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高三學(xué)生的思維發(fā)展?jié)u趨成熟，他們精力充沛，充滿熱情，憧憬美好的大學(xué)生活，每個(gè)人心中都有一個(gè)閃亮的目標(biāo)。但是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的艱苦努力往往缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。因而體現(xiàn)出情緒的不趨
定與行動(dòng)上的猶豫、動(dòng)搖與徘徊。班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的正確教育與指導(dǎo)，這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有助于提高思想政治素質(zhì)。
班會(huì)課列入課表，與文化課顯然有不同的內(nèi)涵，它是一門德育課程，是班主任面向全體學(xué)生，進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。
班會(huì)課通過上傳下達(dá)，使學(xué)生了解學(xué)校德育工作的要求與各項(xiàng)活動(dòng)的安排，從而明確自己的目標(biāo)與方向。
班會(huì)課堅(jiān)持正面教育，表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)偏離規(guī)范的行為，能使學(xué)生從“依從”心理逐步向“內(nèi)化”發(fā)展。如：張海迪的兩地書信使學(xué)生感到學(xué)習(xí)上應(yīng)有頑強(qiáng)的毅力；雙目失明的數(shù)學(xué)家歐拉的故事使學(xué)生佩服得五體投地；世界最新科技知識(shí)使學(xué)生產(chǎn)生求知的渴望；班級(jí)課堂紀(jì)律的討論使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該從我做起；一場(chǎng)電影該不該看的討論使學(xué)生感到如何自覺培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚；學(xué)習(xí)習(xí)慣與課外閱讀的自查使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)在于每日每時(shí)勤奮的努力。
班會(huì)課的活動(dòng)給學(xué)生表現(xiàn)、鍛煉和受教育提供了良好的機(jī)會(huì)，能鞭策他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任感，發(fā)展特長(zhǎng)和潛能，積極向上。如：
很少言語的小周在一次班會(huì)主題的命名中令人刮目相看，走出了被人遺忘的角落；脾氣倔強(qiáng)的小石常以優(yōu)美的歌聲自豪地出現(xiàn)在班活動(dòng)中；好動(dòng)的小蔣在集體中朗誦自己喜愛的詩詞，顯示了“我能行”的風(fēng)采；學(xué)習(xí)紀(jì)律不夠自覺的小夏在班級(jí)日記中正確地分析了自己和班級(jí)的不足之處，贏得了同學(xué)的掌聲；“不起眼”的小虞曾介紹過課外集郵的愛好，如今他他獲得了數(shù)學(xué)高考125分，誰能說他不聰明；溫文爾雅的小錢擔(dān)任敬老服務(wù)隊(duì)的組長(zhǎng)后，出色地完成了任務(wù)，改變了“不熱心參加集體活動(dòng)”的印象，在評(píng)選校三好積極分子時(shí)獲得了最多的選票……
班會(huì)課通過老師的說，學(xué)生的講，師生活動(dòng)的共同參與，溝通心理，產(chǎn)生情感上的共鳴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化，從而師生同心同德，向著理想的目標(biāo)攜手并進(jìn)。
要上好班會(huì)課，有待于班主任自身素質(zhì)的提高。需要我們仔細(xì)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)地捕捉時(shí)代的信息，針對(duì)性地采取入情入理入心的實(shí)在的教育方法，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。高三班主任肩負(fù)著教育教學(xué)的重?fù)?dān)，所以上好班會(huì)課，讓它體現(xiàn)真正的價(jià)值，是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的艱苦的勞動(dòng)，是需要進(jìn)一步探討的重要課題。
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