近日，安徽省教育廳發(fā)布《安徽省普通中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《安徽省普通中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。
建設(shè)目標(biāo)
建設(shè)內(nèi)容
智慧教學(xué)是指教師在智慧學(xué)校環(huán)境下，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程深度融合的新型教學(xué)模式。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程智能化。依托智能化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源到書(shū)到課與智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)。以貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià)為載體，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐的針對(duì)性教和個(gè)性化學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化交流互動(dòng)、即時(shí)化評(píng)價(jià)反饋，著力打造智能、高效的課堂?；诰€上線下作業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)和測(cè)試的自動(dòng)批改與分析。利用師生教與學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。依托學(xué)科教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等各種新型教學(xué)環(huán)境，利用智能移動(dòng)終端、3D打印機(jī)、機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能（AI）等新型教學(xué)設(shè)備，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM）、創(chuàng)客教育等新興的信息化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)的全面提升。
實(shí)現(xiàn)教研方式網(wǎng)絡(luò)化。創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理機(jī)制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的集體備課、評(píng)課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時(shí)提出、診斷并解決教學(xué)問(wèn)題，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供常態(tài)化的動(dòng)力支持。鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有平臺(tái)注冊(cè)的教師空間，積極參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研。
實(shí)現(xiàn)教育資源特色化。依托國(guó)家、省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，通過(guò)各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、微課大賽等教學(xué)教研活動(dòng)匯聚豐富多樣的生成性資源，并融合形成具有學(xué)校特色的教育資源庫(kù)。緊密結(jié)合“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等，加強(qiáng)校際網(wǎng)絡(luò)交流合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
智慧學(xué)習(xí)是指學(xué)生在智慧學(xué)校環(huán)境下的學(xué)習(xí)新方式，是新一代信息技術(shù)支撐下的學(xué)習(xí)者泛在、靈活、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式靈活化。通過(guò)現(xiàn)有空間、資源、平臺(tái)、各種智能終端，積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)。通過(guò)自動(dòng)測(cè)評(píng)和及時(shí)反饋，智能主動(dòng)推送適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣、進(jìn)度的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自助服務(wù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)自主化。充分發(fā)揮新一代信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主安排，學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的自主選擇，學(xué)習(xí)過(guò)程的自主調(diào)控，學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主反思，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的充分落實(shí)。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)智能化。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)，改變以考試為主要手段和教師為單一評(píng)價(jià)者的“結(jié)果性評(píng)價(jià)”，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、持續(xù)、隱形的過(guò)程化數(shù)據(jù)采集，全面感知和記錄學(xué)習(xí)過(guò)程的“大數(shù)據(jù)”并進(jìn)行分析，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評(píng)估指標(biāo)體系，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)績(jī)效。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)多樣化。通過(guò)新型學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)和分享的多樣化。學(xué)生之間、師生之間通過(guò)多種形式的線上線下展示，促進(jìn)師生之間、生生之間等多元主體的互動(dòng)分享，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的再學(xué)習(xí)和延伸拓展學(xué)習(xí)。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)智能化。建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)，幫助學(xué)校更全面地了解學(xué)生，跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)，支持學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中各種信息的記錄和存儲(chǔ)。采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的自動(dòng)化、智能化和可視化。
智慧管理是指運(yùn)用基于信息技術(shù)建立的服務(wù)于學(xué)校管理全流程的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、師生發(fā)展等管理的高效化、精細(xì)化、智能化，并促進(jìn)實(shí)現(xiàn)多元主體協(xié)同參與學(xué)校事務(wù)管理的新形式。
整合多平臺(tái)的校務(wù)管理。提供綜合辦公自動(dòng)化管理服務(wù),高效開(kāi)展公文流轉(zhuǎn)、知識(shí)共享、信息發(fā)布等校務(wù)辦公活動(dòng)。提供人事管理服務(wù)，學(xué)校管理者能夠及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確了解師生的信息情況。加強(qiáng)信息化環(huán)境下的財(cái)務(wù)及固定資產(chǎn)管理、監(jiān)督和控制，實(shí)現(xiàn)高效的財(cái)務(wù)管理和各類(lèi)設(shè)備資產(chǎn)的管理。
