(fā)和發(fā)展。
沒有向上積極性，智能得不到應(yīng)有的開發(fā)和發(fā)展。
如果你的孩子原來智力不錯，但是他這段時間沒有向上的追求和學(xué)習(xí)的積極性，那么即使他很聰明，這種智能有可能處在不好的發(fā)揮狀態(tài)，更談不上往前發(fā)展。有了向上的積極性，孩子的智能就處在非常好的發(fā)揮水平，而且能往前發(fā)展。
感覺透視孩子的向上積極性
所以，家長最好把心放得干干凈凈，目光放得非常透徹。
請你現(xiàn)在想一想自己的孩子，他在學(xué)習(xí)方面向上的積極性表現(xiàn)如何？想一想他這個積極性狀態(tài)是什么樣的？
你自己的孩子，你應(yīng)該有感覺呀！他在學(xué)習(xí)方面有多大的向上的積極性？他有什么樣的目標(biāo)和追求？他是不是一直很努力、很積極地追求一種向上的發(fā)展？
如果對孩子的這一點沒有準(zhǔn)確的感覺和透視，家庭教育從一開始就很失職。
如果你只是在想，我的孩子怎么才能學(xué)習(xí)好，然后一天到晚數(shù)落他，催促他，可是你并不知道他有沒有向上的積極性，積極性處在什么狀態(tài)，你是一個糊涂的家長。
要仔細揣摸孩子的狀態(tài)，思考自己如何才能把孩子向上的積極性升高？
家長朋友，你不是也曾經(jīng)上過學(xué)嗎？你不是現(xiàn)在還可能在學(xué)習(xí)嗎？請想一想，你的學(xué)習(xí)、工作的好壞與你有沒有積極性是不是相關(guān)的？如果沒有積極性，你能夠?qū)W習(xí)好工作好嗎？
因此，要求家長對孩子的揣摸、觀察、透視一定要有特別生動的感覺，要看得見摸得著：這個積極性像小嫩芽似的，一厘米高，還是兩厘米高，還是三厘米高？一定要能看清楚。
這才是家長真正的智慧。
?。?２興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要動力
對興趣積極性的意義要了解。
幾乎所有的人在理論上都知道，學(xué)習(xí)要有興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。老師在講，家長在講，許多書本也在講；但是，真正領(lǐng)會這一點、運用這一點的家長并不是很多。
學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)的興趣
孩子學(xué)習(xí)不好，一個重要原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。孩子之所以學(xué)習(xí)好，是因為學(xué)習(xí)興趣高。
興趣和向上的積極性同樣重要。
第一，它同樣是學(xué)習(xí)的一種主動性，一種驅(qū)動力。有了興趣，可以不知疲倦；有了興趣，可以越學(xué)越愛學(xué)。
第二，有了興趣，智能可以得到更好的運用和發(fā)揮。
第6節(jié)：興趣是學(xué)習(xí)主要動力
第三，有了興趣，智能可以更好地開發(fā)、發(fā)展。
你的孩子如果愛學(xué)習(xí)，那是因為他對學(xué)習(xí)有興趣。如果孩子不是很愛學(xué)習(xí)，說明他對學(xué)習(xí)興趣不高。如果你的孩子學(xué)習(xí)好，但還不是最好，那么，說明興趣還不是最高。
所有的家長都為孩子的學(xué)習(xí)操心：成績差操心；一般也操心；成績很好了，還操心，希望他更穩(wěn)定，更出色，更發(fā)展。
家長們往往只操心孩子學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和結(jié)果，卻很少操心他學(xué)習(xí)的一個動力，就是他對學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)于“樂此不?！?br>
