！
當(dāng)老師，忙！
帶班多，一天從早忙到黑 !
教學(xué)行政傻傻分不清，一人身兼兩職;
和家長溝通、和孩子交流，犧牲小家為大家;
......
當(dāng)時間悄悄溜走，才發(fā)現(xiàn)沒有時間讀書、做研究，想要成長，真難！
怎么“擠”時間？如何做教研？這是一些好老師用戶提給語文名師袁衛(wèi)星的問題。
快來看看袁衛(wèi)星老師有什么“妙招”吧！
紅蘿卜（龔紅珊）、牛子 等老師問：
袁老師，你正是我理想中的語文老師，也是我想成為的語文老師，太勤奮，太有才了，但我沒有您的機遇，到現(xiàn)在還是一名鄉(xiāng)村教師。想問您，現(xiàn)在感覺很辛苦很累，職業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸要怎么突破呢？
還有面對學(xué)校的諸多雜務(wù)，你哪來那么多時間做研究和寫作呢？
教、研本為一體，第一次成長靠模仿，第二次成長靠反思
袁衛(wèi)星答：
您過獎了，謝謝您的鼓勵！對于我們普通教師來說，教、研本為一體；教基于研才更科學(xué)，研源于教才有活力；善教者必是善研者，善研者也必是善教者。
比如我上語文課，備課前，必然會采用知網(wǎng)查詢系統(tǒng)將正式發(fā)表的課文相關(guān)內(nèi)容（包括教材分析、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄等）悉數(shù)下載，然后結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗進行沉淀，在此基礎(chǔ)上進行文本解讀和教學(xué)設(shè)計。
而在上課的時候，我常常用錄音筆將自己的課錄下來，課后整理，有時候還要調(diào)查學(xué)生感受，以便于教學(xué)反思。我把這些都記錄下來，時間長了，素材多了，也就有了所謂的“科研成果”。當(dāng)然，為了潛心教學(xué)和研究，我也放棄了很多對我來說意義不大的東西以贏得時間，比如，我從來沒有打過電腦游戲，也很少看電視連續(xù)劇。不忘初心，堅定信念，走二次成長，乃至三次、四次成長的道路。
關(guān)于教師的成長，根據(jù)李海林教授的理論，第一次成長方式主要是模仿，在第二次成長中，教師反思自己的教育教學(xué)行為及效果這一環(huán)節(jié)不可或缺；第一次成長主要靠經(jīng)驗的積累，第二次成長主要靠“用理論”來反思自己的經(jīng)驗；第一次成長所依靠的外部支持主要是同伴的示范，第二次成長所依靠的外部支持則主要是專家的指導(dǎo)。
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