3月3日央視報(bào)道：全國(guó)政協(xié)委員梅葆玖呼吁青少年練毛筆字、學(xué)繁體字、聽京劇。今年82歲的京劇表演藝術(shù)家梅葆玖已是連續(xù)五屆被推薦擔(dān)任全國(guó)政協(xié)委員，今年他的提案繼續(xù)呼吁關(guān)注青少年傳統(tǒng)文化素質(zhì)培養(yǎng)，通過讓孩子練毛筆字、學(xué)習(xí)繁體字、多聽多唱京劇等方式，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)青少年心田。你支持嗎?
提筆忘字是一個(gè)成語(yǔ)，但用于今天網(wǎng)絡(luò)電腦時(shí)代再恰當(dāng)不過。大多數(shù)使用電腦者往往會(huì)遇到這樣的問題，那就是凡用五筆打字者都會(huì)遇到提筆忘字的尷尬。而假如是使用紙箋來(lái)寫一封信的話，能真正通順使用我們?nèi)粘h字寫到底不卡頓的人又有幾個(gè)?
有網(wǎng)友論學(xué)生練毛筆字，說這事讓專家去練吧，放過孩子。然而不要忘了，中國(guó)歷史幾千年，有哪一個(gè)朝代哪一種學(xué)生不是從大字開始啟蒙的?寫大仿在改革開放之前的一些學(xué)校仍然盛行，而到了今天，大仿甚至不再作為一個(gè)專用名詞輸入電腦常用詞中，這豈不尷尬怪哉?
而青少年也好，幼兒園也好，有幾家仍然在教大字大仿?一些注重傳統(tǒng)文化教育的家庭有讓學(xué)生參加書法班的可能，但這樣的書法教學(xué)者哪里見過統(tǒng)一的教材、模板、影像?在如此大環(huán)境之下，不僅沒有幾個(gè)青少年學(xué)生會(huì)寫大字大仿，甚至連鋼筆字書法也乏人問津。
如果再看看老師的板書，參差不齊是普遍現(xiàn)象，書法水平基本連“合格”都不夠。既無(wú)板書考級(jí)，又無(wú)過去老師對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承，板書的淪落豈不就成了現(xiàn)實(shí)?進(jìn)一步的現(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)習(xí)書法的這一重要途徑被堵死，傳播到學(xué)生身上，就成了不知所云的“新行書”——姑且如此稱呼當(dāng)下的學(xué)生間書法吧。
練字何以成了學(xué)生的畏途?魯迅先生上學(xué)的那個(gè)年代，大字寫不好，一定會(huì)受到戒尺敲擊之苦，因此才有了魯迅先生那一代人對(duì)于書法等傳統(tǒng)文化的繼承。如今不再可以任意體罰學(xué)生了，但卻連書法也廢棄了，練字不僅成為學(xué)生的畏途，當(dāng)然也成了學(xué)校、老師的畏途——沒有幾個(gè)老師書法可以拿得出手，甚至老師也沒有接觸過真正的大字，這就是當(dāng)下書法文化的尷尬氛圍。青少年學(xué)生們有時(shí)間玩手機(jī)玩手游玩一切電子產(chǎn)品，但卻毫無(wú)時(shí)間來(lái)寫寫大字，即便梅先生呼吁了又有多少回應(yīng)的掌聲?
文化是不能僅靠專家來(lái)傳承的，如果連日常的書法修養(yǎng)都成了文物古事，那所謂的傳承文化還有多少真正的內(nèi)涵?
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