很多家長在為孩子的學(xué)習(xí)操心，但從來不操心孩子游戲。孩子喜歡踢足球，喜歡游戲機，家長從來不操心孩子玩得怎么樣，他只操心孩子玩得太多。
為什么孩子在喜歡的領(lǐng)域不用你督促就很努力，就能玩得很好呢？
有的孩子游戲機玩得非常好，有的孩子足球踢得非常好。踢得非常好而且踢得不知疲倦，玩得非常好而且玩得不知疲倦。在他有興趣的領(lǐng)域可以又努力，又成績好。這就是興趣的奧秘。
那么，家長朋友們，當(dāng)你被迫做一件你不感興趣的事情時，你注意到?jīng)]有，往往你還沒做就開始累了。許多人都會有這種體驗，這件事你不心甘情愿做，你還沒做就已經(jīng)覺得累。做，就更累了。一邊做心里還有怨氣。
相反，如果你有興趣的一件事情，為什么會樂此不疲呢？為什么你不僅做了，還能做好，即使做得很辛苦還心甘情愿呢？
這就說明，興趣是學(xué)習(xí)特別重要的一種積極性。
對孩子興趣的觀察和體會
現(xiàn)在，希望每位家長想一想自己的孩子，他在學(xué)習(xí)方面的興趣高不高？他對每一科，語文、數(shù)學(xué)、各門功課興趣如何？你會注意到，學(xué)習(xí)不好和學(xué)習(xí)沒興趣相聯(lián)系，學(xué)習(xí)好在一定程度上和學(xué)習(xí)有興趣相聯(lián)系。
更具體講，某一門功課有興趣和某一門功課學(xué)得比較好也相聯(lián)系。某一門功課沒興趣和某一門功課學(xué)得不好相聯(lián)系。
不知道你對孩子的興趣有沒有那種細心入微的體會。
可能你很體會孩子的成績，上次是85分，這次是87分，這種變化你很體會?？墒悄銢]有體會他興趣的變化。孩子今天感冒了，你很心疼，今天拉肚子，你知道他很難受，這些你都有體會?？墒菫槭裁茨銓⒆拥呐d趣沒有體會？
當(dāng)你指責(zé)孩子、埋怨孩子、督促孩子學(xué)習(xí)的時候，你只是想要一個結(jié)果。這時的你是一位粗暴的家長，因為你根本不知道孩子的興趣是什么樣的。
興趣是一個火苗，這個火苗是大是小，是熄滅了，還是著得很旺，你清楚嗎？
聰明的家長一定要對孩子的興趣有細心的透視、觀察和體會。
?。?３智能發(fā)揮的保障：自信
一個運動員上場比賽之前很自信，覺得自己能夠發(fā)揮好，他就有可能發(fā)揮好。他自卑，上場前就沒有自信，他能發(fā)揮好嗎？
自信的意義就是更有效地發(fā)揮智能，而且更有效地開發(fā)智能。
因此，自信能夠使一個人學(xué)習(xí)更向上，更有興趣。
希望家長朋友們想一想，你的孩子在學(xué)習(xí)方面自信心如何？當(dāng)他每天背著書包走向教室的時候，面對班里的所有同學(xué)，這些同學(xué)也是一種競賽對手，他有自信嗎？他面對你這個家長，學(xué)習(xí)有自信嗎？他面對學(xué)校各門功課的老師，他有沒有自信？
這很重要。
聰明的家長不需要陪讀
聰明的家長并不需要整天陪讀，那是愚蠢的家長做的事情。
那么，家長聰明在什么地方呢？在于體會孩子的這幾種積極性。
當(dāng)我們講到自信心積極性的時候，你想過你的孩子面對激烈的學(xué)習(xí)競爭，他有自信心嗎？如果你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)好，有一定的自信心，你了解，這當(dāng)然很好。如果他沒有更高的積極性和自信心呢？
可能你的孩子不在重點學(xué)校，比起重點學(xué)校的學(xué)生，他有沒有自信心呢？可能你的孩子在重點學(xué)校，但不是成績最好的學(xué)生，那么比起成績最好的學(xué)生，他有自信心嗎？再進一步，他對未來的升學(xué)、工作、創(chuàng)造有自信嗎？他對自己人生的未來有沒有自信心呢？
