2015-03-18翁興興
兒童閱讀推廣對我而言，不是事業(yè)，而是志業(yè)！
2014年11月17日，溫州都市報整版專刊報道了我推廣兒童閱讀的信息，那么我是如何成為一只碩大的螢火蟲呢？
向著明亮那方
“新教育實驗”發(fā)起人朱永新老師認為真正的閱讀要從兒童開始?！皼]有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育?！?/p>
“2012年度全國推動讀書十大人物”童喜喜創(chuàng)建新教育新父母研究所，成立了新教育閱讀推廣專職團隊。2012年11月中旬我參加全國新教育實驗海門開放周，結(jié)識了童老師，為其推廣閱讀的公益心所感動。
你看！這樣一位瘦弱的女子，居然具備如此強大的正能量，她成立全國新父母研究所，啟動了“新教育螢火蟲”親子共讀公益項目。我震驚了！我被喚醒了！我被點燃了！我豁然開朗！
特別是聽聞會議上發(fā)言者之一的倪穎娟老師是新教育螢火蟲親子閱讀海門分站站長，我就想海門一個縣級市新教育方方面面都做得那么好，為什么溫州不可以？于是有一種強烈的沖動，也可以說是責(zé)任感，為什么我不能盡自己所能建立新教育螢火蟲親子閱讀溫州分站？
立刻行動！
當(dāng)晚我與童老師深入交談了我的想法。童老師的熱情和一見如故，讓我更加堅定了自己的想法，而且必須馬上著手準(zhǔn)備籌建新教育螢火蟲親子閱讀溫州分站。
通過考核我有幸正式成為全國新教育螢火蟲義工。我四處尋找同樣熱愛閱讀的各行各業(yè)朋友，共同推動溫州兒童閱讀。2013年1月2日全國新教育螢火蟲親子閱讀溫州分站正式啟動?，F(xiàn)新教育螢火蟲溫州分站（QQ群217195158）匯聚了20多名義工以及熱衷于親子閱讀的群友五百多人，溫圖、少圖、市婦聯(lián)、溫州日報等機構(gòu)入駐并提供公益閱讀學(xué)習(xí)訊息。在這里，聊育兒、聊詩歌、聊繪本、聊童書、聊電影……此平臺不僅給新父母一個互相學(xué)習(xí)、交流并提升育兒水平的渠道，更給溫州的家長們帶來新教育的理念。從此，我的人生格局被打開了，我踏上了推廣兒童閱讀的公益之路！
做追風(fēng)箏的人
改變從閱讀開始；改變從父母開始。作為溫州分站站長，我組織義工們不僅每周三晚群里線上轉(zhuǎn)播全國新父母研究所公益親子閱讀講座累計80多次，而且自行組織開展了一系列公益活動，創(chuàng)辦至今累計線上群里講座20余次，線下講座20余次，組織各類公益閱讀活動累計達150余次。
有幸在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識“2010年度全國推動讀書十大人物”胡志遠老師，我力邀他來溫州公益講座。因為手頭沒有一分啟動資金，我只好到處找免費場地、找免費提供宣傳資料的單位、找媒體刊登預(yù)告公益活動信息……終于在2013年2月22日，在天驕筆業(yè)六樓會議室，一百多名家長慕名而來聆聽胡老師公益作文講座。忙前忙后，自己搭時間、搭金錢，累得無力言語，但是內(nèi)心充滿著喜悅，為自己第一次能憑一己之力把兒童閱讀公益推廣活動做好而激動不已！
前年我去七都支教，讓我詫異的是，僅僅半小時的車程的距離，當(dāng)?shù)貙W(xué)校閱讀環(huán)境根本不能與城里的學(xué)校相提并論。特別是我?guī)У奈迥昙?，教室里居然沒有一本課外書，真是心酸！我把家里的兒童閱讀書籍整理出一百來本，又去鹿城民政局的朋友那里拿到兩大箱的社區(qū)居民贈書，帶給班級的孩子們閱讀。面對七都小學(xué)學(xué)生大多數(shù)是留守兒童的問題，我?guī)ьI(lǐng)溫州分站義工們在七都僑界留守兒童快樂之家組織開展“手拉手讀書樂”慰問七都僑界留守兒童公益活動。城市里的小義工們不僅僅給七都留守兒童帶去精彩的節(jié)目，更重要的是帶去了豐富的精神食糧，贈幾大箱書給平時幾乎沒有課外書的同齡人。
