第一、要注重課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
課前預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方式，它能提高課堂教學(xué)的有效性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能獨(dú)立地探究新的科學(xué)領(lǐng)域，索取新的知識(shí)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí), 必須是高效快速的, 這樣才能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所有學(xué)習(xí)內(nèi)容有很多知識(shí)學(xué)生自己看書(shū)就能學(xué)會(huì)，沒(méi)必要在課堂上花太多的時(shí)間，更用不著去探究?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生憑借已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、求知欲強(qiáng)，他們的探究欲望就更強(qiáng)、思考就更敏銳，他的思維也就更有深度。因此，課前預(yù)習(xí)可以為學(xué)生在課堂中提供豐富的學(xué)習(xí)資源，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大大提高課堂教學(xué)效率。
第二、要有效地創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:教學(xué)過(guò)程中必須使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視教師教而忽視學(xué)生學(xué)，重視向?qū)W生灌輸而忽視學(xué)生的主動(dòng)參與。因此，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的嚴(yán)重弱化、失去自主思考學(xué)習(xí)的余地。
現(xiàn)代課堂教學(xué)的第一原則是對(duì)學(xué)生的尊重和深沉的情感傳導(dǎo)，即對(duì)完整健全人格的追求和培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō):只有當(dāng)情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰流過(guò)的時(shí)候，知識(shí)才能融及人的精神世界。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)必定伴隨著情感的活動(dòng)，在課堂上愉快的情感體驗(yàn)可使學(xué)生感知敏銳，記憶增強(qiáng)，想象豐富，思維活躍。因此，教師在課堂教學(xué)中要有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。 首先，要注意情感的誘發(fā)，以趣誘情，使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都成為學(xué)生急于捕捉的獵物。課堂上教師扣人心弦的開(kāi)場(chǎng)白、精彩的結(jié)尾、幽默的故事、創(chuàng)新的方法都能使學(xué)生情緒處于興奮狀態(tài)。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生興趣的持續(xù)保持，做到課伊始，趣已生，課已盡，趣猶在。這樣你在學(xué)生心目中的威信也會(huì)隨之不斷升高，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地愛(ài)你的課，期盼著下一課的到來(lái)，日積月累，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，要注意情感的投射，教師以情感來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的尚未明確，根據(jù)學(xué)生的情感遷移特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上要以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。對(duì)無(wú)心的學(xué)生多提問(wèn)，盡管學(xué)生回答錯(cuò)誤，也要先請(qǐng)他坐下去，然后抓住學(xué)生積極反應(yīng)的時(shí)機(jī)，再讓他們好好地表現(xiàn)。對(duì)粗心的學(xué)生則要讓他們多多板演，對(duì)自信心不足的學(xué)生讓他多交流，對(duì)于農(nóng)村，由于家庭教育、環(huán)境教育和辦學(xué)條件與城里學(xué)校有一定的差距，出現(xiàn)種種問(wèn)題生比例要大一些。因此，教師就要對(duì)他們耐心的指導(dǎo)教育，更要注重情感投入。而對(duì)班上的佼佼者要給予更多的機(jī)會(huì)讓他更好的表現(xiàn)和發(fā)揮。在課堂上對(duì)學(xué)生的回答問(wèn)題應(yīng)以微笑、欣賞的目光給予肯定和鼓勵(lì)，任何情況都不能夠忽視和嘲笑學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀生、問(wèn)題生要一視同仁。只有這樣，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到老師在真誠(chéng)地幫他、愛(ài)他，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
第三、要面向全體，因材施教
(一)、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，降低知識(shí)難度。小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都有它的基礎(chǔ)性和深化性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，特別是農(nóng)村小學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)通過(guò)降低難度，使新知識(shí)變成似曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，或是找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，通過(guò)類似的探索學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，使學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。
(二)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)。新課程理論指出，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的靈魂，它決定著課堂教學(xué)的成功與否。教學(xué)目標(biāo)的確定要參照課程標(biāo)準(zhǔn)，明確知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求，然后根據(jù)學(xué)生的各種接受能力和環(huán)境因素來(lái)制訂。因此，我們教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，制定出具有差異性和分層次性的教學(xué)目標(biāo)。所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，要保證后進(jìn)生吃得了，良好生吃得好，上等生吃得飽，這樣就能讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(三)、根據(jù)學(xué)生能力，設(shè)計(jì)多層次習(xí)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。習(xí)題的設(shè)計(jì)要以人為本，要有生活性和開(kāi)放性，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活而又高于生活、不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)的新課程理念，教師應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)能力，依據(jù)知識(shí)內(nèi)容和農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知程度設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，做到由淺入深。對(duì)不同程度的學(xué)生做不同的要求，讓后進(jìn)生能完成、優(yōu)秀生有深化的發(fā)展。使之呈現(xiàn)芝麻開(kāi)花式的發(fā)展，達(dá)到各自的高度。
（四）、要養(yǎng)成良好習(xí)慣，為有效課堂護(hù)航。 有句俗話:習(xí)慣成自然。教師應(yīng)在培養(yǎng)上進(jìn)心的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育家葉圣陶先生曾明確指出:什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲也就更強(qiáng)了。學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲是教師教學(xué)能否成功的重要條件之一，所以要致力培養(yǎng)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)是非常難的，在培養(yǎng)過(guò)程中難免會(huì)有反復(fù)，因此，我們要反復(fù)地抓，多下點(diǎn)功夫。還有，習(xí)慣的形成，學(xué)生的責(zé)任心也就加強(qiáng)。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待和全心的投入，要教育學(xué)生如遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講、積極思考和回答問(wèn)題、認(rèn)真審題、按時(shí)完成學(xué)業(yè)、算后檢查、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、按時(shí)作息等等，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)、積極、自覺(jué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是有效性課堂教學(xué)的有力保障，為有效課堂護(hù)航。 另外，要提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還要聯(lián)系生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘農(nóng)村地區(qū)的有利優(yōu)勢(shì)，尋找數(shù)學(xué)題材，讓課堂教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，使課堂教學(xué)有效、高效。
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