家長們一定要深入體會這一點。
自信是人生成功的基石
大家知道，凡是在生活中、事業(yè)上有成就的人，大多數(shù)從小有自信。一個沒有自信心的人，說他以后的人生能夠非常成功一般是不可能的。
那么，家長朋友，你重視過孩子的自信心嗎？
為什么我們對孩子訓(xùn)練時提出的第一個口號就是“自信積極”？因為這個問題許多家長沒有重視。也可能你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不是很好，甚至有所退步，這種時候他本來就自信心不夠，家長的責(zé)備、埋怨會使他的自信心更加受到挫傷。你以為是在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其實破壞了孩子學(xué)習(xí)的自信心。
注意愛護孩子的自信心，在考試前不對孩子施加壓力，不數(shù)落孩子，孩子的成績反而上去了。這是聰明家長做的事情。
像愛護嬰兒一樣愛護孩子的自信心
家長要像愛護嬰兒時期的孩子一樣，像愛護他的生命健康一樣，對待孩子的自信心。孩子剛剛出生的時候，你會隨便打他嗎？你會拿涼水潑他嗎？一個未滿周歲的嬰兒，你會把他放到室外凍著嗎？不會吧？你會拿木棍敲打他嗎？不會吧？
他很稚嫩，你很愛護他。但是你忘了，當(dāng)孩子長大了，你那些錯誤的指責(zé)、埋怨、數(shù)落和所謂督促，與毒打幾個月的嬰兒是一樣的錯誤。你沒有像愛護嬰兒一樣來愛惜孩子自信心的積極性。
當(dāng)孩子沒有向上積極性的時候，沒有學(xué)習(xí)興趣的時候，對自己缺乏自信心的時候，這中間缺少任何一個因素，孩子都不可能有很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第7節(jié)：注意力是態(tài)度的顯現(xiàn)
家長們一定要想一想自己的孩子目前的心理狀態(tài)。如果通過你聰明的調(diào)試，把孩子的幾個積極性調(diào)動起來，孩子的學(xué)習(xí)肯定會一點點地上去。
３.４注意力是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的顯現(xiàn)
一個學(xué)習(xí)不好的孩子，對學(xué)習(xí)沒興趣的孩子，常常在上課的時候注意力不集中，復(fù)習(xí)功課的時候注意力也不集中，做作業(yè)的時候注意力還不集中。自然學(xué)習(xí)成績不好，不好就更沒有興趣，更沒有自信，成績就更差。結(jié)果就更加注意力不集中。
因此，注意力的意義在于：第一，與其他四個積極性相關(guān)；第二，使智能處于良好的發(fā)揮狀態(tài)；第三，也是智能的良好開發(fā)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
你注意過孩子現(xiàn)在的注意力是什么狀態(tài)嗎？有多少家長能回答這個問題？你知道不知道他上課時注意力是否集中？你只注意他的分數(shù)，為什么不了解一下孩子的注意力是否集中？
這不是簡單問一句話能問出來的，要靠孩子那種主動的、信任的描述，你才能有所感覺到。他會告訴你，我上什么課注意力不集中，不愛聽，上什么課注意力集中，愛聽。當(dāng)他非常相信家長的時候，在相互的溝通中才能講出這些東西。
您關(guān)心過孩子的注意力嗎？如果沒有，那么你憑什么要求孩子學(xué)習(xí)好呢？
當(dāng)你自己注意力不集中的時候，你能做好一件事嗎？
你是個司機，注意力不集中，首先就要出交通事故。你是個鉗工，你是個車工，你注意力不集中，往往會出廢品。你注意力不集中，出門辦事可能丟三落四。你注意力不集中，操作電腦可能會把程序搞亂。
