教育，是每位家長永恒頭疼的話題。
——一個(gè)詩人，小財(cái)
新學(xué)年還沒開始，很多家長已經(jīng)為一大堆問題傷透了腦筋——
怎樣才能幫孩子養(yǎng)成永恒的好習(xí)慣
如何能讓孩子既有健康身體又有優(yōu)秀成績最好還能很快樂
花了好多錢，校外輔導(dǎo)班到底管沒管用
孩子壓力這么大究竟和什么有關(guān)
青島市人民政府教育督導(dǎo)室于2015年1月在全市開展了小學(xué)四年級語文閱讀與習(xí)作學(xué)業(yè)水平監(jiān)測。本次監(jiān)測依據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)學(xué)生比例、學(xué)校類型等因素，采用分層整群隨機(jī)抽樣的方法，共抽取了120所學(xué)校6623名學(xué)生參加了監(jiān)測，占本屆學(xué)生總數(shù)的8.1%。
質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果為教育教學(xué)提供了大量信息，其中有部分信息，對于學(xué)生家長如何幫助孩子養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何在保障孩子健康成長的前提下有效提高學(xué)習(xí)效能等方面提供了有益的參考。
家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
家庭圖書擁有量
青島市樣本校學(xué)生人均家庭擁有圖書61.9本，數(shù)據(jù)顯示，擁有圖書多的學(xué)生，語文成績普遍高于擁有圖書少的學(xué)生。家庭圖書擁有量在100本以上的學(xué)生比家庭圖書擁有量20本以內(nèi)的學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績高60.7分。
家長的閱讀行為
家長的閱讀情況以及是否經(jīng)常與孩子交流閱讀感受對學(xué)生的閱讀成績影響較大。從全市數(shù)據(jù)分析來看，家長經(jīng)常和孩子交流閱讀感受的學(xué)生得分，比家長從不和孩子交流閱讀感受的學(xué)生得分高出17.3分。再如：某區(qū)市有51.1%的家長會(huì)經(jīng)常和學(xué)生交流閱讀感受，其平均成績?yōu)?74.4分，比家長從不和學(xué)生交流閱讀感受的學(xué)生高出76.6分。
整體閱讀興趣：與學(xué)業(yè)水平正相關(guān)
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣會(huì)影響學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，又與語文閱讀成績呈正相關(guān)關(guān)系。
閱讀體驗(yàn)與閱讀意愿：與學(xué)業(yè)水平正相關(guān)
學(xué)生的閱讀興趣也可以從其閱讀體驗(yàn)和閱讀意愿兩個(gè)屬性中反映出來。通過這兩個(gè)具體屬性所反映出的相關(guān)性，與閱讀整體興趣的結(jié)論一致。
學(xué)生閱讀圖書情況統(tǒng)計(jì)
由圖4可知，學(xué)生閱讀興趣廣泛，對各類題材圖書的閱讀都有所涉獵，這有助于開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。然而，我們可以看到63.3%的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常閱讀的是“作文類”書籍，且數(shù)量排在首位，說明不少學(xué)生的閱讀與為了考試取得好成績密切相關(guān)，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。
父母教養(yǎng)行為
家庭成員關(guān)系中的父母教養(yǎng)行為，與學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績相關(guān)度較高。父親經(jīng)常無緣無故對孩子發(fā)火的學(xué)生的語文成績，比其他學(xué)生低75.1分；母親經(jīng)常無緣無故對孩子發(fā)火的學(xué)生的語文成績，比其他學(xué)生低93.0分。
教育部規(guī)定，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間要保證10小時(shí)以上。本次問卷調(diào)查了學(xué)生的睡眠時(shí)間，數(shù)據(jù)分析顯示，抽樣學(xué)生每天平均睡眠時(shí)間為8.7小時(shí)，各區(qū)市平均睡眠時(shí)間差異不大，但均低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)還顯示，學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平受學(xué)生睡眠時(shí)間長短的影響較大，睡眠時(shí)間越合理，學(xué)生學(xué)業(yè)水平成績越高。
由下圖可見，學(xué)生壓力源的前4項(xiàng)，均為過分重視學(xué)習(xí)成績，輕綜合評價(jià)而造成的，學(xué)生害怕成績達(dá)不到期望而產(chǎn)生壓力。此外參加課外輔導(dǎo)班過多、作業(yè)過多等都會(huì)給學(xué)生造成壓力。減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)需要更多的關(guān)注如何減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)。
將學(xué)生每周參加輔導(dǎo)班的時(shí)間和用于完成校外輔導(dǎo)班、家教、家長等布置的作業(yè)時(shí)間進(jìn)行匯總，數(shù)據(jù)顯示，青島市四年級學(xué)生平均花在參加校外輔導(dǎo)、完成校外作業(yè)的時(shí)間為8.1小時(shí)/周，而完成學(xué)校布置的課內(nèi)作業(yè)的時(shí)間為6.2小時(shí)/周。有79.4%的學(xué)生參加了各類課外輔導(dǎo)班，許多學(xué)生同時(shí)參加多個(gè)課外輔導(dǎo)班，學(xué)生應(yīng)對課外課業(yè)負(fù)擔(dān)所耗費(fèi)的時(shí)間是應(yīng)對課內(nèi)負(fù)擔(dān)的1.3倍。
學(xué)生問卷從課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、經(jīng)常復(fù)習(xí)、做讀書筆記、查閱工具書和相關(guān)資料等諸多方面，綜合考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次監(jiān)測結(jié)果表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生學(xué)業(yè)成績較高。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生的語文閱讀和習(xí)作成績比學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生分別高出60.3分和66.8分。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，青島市抽樣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中，課前預(yù)習(xí)的學(xué)生比例為89.1%，在有電腦的學(xué)生中，能夠做到“語文課前預(yù)習(xí)時(shí)上網(wǎng)查找資料”的學(xué)生比例為78.3%。
互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園和家庭，使得學(xué)生有了新的學(xué)習(xí)方式，正確的使用網(wǎng)絡(luò)資源，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的更好。
表4：網(wǎng)絡(luò)資源利用率與學(xué)業(yè)成績
| 網(wǎng)絡(luò)資源利用率 | 學(xué)生比例 | 總分 | 閱讀 | 習(xí)作 |
| 利用率較低 | 26.9% | 496.2 | 497.1 | 496.2 |
| 利用率適中 | 40.8% | 502.0 | 500.6 | 503.1 |
| 利用率較高 | 32.3% | 505.0 | 505.3 | 503.5 |
表5：學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用
| 語文課前預(yù)習(xí)時(shí)上網(wǎng)查找資料 | 通過上網(wǎng)查資料完成老師布置的作業(yè) | 用QQ、微信等工具討論語文問題 | |
| 完全符合 | 47.4% | 35.9% | 25.6% |
| 比較符合 | 28.7% | 24.0% | 19.8% |
| 不太符合 | 14.6% | 18.5% | 21.0% |
| 完全不符 | 9.3% | 21.6% | 33.6% |
對上表分析可知，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān)，即：學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率越高，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績相對越高。由表17數(shù)據(jù)可知，有40.1%的學(xué)生很少通過上網(wǎng)查資料完成老師布置的作業(yè)，有23.9%的學(xué)生很少在語文課前預(yù)習(xí)時(shí)上網(wǎng)查找資料。青島市82.1%的學(xué)生家庭有電腦，需要進(jìn)一步關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)業(yè)成績。
總之祝所有學(xué)生
新學(xué)年旗開得勝
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