評點(diǎn)君說：
小學(xué)階段，我們常常會寫參觀游覽類的作文。在寫這類文章時，我們不僅要按照一定的順序，還要注意景物的取舍。一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能面面俱到，將耳目所及全部寫出來，而要選擇最有特色、最感興趣的景物，詳細(xì)地寫。并且做到主次分明，詳略得當(dāng)。這篇作文，作者便選擇了自己印象最深、最感興趣的幾個事物來寫，若再注意一下細(xì)節(jié)描寫，處理好詳略就是一篇很好的文章了。
機(jī)器人互動展四年級
今天上午，我和媽媽去方信參觀機(jī)器人互動展，身臨其境地與真實(shí)版變形金剛、互動型機(jī)器人、娛樂競賽機(jī)器人等多種機(jī)器人接觸，這真是一場超級、（刪）【這里“超級”和“前衛(wèi)”應(yīng)該是組合“超級前衛(wèi)”這個詞組，所以中間不用標(biāo)點(diǎn)?！壳靶l(wèi)和時尚的科技盛宴。
進(jìn)了門，一目了然的是送餐機(jī)器人（一個送餐機(jī)器人迎面而來），【不知道作者看到的是幾個這類型的機(jī)器人，我就認(rèn)定是一個了。而這個句子，運(yùn)用“一目了然”這個成語本身是好的，只是句子讀起來不順口，需要調(diào)整一下?！克统赡耆说纳砀卟畈欢?，手里端著一個可承受15公斤的雙層餐盤，沿著地上的黑色軌道給顧客送餐，餐盤側(cè)面和她長裙的衣襟處有兩個感應(yīng)器，即使在它在運(yùn)動時被小孩兒擋住了路，也能停下來?！具@句話中，建議可以再加入對這個機(jī)器人外形的描寫，這樣，讀者對這個機(jī)器人會有更深刻的印象?！克筒蜋C(jī)器人能聽會說，能與人進(jìn)行語音交互，（它的）語義（音）匹配（與）人臉識別（的功能），（可以）精確識別客戶，真是太人性化了！
再往里走，就看見了早教機(jī)器人，他（它）【機(jī)器人非人，所以人稱要注意。況且，如果用“他”這個人稱，那所有機(jī)器人的人稱也都要統(tǒng)一運(yùn)用?！款^上有一個屏幕，上面可以點(diǎn)播兒歌、古詩，還可以與它進(jìn)行對話、玩游戲。工作人員介紹，早教機(jī)器人還有個更高級的功能，就是它快沒電時，還能自己找到充電器，叫主人給它充電，確實(shí)令人贊嘆！
往右看，這里有跳舞機(jī)器人，它們的頭和四肢都很靈活，還可以模仿人類直立行走，還可表達(dá)豐富的情感，能跟著許多流行音樂表演不同的舞蹈，它的動作準(zhǔn)確靈活，還可以做單手俯臥撐，這真是很神奇呀！
接下來，我親自體驗(yàn)了大黃蜂模擬器——賽車，（。）我系好安全帶，很快地選擇了雪地山路模式，握好方向盤，配合油門和倒車，一路狂奔，座椅也隨著眼前屏幕變換的路況和場景而振動搖晃。大黃蜂果然表現(xiàn)不凡，還能在彎道漂移，我體驗(yàn)到了速度與激情。
通過這次機(jī)器人互動展，我不僅近距離觀看了機(jī)器人，還親自接觸了機(jī)器人，這是一次關(guān)于科技的體驗(yàn)與創(chuàng)新的探索，我一定要好好學(xué)習(xí)，爭取能夠去發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器人，讓生活更美好！
小學(xué)作文評分標(biāo)準(zhǔn)
一等
（27-30分）
切題，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有條理，標(biāo)點(diǎn)使用比較正確，錯別字少。
二等
（21-26分）
切題，內(nèi)容較具體，感情真實(shí)，語句通順，有條理，標(biāo)點(diǎn)使用比較正確，錯別字少。
三等
（18-20分）
基本切題，內(nèi)容較具體，語句較通順，條理較清楚，標(biāo)點(diǎn)使用大體正確，錯別字多。
四等
（12-17分）
基本切題，有內(nèi)容，語句不夠通順，標(biāo)點(diǎn)錯誤和錯別字多。
五等
（11分以下）
不切題，內(nèi)容不清，語句不通，不會使用標(biāo)點(diǎn)，錯別字很多。
幾等文二等文
得分點(diǎn)1.條理清晰。
本文應(yīng)屬于參觀游玩類型的文章，本文的小作者能夠考慮到地點(diǎn)順序，先 “進(jìn)了門”，再是“往里走”，接著“往右看”，最后“接下來”但是，如果小作者能夠?qū)ⅰ敖酉聛怼备臑椤白詈蟆?，那一眼看上去，文章順序會更明晰?div style="height:15px;">
2.介紹全面。
全文一共寫了“送餐機(jī)器人”、“早教機(jī)器人”，以及“跳舞機(jī)器人”、“大黃蜂模擬器”等四類機(jī)器人。
失分點(diǎn)1.整體詳略區(qū)分不明。
文中介紹了三種機(jī)器人、一個模擬器，從篇幅上看，除了第送餐機(jī)器人稍稍多了一行多的內(nèi)容，其他三塊用的筆墨都非常接近。所以詳略分配不到位。
2.前后人稱沒有統(tǒng)一。
第三自然段里面寫的機(jī)器人用的是“他”，而在文中的其他地方卻用的是“它”，人稱不統(tǒng)一。
3.部分語言組織不準(zhǔn)。
第二自然段里出現(xiàn)的兩處問題，老師都在批注里進(jìn)行了說明。
修改建議 1.確定一個重點(diǎn)。
可以從這三種機(jī)器人、一個模擬器中選擇一個，進(jìn)行重點(diǎn)描寫，詳實(shí)地記錄。另外三個就像文中一樣，三到四行內(nèi)容進(jìn)行介紹，甚至可以再少些筆墨，以突出有詳有略。
2.前后人稱統(tǒng)一。
把全文掃一遍，把人稱給統(tǒng)一起來。
3.多讀多改。
文章寫完是需要反復(fù)讀上五六遍，甚至八九遍，這樣，才能最大可能地發(fā)現(xiàn)病句、別字等情況。
本文得分（滿分：30分）——24分評點(diǎn)教師：能能老師
最后！
九月份的評點(diǎn)月刊已經(jīng)出版啦，新一版月刊正在籌劃中，在新的月刊中，我們希望能夠更好地解決廣大家長和孩子在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，只有真正的知道了家長和孩子們的需求，我們才能更好地為家長和孩子提供服務(wù)。
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