你做家務(wù)，注意力不集中，油鍋會著火，做飯會糊鍋，洗衣機忘了關(guān)，煤氣管道忘了關(guān)，水龍頭忘了關(guān)。
失誤是經(jīng)常的。
那么，孩子的注意力如何呢？在學(xué)習(xí)的時候，能不能夠高度集中自己的注意力？希望家長們觀察一下。
善于集中注意力，在心理上是學(xué)習(xí)積極的表現(xiàn)；不善于集中注意力，是心理上消極的表現(xiàn)。
３.５毅力的保護與支持功能
那么，孩子學(xué)習(xí)的毅力如何？
遇到困難的時候，遇到難題的時候，遇到挫折的時候，孩子的意志品質(zhì)如何？
孩子的意志品質(zhì)處在什么狀態(tài)，不僅是中學(xué)生、小學(xué)生需要觀察，學(xué)齡前兒童、包括嬰幼兒，都可以觀察到。
毅力是對向上目標(biāo)追求的長期堅持，是對智能狀態(tài)的保護，是對注意力的長時間維護；從而還形成對自信與興趣的支持。
?。?６五種積極性要從小培養(yǎng)
五種積極性是從小需要培養(yǎng)的。
如果你的孩子很小，一兩歲，他現(xiàn)在有沒有學(xué)習(xí)向上的積極性？有沒有學(xué)習(xí)的興趣呀？有沒有自信呢？相信不相信自己特別聰明能干？有沒有那種注意力，坐著看書的時候注意力特別集中，畫畫的時候注意力特別集中？有沒有那種毅力？這幅畫畫得不好，這個字寫錯了，重來，不沮喪。
五種積極性是孩子一生最重要的財富
五種積極性將長久伴隨孩子的人生。這是從孩子一兩歲、兩三歲就可以培養(yǎng)的積極性。這是你孩子一生中最重要的財富。
那么，家長們對孩子這五種積極性的狀態(tài)了解嗎？
物理學(xué)家丁肇中講過一句話，從小父母不管我，讓我自由發(fā)展。結(jié)果他成了大科學(xué)家。家長為什么不管孩子結(jié)果反而這么好呢？
我的父母從小學(xué)一年級開始就沒有管過我的學(xué)習(xí)，我從小學(xué)就自己管理自己的學(xué)習(xí)，可是為什么后來我學(xué)習(xí)一直很好？就在于我上學(xué)之前的那個階段中父母對我的影響，他們給了我三樣?xùn)|西，一個是向上的積極性，一個是學(xué)習(xí)的興趣，還給了我作為一個男孩子的自信。
就這么點東西，支持了我一生，戰(zhàn)勝各種困難，把各種知識學(xué)好。
那么，當(dāng)有些家長拚命地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，催著孩子學(xué)習(xí)，但孩子的學(xué)習(xí)還不是最理想的時候，我們要問，誤區(qū)在哪里？
家長最重要的智慧是培養(yǎng)孩子的五種積極性
五種積極性的培育是家長最重要的工作，也是家長最重要的智慧。
不能夠認識這一點，而且找到感覺，找到方法，就失去了做合格家長的最重要基礎(chǔ)。
一個家長對孩子任何一點點學(xué)習(xí)方面的積極性都不注意培育、保護、發(fā)展，卻要求孩子學(xué)習(xí)好，怎么可能呢？
所以，培育孩子這五種積極性應(yīng)該成為家長最重要的家教工作，成為家長最重要的家教智慧。
早期教育的主要任務(wù)
在嬰幼兒時期，所有的教育主要應(yīng)完成這個任務(wù)。
能夠完成這個任務(wù)，并且完成得好，孩子上了小學(xué)一年級，再稍微帶一帶，以后就可以不管了。如果你在學(xué)齡前能把孩子這五種積極性培育起來，你終生不用再做大的操心。
世界上各種成功人生的經(jīng)驗都能證明這個真理。如果你沒有注意培育孩子的這五種積極性，學(xué)齡前的主要工作沒有完成。
孩子沒有向上的積極性，也沒有學(xué)習(xí)的興趣，還沒有自信，不相信自己，注意力又不善于集中，又沒有意志品質(zhì)，他以后在人生中遇到的困難肯定比較多，早期教育的任務(wù)就在這里。
為孩子的積極性護航
