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       從教之初，遇到過(guò)一位家長(zhǎng)，每次家長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)到老師，第一句就問(wèn)“孩子在學(xué)校好好勞動(dòng)嗎？團(tuán)結(jié)同學(xué)嗎？”這名同學(xué)的成績(jī)名列前茅，不敢說(shuō)成績(jī)好壞和勞動(dòng)有無(wú)直接關(guān)系，卻也由此可見(jiàn)他接受的家庭教育很重視勞動(dòng)教育。在社會(huì)進(jìn)步、智能化機(jī)器的大力發(fā)展的今天，成年人尚且從很多勞動(dòng)中解放了雙手，學(xué)校又該如何給孩子們開(kāi)展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)孩子扣好勞動(dòng)教育的第一?？圩?，培養(yǎng)孩子終身的習(xí)慣和品質(zhì)呢？

      半年的督導(dǎo)實(shí)踐，我得以走進(jìn)很多學(xué)校，期間發(fā)現(xiàn)有學(xué)校這樣來(lái)開(kāi)展勞動(dòng)教育課，讓勞動(dòng)課程真正走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂。

       宿州第四小學(xué)勞動(dòng)教育課

       特色手工課

       走進(jìn)宿州市第四小學(xué)，會(huì)看到擺放很多造型各異的手工藝品，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，才知道，這是我們四小的一位教師的作品，在學(xué)校開(kāi)設(shè)了特色手工課，建有一間手工工作室，學(xué)生們非常喜歡這門手工課。

       宿州市第十六小學(xué)的勞動(dòng)教育課

       1.利用校園閑置荒地開(kāi)辟“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，讓學(xué)生愛(ài)上勞動(dòng)。

      學(xué)校動(dòng)員高年級(jí)段學(xué)生，由老師帶領(lǐng)，將操場(chǎng)西邊閑置多年的荒地整理開(kāi)辟出來(lái)，建成“農(nóng)耕實(shí)踐基地”，并將田細(xì)化出很多塊，種植簡(jiǎn)單易活的蔬菜，通過(guò)親身參與播種、培護(hù)、收獲，孩子們從種植活動(dòng)中獲得了很多課外知識(shí)，了解到季節(jié)變化與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。孩子們的創(chuàng)造性在這塊“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”得到了拓展，動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了提高。

       2.利用手工課制作小工藝品，裝飾“我的校園我的家”。

      新學(xué)期伊始，先和孩子們一起打掃校園，接著在劉雪美校長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，孩子們一起動(dòng)手，畫臉譜、做手工，一起裝飾“我的校園我的家”。這門勞動(dòng)課，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓孩子們深深愛(ài)上自己親手布置的校園。

      推行勞動(dòng)教育，對(duì)孩子的一生意義重大，可是在人工智能越來(lái)越發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這就要求新時(shí)代的教育者，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)容，探索學(xué)校勞動(dòng)教育的新方式，來(lái)開(kāi)展勞動(dòng)教育，從而達(dá)到“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞溢美、以勞促創(chuàng)新”的目標(biāo)。

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