文言文誦讀三要訣
一、讀準字音。
1. 注意生僻字的讀音。
這類字的讀音可以借助課本注解或查閱工具書，然后根據(jù)字的形、義加深記憶。比如“雞豚狗彘之畜，無失其時”中的“彘”應讀“ zh ì”：“夫子哂之”中的“哂”應讀“ sh ě n ”而不讀“ x ī ”：“北至于御兒，東至于鄞”中的“鄞”應讀“ y í n ”而不讀“ q í n ”。這類字尤其要注意不能望文生“音”，也不能蒙混過關，一定要查字典，弄清真實讀音。
2. 注意文言文的通假異讀現(xiàn)象。
所謂“異讀”，是指一個字有兩種以上的讀音。文言文的異讀主要有三種：
?、倨埔舢愖x。即改變一個字的通常讀音（主要是聲調(diào)）來表示不同的詞性和意義。如《勾踐滅吳》中“今夫差衣水犀之甲者億有三千”的“衣”，應讀作“ y ì”，意思是“穿”，由名詞變成了動詞。又如《寡人之于國也》中的“然而不王者，未之有也”的“王”就改變了原來的音“ w á ng ”而讀作“ w à ng ”，其詞性也由名詞變成動詞，意思是“為王，做王”。
?、诠乓舢愖x。有些古代的專有名詞如人名、地名、官名、姓氏、器物名等的讀音具有固定性，從而保留了古音。如《燭之武退秦師》中“使杞子、逢孫、揚孫戍之”的“逢”就不讀“ f é ng ”而讀作“ p á ng ”；《勾踐滅吳》中“勾踐之地，南至于句無”中的“句”就讀作“ g ō u ”，不能讀“ j ù”，因為“句”是古代浙江的一座山名。
?、弁佼愖x。字詞通假在文言文中比較常見，朗讀時應該讀本字的音，而不讀通假字的音。如《勾踐滅吳》“當室者死，三年釋其政”中的“政”與“征”相通，所以應讀作“ zh ē ng ”而不讀作“ zh è ng ”。
二、讀清句讀。
誦讀文言文時要注意句中的停頓，雖然教材中的文句都已經(jīng)加了標點，但仍需注意句子內(nèi)部的停頓，不能讀破句。
1. 區(qū)別是單音詞還是復音詞。
有些詞在文言文中是兩個單音詞，而在現(xiàn)代漢語中卻是一個復音詞，且詞義也發(fā)生了變化，因此朗讀時應分開讀，而不能合起來讀，否則就混淆了古今詞義。如《鄒忌諷齊王納諫》中的“今齊地方千里，百二十城”，誦讀時的節(jié)奏應為：今 / 齊地 / 方千里，百二十城。因為這個“地方”是兩個單音詞，意思是“土地方圓、地方縱橫”，如果連讀就將它與現(xiàn)在的意思混淆了。
2. 辨清長句的語意和內(nèi)部結構。
文言文中，有些句子較長，句意層次多，內(nèi)部結構比較復雜，誦讀時一定要注意停頓和語意、語音結構保持一致。如《觸龍說趙太后》中的“豈非計久長有子孫相繼為王也哉？”此句就有兩層意思：一是趙太后替燕后做長遠打算，二是期望燕后的子孫能一代代相繼做王。所以它的正確停頓是：豈非 / 計久長 / 有子孫相繼為王也哉？
3. 抓住句首的文言虛詞。
有些文言虛詞放在句首起到領起全句乃至全段的作用，誦讀時必須停頓，否則會影響對文意的準確理解。如《燭之武退秦師》中的“微夫人之力不及此”的“微”是“如果沒有”的意思，統(tǒng)領了后面的內(nèi)容，所以必須停頓，而連讀的話，“微”字的統(tǒng)領作用就沒有了。
三、讀出語氣
讀文言文時一定要放聲朗讀，不宜壓低聲音輕讀或默讀。響亮而又富有表情的誦讀不僅可以判斷讀音是否準確，停頓是否得當，還有助于體會句子的語氣，理解文章的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)，分析人物的性格特點。
首先要弄清句式特點，準確把握語調(diào)，然后正確處理語句的抑揚頓挫和讀音的輕重緩急。什么時候用升調(diào)，什么時候用降調(diào)；什么時候音調(diào)高，什么時候音調(diào)低；什么地方該輕讀，什么地方該重讀，都要結合課文的內(nèi)容仔細體會，認真處理，做到朗讀既高低起伏、富有變化，又和諧優(yōu)美、渾然一體。
比如《勾踐滅吳》中的“今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？”，朗讀該句時就要抓住疑問句的特點，句末用升調(diào)，要讀出文中埋怨、嘆惋的語氣。
又如《燭之武退秦師》第二段讀“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”時，就要結合該句是感嘆句這一特點，讀出燭之武心中因年輕時不得重用的委屈和埋怨的語氣。
總之，朗讀文言文時一定要前后連貫，一氣呵成，不要隨意停頓，應該給人一種完美流暢的感覺。做到這一點，主要靠平時多朗讀，在充分熟悉文章內(nèi)容的基礎上進行富有表情的朗讀。
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