如果孩子現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了，在他繼續(xù)成長的過程中，家長主要的任務(wù)依然是培育孩子這五種積極性的繼續(xù)發(fā)展，要繼續(xù)為孩子的積極性護航。
如果你的孩子幼年，或者上小學(xué)、初中，你沒有很好地完成這個任務(wù)，現(xiàn)在主要在這里補課。
第8節(jié)：培養(yǎng)一個興趣很容易
很多家長的文化程度不高，學(xué)業(yè)上可能輔導(dǎo)不了孩子，千萬不要以為自己文化程度不高就不能教育孩子。我母親的文化程度就不高，可是我的成長在很大程度上與我的母親有關(guān)。
正確的家庭教育并不是說，我是個大學(xué)教授，我是個中學(xué)校長，我成天在孩子旁邊守護著他，加減乘除一筆一畫地教他，那不是聰明的家長。不提倡這樣做家長，也不羨慕這樣的家長。
好家長是這樣的，你有文化也好，沒文化也好，文化高也好，文化低也好，只要你善于培養(yǎng)孩子這五種積極性，你自然就能使你的孩子成材。
在這方面家長也要有自信心。
學(xué)習(xí)家教也是一種綜合的能力
要做一個好家長，就要培養(yǎng)孩子這五種積極性，同時你還要知道，學(xué)習(xí)家教也是一種綜合的能力，你也需要五種積極性。
我們講了五種積極性、八種智能、兩種承受力，有的家長文化程度高，覺得理解這些東西沒困難。有的家長可能會想，這么復(fù)雜呀！不怕。
只要你抓住這個真理，文化程度高低都可以進行很好的家教。沒有這個真理，你文化程度很高，恰恰有可能對孩子實施最有害的家教。
我不止一次舉這個例子，大發(fā)明家愛迪生一生發(fā)明一千三百多個專利。小時候在班里學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一，就知道在紙上亂寫亂畫，被老師認為弱智，校長說要把他開除。他的母親沒有什么文化，領(lǐng)著孩子到學(xué)校找老師，說，我的孩子比你們聰明得多。
就是這樣的母親，有對孩子的理解，對孩子自信心和積極性的保護，使他最終成為世界上最偉大的發(fā)明家。愛迪生的母親不會成天輔導(dǎo)孩子一起做作業(yè)，可是她為什么把孩子培養(yǎng)成功了呢？
如果那時候老師說孩子弱智，要開除孩子，家長也特別自卑，回來就指責(zé)孩子，你為什么不好好學(xué)習(xí)呀？你為什么這么給我丟臉呢？就沒有后來的大科學(xué)家、大發(fā)明家了，多了一個社會上吃不飽、穿不暖、養(yǎng)活不了自己的廢人。
你們也可能犯類似的錯誤
家長們也可能犯類似的錯誤，只不過沒那么嚴重罷了。你們也可能埋沒很多科學(xué)家、發(fā)明家呀！
如果你讀了這本書，掌握了正確的引導(dǎo)方法，孩子中就可能會出現(xiàn)得諾貝爾獎的人。先別沒有自信，你先別說，我不是大科學(xué)家，我的孩子能成大科學(xué)家嗎？愛迪生的母親就不是大科學(xué)家呀！世界上第一個大科學(xué)家是怎么來的？永遠是大科學(xué)家生出來的嗎？
必須父母文化程度比孩子高才能輔導(dǎo)孩子嗎？得諾貝獎的人父母是干什么的？是得什么獎的？
所以，做父母的不在辛苦，不在操心，不在文化程度高，不在錢多，不在條件好，而在于理解孩子心靈中五個積極性的狀態(tài)和善于用特別簡單、明了、有效的方法保護、培育、發(fā)展孩子的五種積極性。
家長的全部天才和奧秘都在這里。懂得這一點，就掌握了家庭教育的正確思路。
我們也見過這樣的孩子，學(xué)習(xí)不好，可是他某一樣游戲玩得特別好，球踢得特別好，游戲機玩得特別好。為什么？這方面有自信，這方面有興趣，這方面可能還有目標(biāo)，我長大以后要當(dāng)運動員，或者我起碼在學(xué)校里要踢成個主力，起碼和別的學(xué)校比賽時我要怎么樣，他積極性非常充實。