實(shí)現(xiàn)智能化的教務(wù)管理。方便學(xué)校開(kāi)展選課、排課、評(píng)課、成績(jī)采集等教務(wù)活動(dòng)，對(duì)課程選修、班級(jí)選定、學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)度、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)度等提供清晰、直觀的可視化數(shù)據(jù)分析結(jié)果。通過(guò)智慧學(xué)校平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中心校與教學(xué)點(diǎn)的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)教研、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、管理和服務(wù)等過(guò)程。
開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)智能管理。實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)新模式，對(duì)教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)、日常教學(xué)行為進(jìn)行記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，建立教師成長(zhǎng)記錄電子檔案袋，實(shí)現(xiàn)檔案管理的智能化，為制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)，引導(dǎo)教師在提升師德素養(yǎng)、落實(shí)教書(shū)育人的同時(shí)，積極開(kāi)展自我反思和自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。
開(kāi)展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與督導(dǎo)評(píng)價(jià)智能管理。充分利用國(guó)家和省級(jí)管理信息系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)管理，建立學(xué)校特色個(gè)性化的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，形成全面整合、集中一致的教育管理和決策基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的“多元化、生成性、發(fā)展性”的診斷評(píng)價(jià)。支持基于校情的學(xué)校發(fā)展性指標(biāo)要素的動(dòng)態(tài)督導(dǎo)評(píng)估和綜合分析，為教育教學(xué)管理和發(fā)展提供科學(xué)決策依據(jù)。
智慧生活是指在信息化環(huán)境下，多方位、多角度構(gòu)建舒適、便捷、安全和健康的學(xué)校生活服務(wù)新體系。
構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境。利用校園一卡通、手機(jī)芯片等智能化設(shè)施方便師生的校園生活，將其融合到師生日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，實(shí)現(xiàn)師生食、住、行的舒適與便捷化，包括校園門(mén)禁、考勤記錄、食堂就餐、超市消費(fèi)、圖書(shū)借閱等；實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各種學(xué)習(xí)、生活、視頻安防平臺(tái)系統(tǒng)的互聯(lián)互通，能夠?qū)熒€上線下行為進(jìn)行數(shù)字化記錄與大數(shù)據(jù)分析，并及時(shí)提供校園生活指導(dǎo)建議。
引導(dǎo)健康綠色的智慧生活方式。樹(shù)立環(huán)保、節(jié)約的生活理念，利用智能化設(shè)備實(shí)現(xiàn)校園節(jié)能控制；養(yǎng)成健康、綠色的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，利用智能化設(shè)備記錄日常生活中的學(xué)習(xí)、鍛煉、睡眠、飲食等實(shí)時(shí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行健康提醒，通過(guò)數(shù)據(jù)指導(dǎo)生活，優(yōu)化日常作息規(guī)律；開(kāi)展積極、安全的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保障學(xué)生身心健康。
完善智能高效的校園安防機(jī)制。利用視頻監(jiān)控、智能傳感器和入侵報(bào)警系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)測(cè)與管理的全覆蓋；利用智能感知設(shè)備進(jìn)行車(chē)牌識(shí)別等，實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出校園車(chē)輛、人員的全程監(jiān)控；借助心理測(cè)量和心理健康教育平臺(tái)，關(guān)注特殊群體，提供實(shí)時(shí)服務(wù)支持；提供家校互通服務(wù)，幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師、學(xué)校管理者之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)家校共育。
智慧文化是指具有信息化時(shí)代特征的學(xué)校文化建設(shè)新形態(tài)。
整合智慧化的學(xué)校環(huán)境文化。完善學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，建立各類(lèi)信息發(fā)布平臺(tái)，逐步配置包括電子班牌在內(nèi)的各類(lèi)公共交互式終端、戶外大屏、電子屏幕文化墻等設(shè)施，整合利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、綜合辦公平臺(tái)、微信微博、校園電視臺(tái)、校園廣播等載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息發(fā)布和校務(wù)公開(kāi)渠道多樣化，提供各類(lèi)信息資訊服務(wù)，反映豐富多彩的師生校園生活，弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，傳遞學(xué)校發(fā)展正能量。
構(gòu)建智慧化的學(xué)校制度文化。借助信息化手段，對(duì)既有傳統(tǒng)制度規(guī)范進(jìn)行動(dòng)畫(huà)、視頻、圖文并茂的可視化處理，以及多平臺(tái)、多終端靈活呈現(xiàn)，提高師生日常行為規(guī)范和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育效果，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校制度規(guī)范的激情、明理、導(dǎo)行教育。適應(yīng)信息時(shí)代數(shù)字化公民的行為規(guī)范和道德建設(shè)新要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷建立完善與智慧學(xué)校建設(shè)發(fā)展相匹配的學(xué)校新制度規(guī)范。
催生智慧化的學(xué)校行為文化。利用完善的視頻監(jiān)控系統(tǒng)和智能感知終端，掌握學(xué)生特定區(qū)域的活動(dòng)軌跡，實(shí)現(xiàn)校園行為全紀(jì)錄，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展日常行為管理，強(qiáng)化美德行為，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證和多平臺(tái)互聯(lián)互通，強(qiáng)化學(xué)生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣；加強(qiáng)校園心理健康教育，通過(guò)線上線下疏導(dǎo)教育和針對(duì)性輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
