很多家長認為，“孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，這時候應(yīng)該讓孩子擁有自由的空間，等到關(guān)鍵時刻再抓一把也不遲。”相信到了三年級會有不少家長感嘆，孩子的很多或好或不好的行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，很多時候已經(jīng)不再聽家長的話了，這時候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。
為什么會這樣，相信很多從事教育行業(yè)多年的老師們都會有同樣的看法，小學六年，其實可以分為三個階段：
一二年級，是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，以及大腦智力開發(fā)的黃金時期。
三四年級，是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉(zhuǎn)型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。
五六年級，是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，很多解題方法，孩子已經(jīng)弄透，而我們思維還在旋轉(zhuǎn)，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與資料，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。
如此看來，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效果的也就是一二年級這個階段了。相信不論是在生活還是學習中，我們都應(yīng)該能時刻感覺到孩子對我們的依賴，孩子很聽父母的話，覺得父母說的就是真理，所以尤其是在生活中行為習慣養(yǎng)成方面，父母所扮演的角色極其重要，需小心地言傳身教。
而在學習中，一年級作為孩子學習生涯中的第一個轉(zhuǎn)型期，孩子對于學習的態(tài)度、在天上的表現(xiàn)、在學校老師心目中的形象、都將直接影響到孩子性格特點的形成。很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。
那么，究竟父母在孩子一二年級的學習方面，可以怎樣“狠抓”而又見效？這里的“狠抓”并不是說得天天上學校監(jiān)視孩子的表現(xiàn)，天天與孩子班主任通話了解情況，而是提前幫孩子鋪設(shè)一條自信、樂觀的道路，并注意細致地觀察孩子的反應(yīng)及變化。在我們可控制的這個階段，先將孩子學校將要學到的一二年級知識點提前摸透，提前給孩子講解并讓孩子進行初步掌握，這樣孩子在學校進行第二次接觸時，他的表現(xiàn)會比較自信，增強對學習的興趣。
由于一二年級學習階段的特殊性（學校將重點放在孩子課堂表現(xiàn)的打造方面），往往學校課本上的知識點非常的少且簡單，在這個孩子智力開發(fā)的黃金時期，可以進行適當進行學科類及文體類的學習。在語文方面，則需要接觸簡單的基礎(chǔ)寫作，在培養(yǎng)好孩子聽課習慣及觀察能力的基礎(chǔ)上，加強口頭表達能力及寫話能力，學會寫短小的片段，重點是寫一段通順的話，例如按一定順序描述一件物品，將一件事情說清楚、說明白等。作為開發(fā)智力的有效手段，適當?shù)臄?shù)學思維訓練必不可少，在增加孩子的數(shù)字敏感度以及思維的敏捷性同時，將小學數(shù)學學習的基礎(chǔ)——計算能力、邏輯思維能力、空間想像能力進行鋪墊與拓展，讓孩子在100分橫行的低年級脫穎而出，以快速、準確的表現(xiàn)讓老師刮目相看；在文體方面，游泳和跆拳道是目前比較興盛的項目，可以鍛煉孩子的膽量，并增強孩子的體質(zhì)。在此還建議家長適當給孩子安排練字，每天量不要多，避免影響孩子小手的成長，但是適當?shù)木毩暱梢蕴岣吆⒆拥膶懽魉俣燃熬砻婀ふ?，提高孩子的作業(yè)質(zhì)量。
所謂的“狠抓”并不是說要“瘋狂的強調(diào)”，也不是要“狠狠的逼迫”，而是要密切的關(guān)注并進行及時的引導(dǎo)，在這個階段花費的心血，一定會有事半功倍的收效。
