日前，湖南教育出版社根據(jù)甘肅省教育廳基教二處、基礎(chǔ)教育課程中心的要求，組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)定西市高中數(shù)學(xué)、地理兩個(gè)學(xué)科的新課程改革實(shí)驗(yàn)中的教材使用情況進(jìn)行了專(zhuān)題的回訪調(diào)研。回訪聚焦湘版高中數(shù)學(xué)和高中地理教材在我市各普通高中使用效果、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、滿足教師教學(xué)需求以及教材使用中存在的問(wèn)題和困惑等情況開(kāi)展面對(duì)面座談交流。西北師范大學(xué)教授呂世虎，甘肅省教科院數(shù)學(xué)教研員卞蕾、甘肅省教科院地理教研員趙興、湖南教育社社委、編審、地理編輯室主任鄒胡茂永、湖南教育社數(shù)學(xué)編輯室主任鄒楚林、定西市教科所所長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育科學(xué)科長(zhǎng)以及定西一中、岷縣一中、隴西一中、渭源一中等四所學(xué)校的16名學(xué)科骨干教師代表參加了本次回訪調(diào)研活動(dòng)。
本次回訪活動(dòng)由呂世虎教授領(lǐng)銜，呂教授是國(guó)內(nèi)知名數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家，國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，全國(guó)教師教育課程資源專(zhuān)家委員會(huì)委員，全國(guó)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》編委。是中國(guó)課程改革、尤其是數(shù)學(xué)課程改革方面的權(quán)威專(zhuān)家。
本次活動(dòng)分學(xué)科進(jìn)行。在數(shù)學(xué)組，一線老師們結(jié)合自身教學(xué)中實(shí)際情況和體驗(yàn)，積極互動(dòng)，踴躍發(fā)言。他們既總結(jié)出教材的優(yōu)點(diǎn)特征，又提出教材使用中的問(wèn)題和困惑。一線老師們認(rèn)為：湘版高中數(shù)學(xué)教材編排主線明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，數(shù)學(xué)文化的滲透非常好， 習(xí)題編排具有梯度，是一套契合課標(biāo)、具有數(shù)學(xué)思想的教材。同時(shí)，老師提出的湘版教材相對(duì)于老版高中教材，存在部分習(xí)題難度較大、容量增加，從而導(dǎo)致課時(shí)較為緊張，教學(xué)進(jìn)度、難度難以把握等問(wèn)題。專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)老師提出的問(wèn)題，給予了非常具體的指導(dǎo)，要求教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n；適當(dāng)放慢速度，正確理解編寫(xiě)意圖；對(duì)于課后習(xí)題不要搞一刀切，不要一下子提到高考的難度，而要因材施教、循序漸進(jìn)。
甘肅省教科院數(shù)學(xué)教研員卞蕾老師還特別對(duì)由甘肅省教科院設(shè)立的“甘肅省高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)跟蹤與質(zhì)量監(jiān)測(cè)”教改實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）項(xiàng)目提出了明確的要求，與相關(guān)學(xué)校進(jìn)行了交流。她強(qiáng)調(diào)，要以教研促教改的重要性，要求項(xiàng)目各實(shí)驗(yàn)校認(rèn)真做好定西市高中數(shù)學(xué)課程改革的排頭兵。
在地理組，專(zhuān)家們認(rèn)真聽(tīng)取了一線老師的意見(jiàn)和建議。甘肅省教科院教研員趙興老師，首先充分肯定了在新教材背景下定西地理教學(xué)取得的顯著成效，肯定了參加活動(dòng)地理教師提出的“真問(wèn)題”。同時(shí)，對(duì)今后的教學(xué)提出了建議：一是用新《課程標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)領(lǐng)教材和教學(xué)，用新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)教材和教學(xué)，注重教材和教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性和前瞻性。二是開(kāi)展教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)高中階段學(xué)考和等級(jí)考試，開(kāi)展基于評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)實(shí)踐。在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，學(xué)業(yè)內(nèi)容指向“教什么”、教學(xué)提示建議“怎么教”、學(xué)業(yè)質(zhì)量決定“教與學(xué)到什么程度”。三是處理好教材與教輔的關(guān)系，深度研究教材、課堂、評(píng)價(jià)（尤其試卷）、課后作業(yè)等問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程中，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)老師們提出的具體問(wèn)題與困惑逐一進(jìn)行了解答。胡茂永、鄒楚林兩位編輯室主任，感謝各位老師提出的寶貴意見(jiàn)，陳述了編寫(xiě)意圖，還向大家介紹了由湖南教育出版社提供的免費(fèi)配套資源網(wǎng)——湘教圖書(shū)資源網(wǎng)（xiangjiao.bakclass.com），其中有教案示例、學(xué)案、小視頻，習(xí)題、測(cè)試卷等資源可供老師們免費(fèi)使用，歡迎老師們開(kāi)發(fā)生成共享自己的教學(xué)教研成果。
市教科所對(duì)本次回訪活動(dòng)進(jìn)行了回顧總結(jié)，認(rèn)為這次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)的制定者、教材的編寫(xiě)者、教材的使用者的面對(duì)面交流，對(duì)定西下一階段高中數(shù)學(xué)、地理課程改革具有重要促進(jìn)作用。本次教材回訪活動(dòng)，主要有兩點(diǎn)重要收獲：一是老師們要認(rèn)真研讀課標(biāo)，吃透教材。教材編者與教材教者的共同依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師只有將新課標(biāo)爛熟于心，參透教材的邏輯理路，基于課標(biāo)利用教材開(kāi)展課堂教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。每一位高中老師不能只滿足于做照本宣科的“教書(shū)匠”，而要做學(xué)生理性精神的啟蒙者。 二是老師們要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、拓寬視野、更新觀念，不能固步自封，囿于陳規(guī)。應(yīng)當(dāng)以新一輪課程改革為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)新的理念、新的教學(xué)思想與方法?；仡欀袊?guó)四十年的課程改革歷史進(jìn)程，總體是一個(gè)“從以知識(shí)為本位（1980年至2000年），進(jìn)展到以學(xué)生為本位（2000年至于2020年），現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)展到了以核心素養(yǎng)為本位”的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程完全符合事物發(fā)展的辯證運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這就對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求老師們做一個(gè)研究型的老師，對(duì)學(xué)科與教育的核心精神一定要有更高層次的把握，才能做到融會(huì)貫通，在教研與教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我突破。
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