備課與“電子備課”
備課對于教學(xué)者來說是一個(gè)永恒的主題。只要是教師，只要你從走上三尺講臺之日起就與備課結(jié)下不解之緣。因?yàn)榻處熞氚颜n堂教學(xué)組織好，要想提高課堂教學(xué)效益，就要作好課前的充分準(zhǔn)備。因此，不管什么時(shí)候，遇到什么樣的課程改革，管理者們總也不會忘記對于備課的研究
備課是什么？顧名思義，就是做好上課前的一切預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，它包含的內(nèi)容很豐富，但最終的表現(xiàn)方式還是教案，所以，在教學(xué)管理中一說備課就與教案聯(lián)想了起來，教師們一說備課也很自然地與編寫教案聯(lián)系起來，幾乎成了約定俗成的共識，其實(shí)不然，這是不盡全面的。
怎樣備課，如何備好課？下面轉(zhuǎn)載
欲知天下事，點(diǎn)擊Internet。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，“電子備課”這一新生事物也就應(yīng)運(yùn)而生，許多教師聰慧靈巧地接受和應(yīng)用著這一新生事物，嘗試建立了自己的電子備課，這是廣大教師從“紙上談兵”到“運(yùn)籌帷幄”的一次飛躍！我們?yōu)楹尾蝗リP(guān)注和阿護(hù)它的茁壯成長，引導(dǎo)和促進(jìn)它的健康發(fā)展呢？。
何為電子備課？也許把教案以電子文本的方式輸入是最簡單的一種電子備課，它是給教師自己上課備用的；而制作教學(xué)課件、建設(shè)專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站等則是更復(fù)雜的一種電子備課，這是給學(xué)生上課時(shí)或課后學(xué)習(xí)用的。
顯然，電子備課離不開電腦，它是人腦和電腦并用的產(chǎn)品，是智力和智慧共享的結(jié)晶。一方面，通過深鉆教材，明確教學(xué)思路，注入自己的教學(xué)思想和個(gè)性風(fēng)格；一方面，通過網(wǎng)上查找有利于教學(xué)的優(yōu)質(zhì)材料的補(bǔ)充或借鑒他人優(yōu)秀的案例資源，使所備的課優(yōu)中更優(yōu)，使所上的課強(qiáng)中更強(qiáng)，何樂而不為？但是，如果一味地全盤照搬別人的教案，不結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不融入自己的教學(xué)思想和個(gè)性風(fēng)格，所照搬的教案哪怕是特級教師或優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，對于他人可能是藝術(shù)精品，而對于你也許是空中樓閣，拿來也是無濟(jì)于事的，因?yàn)樗说慕虒W(xué)思想和個(gè)性風(fēng)格你是拿不來的！
可見，是手寫備課還是電子備課都不在于它的形式，而在于它的實(shí)質(zhì)，在于把握其備課的精髓：是自己對教材鉆研后的心得，還是坐享其成抄襲別人的貪得？如果是自己的，不管是手寫還是電子都是認(rèn)可的；如果不是自己的，即使手寫也是沒有多大意義的，是不值得提倡的。
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