在七都支教的日子里，我多次回到原先學(xué)校，帶領(lǐng)家長朋友們開展親子閱讀活動。我還邀請溫州本土兒童閱讀專家、全國知名兒童閱讀專家公益講座，惠及各兄弟學(xué)校的家長朋友。為了讓親子閱讀更加專業(yè)化，為了惠及更多的家庭，我多次培訓(xùn)溫州義工，推薦他們成為全國螢火蟲義工、全國新教育種子教師，并組建螢火蟲親子閱讀公益講師團不定期赴溫州市圖書館開展螢火蟲親子閱讀公益課堂。
除此之外，義工團隊共同策劃了少年兒童職業(yè)體驗系列：如走進溫州華僑職業(yè)學(xué)校飲食文化之旅、海關(guān)緝私大隊體驗、永嘉品茶文化體驗等。其中走進公交車司機體驗活動引起了微博好友朱永新老師的稱贊并轉(zhuǎn)發(fā)，受到了8.7萬人關(guān)注。
一年多來，我組織義工們赴市圖書館不定期開展親子閱讀公益課堂，我本人奔赴市少兒圖書館、市實驗小學(xué)、市電臺、市水利局等單位公益講座傳播閱讀理念，并在全國第九屆班級讀書會暨海峽兩岸兒童閱讀體驗式論壇任實作輔導(dǎo)師，為了傳播親子閱讀理念，為了惠及更多的老師，為了能惠及更多的家庭，我累并幸福著！
在城里做了這么多公益閱讀活動，我心里一直掛念著七都的孩子。怎么讓七都的孩子也能像城里孩子一樣沉浸在閱讀中呢？回到城里的學(xué)校，我又發(fā)動新田園學(xué)子捐書給七都的孩子，可是不能解決燃眉之急。正當(dāng)我一籌莫展時，我無意間在《讀寫月報新教育》雜志中看到新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行活動，我馬上聯(lián)系七都小學(xué)校長，并趁著暑假與七都的老師反復(fù)修改申請表。我力薦該校申請加入全國新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行活動，并得到新父母研究所的批準(zhǔn)。
2014年10月24日，我終于盼來了童喜喜，同赴七都小學(xué)。該校吟州校區(qū)無圖書館，閱讀環(huán)境跟不上學(xué)生的閱讀需求。童喜喜為家長和學(xué)生開展閱讀專題講座，和教師舉行座談，并帶來10萬元的捐贈書籍。此后，我將帶領(lǐng)溫州分站義工們?yōu)樵搶W(xué)校的教師、父母進行不同層面的公益閱讀培訓(xùn)，并將開展3年的跟蹤服務(wù)，共同推進鄉(xiāng)村孩子的閱讀。當(dāng)天，學(xué)校的老師、家長都紛紛感謝我的善舉，而我覺得這是我應(yīng)該做的事情，這是我的職責(zé)所在，任重而道遠！
營造書香校園
我的另一個身份是校教科室副主任，自詡為“螢火蟲”的我，除帶好新教育螢火蟲溫州分站外，還有一個很重要的事是帶領(lǐng)學(xué)校老師們共同研發(fā)兒童課程，探尋用經(jīng)典詩歌、經(jīng)典繪本、經(jīng)典童書等方式豐富兒童的道德人格,營造書香校園。
研發(fā)新生入學(xué)課程，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。為了消除一年級新生對新環(huán)境的緊張、焦慮、無序及恐懼感，我研發(fā)了“我來了！——新生入學(xué)課程”。通過兒童課程特有的魅力（詩歌、繪本、電影）引導(dǎo)孩子生發(fā)對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的熱切向往，初步養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、熱愛閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立初步的規(guī)則意識，盡快融入小學(xué)校園生活。
2013年9月6日上午，我校迎來了兩百多名一年級新生。小朋友愉快地度過了半天的幸福時光，沒有一個孩子哭鬧，取而代之的是一張張開心的笑臉。個個都說新校園、新老師、新同學(xué)……我們?nèi)枷矚g上!
