關(guān)注學(xué)生心理健康,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)
一個(gè)班集體的形成，來自班主任教師有效的班級(jí)管理和對(duì)班干部的培養(yǎng)。有強(qiáng)有力的措施，才能管好孩子，從而保證班級(jí)的正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。但是，在實(shí)際的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)，除此之外，關(guān)注學(xué)生的心理健康，針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性和面臨的困難，進(jìn)行耐心地引導(dǎo)和幫助，也是非常重要的。
06年9月接手了一個(gè)初二的班級(jí)，盡管在接班前，了解到這個(gè)班的孩子都比
較單純， 是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)，但是，由于初二是一個(gè)轉(zhuǎn)變和分化的年級(jí)，因此，我把工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生健康心理上，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們?cè)谥鸩脚囵B(yǎng)了積極進(jìn)取，不怕失敗的健康心態(tài)。
一、 及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)
13，4歲的孩子，處于一個(gè)心理發(fā)展滯后的時(shí)期，心理還很不成熟，容易受到
周圍環(huán)境的影響，受到挫折后容易陷入不安，尤其是班干部，由于擔(dān)負(fù)著集體中的繁雜事務(wù)，會(huì)面臨更多的困難，更需要老師的引導(dǎo)和關(guān)懷。
上學(xué)期開學(xué)后兩個(gè)月的一個(gè)周五， 班長由于調(diào)座位的事情, 被班上的同學(xué)誤解, 因此感到很傷心, 用她自己的話說,是心酸. " 我不怕苦, 不怕累, 就怕被誤解, 心酸啊......" 在她QQ的空間上,以及交給我的德育周記中, 她都這樣寫到.
第二周周一早上， 我剛回到課室, 她便急忙跟我訴苦. 其實(shí), 我在她的空間上已經(jīng)知道了她的情緒, 因此沒有急著去開解她.
"他們很不理解我們, 還罵我們, 說我們亂來......"
"你可以說是班主任的意思啊."
"不好啦, 不能把你拉下水"
呵呵， 我成了局外人了。
"也不算啊, 我已經(jīng)知道的, 也默許你們那樣調(diào)位的."
后面的對(duì)話不太記得了. 這位同學(xué)真的很善良, 她用了很長時(shí)間, 幫我調(diào)的座位, 出發(fā)點(diǎn)是把經(jīng)常講話的同學(xué)隔開, 沒想到卻遭到這么多的責(zé)罵, 難怪她感到心酸. 可是另一方面, 我卻覺得她不夠堅(jiān)強(qiáng), 不懂得如何調(diào)節(jié)自己的情緒. 對(duì)于投入工作的人, 更需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài), 否則對(duì)自己很傷的.
我同意她的要求, 在班會(huì)課上和同學(xué)進(jìn)行溝通, 她也確實(shí)做到了, 講了自己的心情, 也講了對(duì)同學(xué)的要求, 希望他們?cè)诔踔挟厴I(yè)時(shí)學(xué)會(huì)三樣?xùn)|西: 傾聽, 善良, 寬容. 總結(jié)的時(shí)候, 我跟其他同學(xué)提出, 做為同齡人, 是否應(yīng)該多向班長學(xué)習(xí)? 也多學(xué)會(huì)理解班長為集體好的良苦用心, 大家一起努力, 才能把班級(jí)管理好.
過了一天, 我又找她談話, 肯定了她的工作, 同時(shí)跟她指出, 要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒, 站在同學(xué)的角度去思考, 知道他們沒有那么先進(jìn), 做不到時(shí)時(shí)為班著想,另外, 他們作為"受害者", 情緒難免比較激動(dòng), 因此可以原諒他們. 通過換位思考, 改變自己的心情.
在耐心的交談中，我們有了越來越多的默契，后來，這位班長對(duì)自己的工作越來越自信，并把自己的情緒傳染給其他同學(xué)。有一天她自豪地告訴我，“老師，我找到了消除煩惱的辦法了。我感覺郁悶就寫東西，寫，讓我擺脫了煩惱， 是減壓的好方法。” 她已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)了。
二、 永遠(yuǎn)保持對(duì)孩子的期待
雕塑家因?yàn)樽约簼M心的期待，賦予了手中的雕像以生命。這是有名的“皮格瑪力翁效應(yīng)”。俗話說，一個(gè)人的夢(mèng)有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。因此，我們對(duì)學(xué)生的期待有多高，就會(huì)引導(dǎo)他走多高。
有一天，一位學(xué)生在測驗(yàn)前懇求我, 老師, 能否不測驗(yàn), 我還沒有復(fù)習(xí)好.
如果是其他孩子, 我一定會(huì)訓(xùn)斥他, 可是, 我不能如此對(duì)待這個(gè)孩子, 甚至,當(dāng)時(shí)我還對(duì)自己當(dāng)時(shí)態(tài)度的冷淡感到不安.
這是一個(gè)成績很差, 很自卑, 自控能力也很差的孩子. 中段考之前, 他非常認(rèn)真的復(fù)習(xí), 在考試中, 成績比上學(xué)期末進(jìn)步了69名(從級(jí)167躍到98名) 他的進(jìn)步, 跟我多次的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)有一定關(guān)系. 學(xué)校為促進(jìn)孩子努力讀書, 大力表彰了進(jìn)步的同學(xué), 把他的相片張貼了出去. 要知道, 在他獲悉我表揚(yáng)他的時(shí)候, 他是很不安地告訴我, 老師, 我怕遭同學(xué)嘲笑, 我怕壓力太大, 我這一次只是偶然..."