你就沒有想到，這種積極性可以在學(xué)習(xí)上逐步培育嗎？
培養(yǎng)一個興趣很容易
孩子對某一項游戲的積極性也是逐步培育的。家長們不信可以試試，某一種積極性，對任何一個孩子，特別對于一個很小的孩子，幾天就培育出來。
比如一個兩三歲的小孩子，會走路了，哪怕是女孩，你一定要培育她踢球的興趣，這很容易。拿個皮球來，小女孩也可以踢一腳，踢了以后你馬上鼓勵她：你踢得真好！她這個興趣就有了第一分。然后，又踢一腳，周圍的人都說，喲，踢得真好！然后，你逢人就夸她踢得好。你看，沒幾天這小女孩就愛踢球了。
培養(yǎng)一個興趣是很容易的。
破壞一個興趣也很容易
破壞一個興趣也很容易。
本來這孩子喜歡踢球，院子里的小孩都喜歡踢球?？墒悄阏f，我這孩子特別笨，球踢得特別不好，你看人家的孩子踢得多好。你不停地數(shù)落他，再打一巴掌，再加上一句話，踢球有什么意思，是不務(wù)正業(yè)。
破壞一個興趣也很容易呀！
家長不是每天都要做飯嗎？你做好飯，夸你，哎呀，飯做得真好！你就有興趣吧？一吃你做的飯就說飯做得不好，你還有興趣嗎？沒有了。
重視培養(yǎng)孩子的五種積極性，有一個概念，這五種積極性是破壞容易，培育也容易，只要你有心。
?。?７培育孩子五種積極性的方法
當(dāng)我們深入孩子的心靈，重視孩子的五種積極性的時候，用什么樣的方法呢？
通常由這幾種方法進行操作。
一個叫做“新形象確立法”。
觀想確立法
“新形象確立法”中，首先運用的一種確立法叫“觀想確立法”。
雖然孩子的五種積極性現(xiàn)在都比較差，或者說不夠理想，或者說你希望他更好；不管他現(xiàn)狀如何，你現(xiàn)在一定要首先把孩子想象成五種積極性都很好的孩子。
也就是說，你培養(yǎng)他的積極性，首先不能說他沒有積極性，不能認為他沒有積極性。這樣培育孩子的積極性肯定是錯誤的。
如果看了這本書之后，你對孩子說，我發(fā)現(xiàn)你主要是五種積極性有問題，我認為你這五種積極性都比較缺乏。這樣說就完全錯了。
第9節(jié)：新形象確立法
或者你嘴上不說，可是心里這樣認為：我的孩子積極性特別差。你在言談舉止中經(jīng)常流露出來：哎呀，孩子，你還是要自信一點嘛。孩子，你應(yīng)該興趣高一點嘛。這樣做又錯了！
作為一個健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是熱愛學(xué)習(xí)的，是具有做學(xué)生的自信的，是能夠集中注意力的，是有他的意志品質(zhì)的。
一定要這么認為。
任何一個在人類社會中生活的嬰幼兒，一個孩子，必然具備向上積極性。如果現(xiàn)在表現(xiàn)不好，只不過是家長扼殺了，挫傷了；或者環(huán)境破壞了。
孩子生來就喜歡問為什么，生來就可能對世界充滿好奇，只不過家長沒有培育。
要從心底里真正認為孩子是有這五種積極性的，而且要做這樣的想象：我的孩子就是有這五種積極性的。現(xiàn)在怎么把他從受過挫傷的環(huán)境中恢復(fù)出來，重建起來。
這樣想象孩子，孩子才有可能成為這個樣子。所以，任何埋怨，哪怕是隱蔽的埋怨，或者通過其他方式流露出來的對孩子五種積極性的不信任，已經(jīng)從一開始就破壞了孩子的積極性。
家長不要這樣對孩子說：孩子，你要是再有點自信心就好了，你要是再向上一點就好了，你學(xué)習(xí)興趣再大一點就好了。這都屬于培養(yǎng)孩子積極性方面的錯誤舉錯。
描述確立法
新形象確立法的第二種做法是：描述確立法。
要這樣描述孩子。家里來了客人，孩子可能正在看書呢，你可以對客人說，我的孩子特別喜歡看書，他有很高的學(xué)習(xí)興趣。