我?guī)ьI(lǐng)一年級全體老師群策群力完善了原先新生入學(xué)課程，于2014年9月5日我校迎來了三百多名新生，每位新生都品嘗到新學(xué)校處處散發(fā)的閱讀的味道。
在我的策劃之下，兩年來本著傳播親子閱讀的理念，每個年級段組織每兩個月一次的親子閱讀活動。我負責(zé)組織邀請在各方面有特長的家長或者社會各界人士來校講座，累計近30余次。
溫少圖繭姐姐、市圖海龜哥哥、溫州晚報麻溫柔、溫州日報小記者站指導(dǎo)師小蔡叔叔、溫州商報陳節(jié)、溫州書法和攝影協(xié)會會員林敬文、溫州電臺主持人葉繁、作家項有標(biāo)老師等分別給學(xué)校五個年級段帶來了繪本故事、書法講座、安全教育、寫作技巧等內(nèi)容，讓閱讀豐盈學(xué)生童年，豐富學(xué)生心靈。
開發(fā)繪本課程，讓孩子認知生命。將繪本引入課堂，讓兒童“吃進”最優(yōu)秀的精神食糧，長得壯實，實為必要。師生共讀適合兒童心理需求的繪本：滿足兒童愛和安全的需要、激發(fā)學(xué)生擁有愿望和夢想、為孩子提供成長的榜樣、幫助兒童理解并學(xué)會表達自己的情緒、培養(yǎng)孩子的社會情感，幫助兒童學(xué)會社會交往。開展讀繪本故事、改編繪本故事、創(chuàng)編繪本故事、演繪本劇系列活動，借助繪本愛上閱讀、愛上寫作。
如何教孩子認識死亡，繪本故事是好幫手。我?guī)ьI(lǐng)課程研發(fā)團隊根據(jù)親人去世繪本、其他人去世繪本、動物死亡繪本、其他事物的生命周期四類分門別類整理出20本生命主題繪本。陳小約老師上研討課《長大當(dāng)個好爺爺》生命繪本故事，讓學(xué)生感悟到：生命就像一件珍貴的禮物，千萬不要浪費喲……聽課的老師都紛紛落淚了。
2014年1月9日，我參加了溫州56號學(xué)習(xí)共同體在溫三中舉行的《教室里的微課程》交流會，并有幸做典型代表發(fā)言《兒童課程——我來了！》受到與會同仁的好評。
5月20日，我參加鹿城區(qū)“從課堂走向課程”德育下的微課程研討會并講座《微課程，大世界》，闡述了新田園小學(xué)研發(fā)晨誦課程、讀寫繪課程等是真正契合兒童當(dāng)下生命需求的微課程，一百多名教師現(xiàn)場紛紛取經(jīng)欲效仿。
5月23日，河南鄭州教育考察團四十多位老師來訪。分別聆聽了《溫州教育》林日正老師講述新教育在溫州的基本情況以及個人對溫州地區(qū)新教育推廣的思考；新田園小學(xué)金志明校長闡述了“我來了”辦校理念；我詳細介紹了校兒童課程研發(fā)情況及新教育螢火蟲親子閱讀分站的點點滴滴。
堅持“兒童本位”，為孩子一生幸福奠定基礎(chǔ)，我?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團隊還研發(fā)了生日送詩課程、讀寫繪課程、電影課程、冬至課程、圣誕課程等契合兒童當(dāng)下生命的兒童課程，編織閱讀的力量，讓閱讀成為兒童的人生底色。令人可喜的是不僅僅溫州各大媒體報道了該校兒童課程研發(fā)信息，全國知名刊物《中小學(xué)德育》2014年第5期也詳細報道了“我來了”兒童課程。
教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我永遠是那只肥碩的螢火蟲，點亮自己，照亮他人，星點螢火，不為狂風(fēng)所熄！
（本文刊發(fā)于《溫州教育》2015年第1-2期，轉(zhuǎn)載請獲授權(quán)。）
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