記得當(dāng)時(shí)我告訴他, 同學(xué)們肯定會(huì)看到你的努力, 不會(huì)嘲笑你的, 而事實(shí)也是如此, 不僅沒有同學(xué)嘲笑他, 還改變了對(duì)他的評(píng)價(jià).
這事情過去一個(gè)學(xué)期了, 盡管，在上學(xué)期期末考試中，這個(gè)孩子并沒有取得像中段考那樣的好成績，但是，老師和同學(xué)們對(duì)他的期待，在他心中種下了自信的種子，給了他不斷地努力的動(dòng)力，并對(duì)自己充滿信心?，F(xiàn)在，他已經(jīng)光榮地加入了共青團(tuán)。
三、保護(hù)孩子的自尊心， 避免對(duì)造成不必要的心理傷害
對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰可以解決問題，有時(shí)候也是必要的，但處分是把雙刃刀， 有時(shí)候會(huì)給學(xué)生造成傷害，因此，要以保護(hù)孩子的自尊心為重。
剛接班的時(shí)候, 原班主任就告訴我, 有一個(gè)孩子, 經(jīng)常上網(wǎng)吧, 上課也不認(rèn)真, 雖然考試成績還過得去, 但行為表現(xiàn)很差. 因此, 從一開始, 我就經(jīng)常和他的家長聯(lián)系, 并讓他啊寫下自己做的不夠好, 需要改進(jìn)的地方, 鼓勵(lì)他努力做好, 但是一直都是反反復(fù)復(fù)地, 并沒有根本改觀.
到這時(shí)候, 我都從沒想過, 這個(gè)孩子是出自什么樣的家庭, 只把他的問題歸結(jié)到自控力差. 直到有一天, 放學(xué)的時(shí)候, 我突然接到學(xué)校保衛(wèi)干部的電話, 告訴我, 這位學(xué)生由于偷東西, 被派出所帶走了, 已經(jīng)通知家長去領(lǐng)人. 我非常詫異, 也很不安, 他到底為什么偷東西? 平時(shí)根本沒有這些跡象的啊. 我等不及了, 直接就往派出所趕去.
趕到派出所, 見到他, 只見他臉色發(fā)青, 一定是被嚇壞了. 還好, 把他帶進(jìn)來的警察也是我們的校外民警, 負(fù)責(zé)我們學(xué)校的安全管理. 他只是讓家長把孩子帶回去進(jìn)行教育就行了.
我和學(xué)生的媽媽在門口迫不及待地想知道他為什么偷東西, 我原來還設(shè)想, 他并沒有偷, 只不過是誤會(huì)而已. 可是他的回答讓我打吃一驚: 我偷了. 因?yàn)樗麄冑u了一個(gè)過期的糖給我, 糖要11塊錢. 而且, 我經(jīng)常去那里, 那里的店員經(jīng)常不理我, 我越想越氣憤, 就想拿走它的書, 作為補(bǔ)償.
這孩子是如此的無知, 法制觀念是如此的淡薄. 我非常氣憤, 竟無語了. 另一方面, 我也感到這個(gè)孩子的心理非常陰暗. 對(duì)于別人, 甚至只是陌生人的的所謂冷落, 竟作出了這樣的反應(yīng).
他媽媽也感到很無奈, 一方面怕學(xué)校處分他, 怕他名聲受到影響. 偷東西, 很不光彩的, 另一方面也感到很傷心. 她讓孩子先回家, 然后流著淚告訴我: 我不是這個(gè)孩子的親媽. 老師, 你很驚訝吧, 從小到大, 他所有的老師都沒有懷疑過, 我不是他的親生母親.
我確實(shí)沒有想到, 她一直很配合, 我打過幾次電話, 都非常耐心地和我交流, 我一點(diǎn)都沒有懷疑.
媽媽告訴我, 這個(gè)孩子讓她操了不少心, 卻不理解她. 因?yàn)樗錾院缶陀心棠處? 直到兩歲, 才開始由她帶, 但已經(jīng)非常調(diào)皮, 所以她對(duì)他很兇.
這個(gè)孩子還是很幸運(yùn)的, 后母能夠這么關(guān)心他, 可他又是不幸的, 親生母親幾乎一天都沒有帶過他. 他母親現(xiàn)在加拿大, 偶然會(huì)打電話回來, 和他說幾句話.
在他逐漸希望了解世界的心靈上, 家庭已經(jīng)給他蒙上了一層陰影, 為什么, 為什么我有兩個(gè)母親?
了解了孩子這些情況以后，我決定向?qū)W校申請(qǐng)，不對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行處分，也不公開這件事情，把它的“知名度”限制在學(xué)校保衛(wèi)干部，我和他的家長之中。
過后，我多次找這個(gè)學(xué)生談心，引導(dǎo)他如何在受委屈時(shí)候做出正確的反應(yīng)，同時(shí)，也盡量避免談及偷東西的事情， 保持了他的自尊心。
一個(gè)學(xué)期過去了，我現(xiàn)在已經(jīng)不用經(jīng)常督促他寫反思了，因?yàn)椋F(xiàn)在已經(jīng)沒有同學(xué)投訴他擾亂課堂了。
在這個(gè)競爭激烈的年代，分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生是很重要的，但培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，讓每個(gè)孩子都擁有陽光的心態(tài)，從而培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班級(jí)，卻是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的有力保證。
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