現(xiàn)在，陪孩子學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了親子之間的殺手，一開始是你儂我儂，過一會(huì)兒就是雞飛狗跳，以至于已經(jīng)出現(xiàn)了家長(zhǎng)因?yàn)檩o導(dǎo)孩子做作業(yè)，引發(fā)心臟病而住院治療！
還有網(wǎng)友說：一做作業(yè)，我有種想把孩子塞回肚子的沖動(dòng)！
其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程，有句話叫做“牽著蝸牛慢慢散步”，說的就是家長(zhǎng)要對(duì)孩子有一顆等待的心——很多時(shí)候，我們?cè)郊?，孩子越錯(cuò)，孩子越錯(cuò)，我們?cè)郊?，最后，親子之間，成為了死敵——一旦成了死敵，后面漫長(zhǎng)的人生路，又該如何相攜相扶？
所以，絕大多數(shù)情況下，每天陪這孩子學(xué)習(xí)，考試成績(jī)還是一塌糊涂，是被家長(zhǎng)罵成這樣、吼成這樣的。
三水三心作為教育工作者，也算是有耐心的，但有時(shí)候想想，我的耐心，似乎都給了學(xué)生，對(duì)自己的孩子，反而少了很多，有時(shí)候，也會(huì)很急——但好幾次，眼神一變，嘴里一聲嘆息，就被孩子捕捉到了，然后，孩子更不知所措了。后來，我做了一些調(diào)整，下面，就將我的調(diào)整，告訴大家，希望對(duì)大家有所幫助：
說起來容易做起來難，我是隨時(shí)告誡自己，“兒孫自有兒孫?！保覀兿Ｍ⒆幼叩穆?，有時(shí)真的不一定就是孩子喜歡的，更不一定就是孩子適合的。
我們始終需要明白一點(diǎn)，孩子是為他自己學(xué)習(xí)，而不是為父母學(xué)習(xí)。所以，我們要學(xué)會(huì)放手——老鷹訓(xùn)練雛鷹，采取的辦法是丟向懸崖，我們雖不能如此殘忍，但為什么不讓孩子按照他自己的方式，去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而非要按照父母的方式呢？
所以，作為父母，放手，真的是非常重要。我現(xiàn)在采取的是三不主義：不陪做作業(yè)，不指手畫腳，不檢查對(duì)錯(cuò)。當(dāng)然，遇到困難，可以找我請(qǐng)教！
我感覺，這樣下來，比起原來坐他旁邊看著他做，效果好多了——至少，孩子的心里是輕松的，而輕松的心里是有助于發(fā)揮最好水平的。
作為父母，我們大多數(shù)是沒有相應(yīng)的兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)的。三水三心本人還算是熟悉教育心理學(xué)，但我更多的是熟悉初中及以上的孩子的心理，面對(duì)小學(xué)生，我有時(shí)還是感覺：那么簡(jiǎn)單，怎么會(huì)錯(cuò)呢？
其實(shí)，只是真的是逐漸建構(gòu)起來的——在你看來簡(jiǎn)單的事情，在孩子的眼里，可能就是哥德巴赫猜想！
所以，我們要用兒童的視角，來看待學(xué)習(xí)，而不是用成人的眼光，去看待那些看上去很簡(jiǎn)單的試題。
雖然，現(xiàn)在的人才選拔機(jī)制，就在那里擺著，但決定一個(gè)人走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，爬得高不高，真的不僅僅是成績(jī)——成績(jī)只是一塊入門磚，僅此而已。對(duì)一個(gè)孩子來說，健康（身體和心理），可能才是第一位的——我們可以想想，那些極端的例子，短短幾個(gè)月，不是已經(jīng)發(fā)生了兩起弒母案嗎？
一個(gè)健康的、陽(yáng)光的孩子，才是真正適應(yīng)將來社會(huì)的孩子！
希望我們的孩子，都健康快樂，希望每一個(gè)父母，都學(xué)會(huì)放手！
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