要知道我們每天也在接受別人的描述，別人的描述對我們成年人都是有影響的。如果家長反復(fù)說一個孩子不愛學(xué)習(xí)，你看他什么感覺？噢，他可能更不愛學(xué)習(xí)。
描述孩子的五種積極性是培養(yǎng)五種積極性的重要手段。
孩子今天寫作業(yè)，哪怕他過去學(xué)習(xí)不好，但是這一次作業(yè)完成得很好，你一定要說，我的孩子特別熱愛學(xué)習(xí)。
要做得自然，不要做得虛假。就好像你過去對孩子很粗暴，現(xiàn)在猛然一變，孩子不知道怎么回事了。
你描述孩子追求進步了，這次作業(yè)做得比以往哪次都好。你是做媽媽的，跟爸爸講，跟爺爺奶奶講，跟客人講，描述他向上的這點積極性。
很重要。
他今天做作業(yè)，該吃飯了還在寫，讓吃飯了還不吃，這是他學(xué)習(xí)有毅力的表現(xiàn)，注意力集中的表現(xiàn)。你要描述嗎？要描述。
但是描述得要自然，別描述得孩子不好意思，連飯都吃不下去就不可以了。
描述確立法是培養(yǎng)孩子積極性的重要手段。
這五種積極性，如果作為家長從來沒有對孩子描述過，是你的失職。
描述得少，也是失職。
描述得效果不是很突出，還是失職。
使孩子和周邊環(huán)境都相信這種描述
要描述好，而且描述的結(jié)果不僅讓孩子這樣認為，要使周圍的人對你的孩子也這樣認為。于是，大家不由自主都這樣描述了。你看，誰誰家的孩子學(xué)習(xí)特別有毅力，都八點鐘了，還在那兒學(xué)呢。別人都吃飯了，他就是不吃，非要做完作業(yè)不行。這話又傳到孩子耳朵里了，孩子就更有毅力了。
你的描述要使孩子接受影響，還要使周邊環(huán)境都接受這個影響。如果大家都說你的孩子不愛學(xué)習(xí)，都說他不向上，都說他注意力不集中，都說他沒有毅力，孩子還有什么好環(huán)境，還有什么積極性可言？
這些壞描述常常從家長開始。
你成天跟別人說，我的孩子學(xué)習(xí)特別不注意，特別粗心，特別馬虎，你這家長好嗎？不好。
所以，描述確立法是我們培養(yǎng)孩子積極性的第二個手段。
心理暗示法
第三個方法和描述確立法聯(lián)系，叫做心理暗示法。
心理暗示法直接針對的是孩子，它也是通過描述完成的。
你們可以想一想，今天你進來了，所有的人都說，老張，你臉色不太好。你是不是病了？所有的人都對你這么說，你本來沒事，結(jié)果真覺得不太舒服了。
這叫心理暗示。
那么，對孩子也有個暗示的問題。對孩子學(xué)習(xí)方面的暗示，主要是對他五種積極性的暗示。
從胎教開始實施暗示
這種暗示從早教甚至從胎教就開始了。
你的孩子特別小，小嬰孩，你抱著他，你可以對他說，這是天空，那是太陽。你看，你特別愛學(xué)習(xí)，特別聰明，這不就是暗示嗎？不到一歲，幾個月就可以暗示啦。你念念叨叨，孩子都會受影響。
孩子自己看書呢，你可以說，寶寶，你特別愛學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)他的興趣，就是暗示他有學(xué)習(xí)的興趣。如果說，我的寶寶看書，越來越會看，而且特別聰明，比其他孩子都聰明，這是培養(yǎng)他向上的積極性。
寶寶很小，書掉地下了，自己撿起來，把書放好，說明他善于管理自己的學(xué)習(xí)，家長都要不斷地通過表揚來暗示他。
五種積極性都是可以通過不斷的暗示在孩子心中培養(yǎng)起來的。自信心也是一樣。注意力也一樣啊！
當(dāng)孩子看書的時候，你說他注意力集中，他不看書的時候你也可以對他說：寶寶，當(dāng)你學(xué)習(xí)的時候，你特別專心，你這個專心做得真好。孩子以后就更能進入一種注意力集中的狀態(tài)。
這是暗示的結(jié)果。
心理暗示法同樣是培養(yǎng)孩子五種積極性的重要手段。
欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣法