凝練智慧化的學(xué)校精神文化。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，進(jìn)一步構(gòu)建適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展新要求的學(xué)校主流價(jià)值觀。堅(jiān)持寓教育于活動(dòng)，充分利用省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)和豐富多彩學(xué)校校本資源，科學(xué)獲取使用網(wǎng)絡(luò)資源，線上線下結(jié)合，開(kāi)展豐富多樣的主題教育活動(dòng)。深入開(kāi)展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等系列化主題教育活動(dòng)，全面落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》的部署和要求；結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，充分發(fā)揮智慧學(xué)校建設(shè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展具有特色化的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，豐富師生精神文化生活，培育健康、向上、創(chuàng)新、發(fā)展的學(xué)校主流價(jià)值觀，逐步形成既植根于學(xué)校發(fā)展傳統(tǒng)又呼應(yīng)智慧學(xué)校建設(shè)需要的學(xué)校精神文化。
完善基礎(chǔ)環(huán)境支撐是指通過(guò)加快信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供舒適便捷、綠色節(jié)能的學(xué)校環(huán)境。
提升物理教學(xué)環(huán)境。通過(guò)升級(jí)改造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升學(xué)校寬帶接入水平，實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、辦公及主要公共活動(dòng)場(chǎng)所的全覆蓋。建設(shè)智慧教室和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端教室等，擁有支撐教學(xué)的智能終端及配套設(shè)備，在學(xué)校主要公共區(qū)域配備信息服務(wù)終端，滿足信息化環(huán)境下教學(xué)教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活服務(wù)等需求。建設(shè)校園智能安防預(yù)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、緊急呼叫求助報(bào)警、訪客管理等智能化安防管理，避免學(xué)生出現(xiàn)校園安全事故。
豐富虛擬教學(xué)環(huán)境。依托國(guó)家、省、區(qū)域教育云平臺(tái)、學(xué)科輔助工具以及在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)云端一體化。促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用系統(tǒng)與省、區(qū)域平臺(tái)系統(tǒng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。建立電子身份統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)以及一卡通系統(tǒng)，建設(shè)由校園卡、傳感設(shè)備、安防監(jiān)控、能耗監(jiān)測(cè)、移動(dòng)終端、可穿戴設(shè)備等組成的學(xué)校智能感知環(huán)境，使物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全面銜接，實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境、虛擬環(huán)境和智能感知環(huán)境的全面融合。
建好教育數(shù)據(jù)中心。建設(shè)完善基于用戶、數(shù)據(jù)、資源統(tǒng)一的省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心。按照國(guó)家教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理、統(tǒng)一桌面呈現(xiàn)的智慧學(xué)?；A(chǔ)服務(wù)平臺(tái)，提供全局統(tǒng)一的用戶管理和認(rèn)證服務(wù)，支持用戶安全、便捷地應(yīng)用各種信息服務(wù)。提供單點(diǎn)登錄服務(wù)，支持用戶一次登錄即可在有效期內(nèi)訪問(wèn)任何已經(jīng)授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng)；提供綜合信息門(mén)戶服務(wù)，支持用戶個(gè)性化設(shè)置各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)。實(shí)現(xiàn)平臺(tái)及應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享。
加強(qiáng)人才隊(duì)伍支撐是指通過(guò)開(kāi)展智慧學(xué)校人才培訓(xùn)，提升智慧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師和技術(shù)人員水平。
提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)Ｂ毴藛T擔(dān)任的首席信息官（CIO）。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃等，提升CIO領(lǐng)導(dǎo)力，使其具有信息化規(guī)劃組織、管理和評(píng)價(jià)能力，能夠結(jié)合本校實(shí)際，前瞻性、創(chuàng)新性地謀劃工作并持之以恒予以推進(jìn)，能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)管理，有效推進(jìn)教育決策和績(jī)效評(píng)價(jià)。
強(qiáng)化人才培養(yǎng)機(jī)制。建立完善信息化工作機(jī)構(gòu)體系，針對(duì)中小學(xué)教師、技術(shù)管理人員分別開(kāi)展智慧學(xué)校應(yīng)用培訓(xùn)和技術(shù)管理培訓(xùn)。通過(guò)集中培訓(xùn)、分組自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)施等多種方式，提升教育信息化專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的支撐服務(wù)能力，確保技術(shù)管理維護(hù)到位、智慧教學(xué)應(yīng)用到位。各級(jí)教研員和名師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、名師課堂培養(yǎng)適應(yīng)智慧教學(xué)環(huán)境的教師。全面提升教師的信息素養(yǎng)，將智慧學(xué)校信息化教學(xué)能力培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)全過(guò)程且覆蓋所有教師教育專(zhuān)業(yè)，提升師范生和新入職教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，建立高素質(zhì)的管理隊(duì)伍與教師隊(duì)伍。
完善考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)參加智慧學(xué)校應(yīng)用能力培訓(xùn)的人員進(jìn)行初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三級(jí)考核，強(qiáng)化對(duì)項(xiàng)目實(shí)施人員的動(dòng)態(tài)評(píng)估，作為年度工作目標(biāo)管理績(jī)效考核的重要依據(jù)。強(qiáng)化教師師德考核，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，注重發(fā)揮教學(xué)名師與師德楷模的模范引領(lǐng)作用。開(kāi)展智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用水平競(jìng)賽和課題研究活動(dòng)等，積極鼓勵(lì)中小學(xué)參賽，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。
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