立足校本 實施工程 挖掘內(nèi)涵 促進發(fā)展
學(xué)校的發(fā)展是每一個教育管理者不斷追求的目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展大體經(jīng)歷三種模式：一是 忙于事物、解決問題、完成任務(wù)的維持模式；二是制度完善、規(guī)范有序、結(jié)構(gòu)完整的控制模式；三是達成愿景、具有價值取向、和戰(zhàn)略思想的促進模式，即所謂一般學(xué)校抓規(guī)范，特色學(xué)校抓項目，品牌學(xué)校抓文化，用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的最高境界。我校實施教育管理工程以來，極大地促進了學(xué)校的發(fā)展，《工程》既有規(guī)范學(xué)校管理及辦學(xué)行為的定性定量要求和評估，又有能夠促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“兩個管理”及《德育常規(guī)八條》，《教學(xué)六大原則》這樣的核心理念，規(guī)范學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，突出辦學(xué)特色。這就是工程引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的軌跡。
下面就實施教育管理工程，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面談幾點學(xué)校的做法和個人看法：
一、挖掘和提煉學(xué)校的核心辦學(xué)理念
我們通過總結(jié)學(xué)校發(fā)展的歷史過程，反思學(xué)校辦學(xué)育人的特點，在征求廣大教師意見基礎(chǔ)上，提出“解放師生、主動發(fā)展、文化引領(lǐng)、彰顯特色”。作為學(xué)校辦學(xué)育人的核心理念。，針對教師的職業(yè)倦怠提出“實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，走進教師快樂家園”的口號，針對學(xué)生的終身發(fā)展，提出“健康活潑、德峻智淵”的口號，同時我們還提出了優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育質(zhì)量，突出辦好特色的工作主線。以上辦學(xué)理念、辦學(xué)思路的提出，不但使學(xué)校能夠處在思想管理的氛圍中，同時也奠定了學(xué)校文化的基石。在今后的發(fā)展中不斷凝聚能量、豐富內(nèi)容，最后把學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，通過文化引領(lǐng)變成辦學(xué)特色。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，強化職能作用
始終貫徹“三個導(dǎo)向一個堅持”的原則，形成班子建設(shè)文化。
“三個導(dǎo)向”是指：一是提倡“跟我來”，反對“給我上”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，達到身正不令而行的效果。二是提倡“領(lǐng)導(dǎo)的身影就是學(xué)校的工作重點”。要求校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，實時掌握教學(xué)情況，堅持聽、評課。三是提倡“寓管理于服務(wù)當(dāng)中”。我們認(rèn)為給教師搭建一個主動發(fā)展的平臺，要比一味狠抓管理來得更有效?！耙粋€堅持”就是：堅持校長辦公會議制。它為學(xué)校班子成員搭建了一個民主議事、學(xué)習(xí)提高、發(fā)揮團隊智慧的平臺，同時也給校長創(chuàng)設(shè)了一個樹立威信，提高自身辦學(xué)水平的機會。
完善管理機制，主張“層”、“網(wǎng)”并建
首先學(xué)校精減層次化管理過程，運行由校長→學(xué)年組長→班主任的教育管理職能層和由教務(wù)主任→教研組長→任課教師的教學(xué)督導(dǎo)評價職能層。在以上兩個層次中，重點要抓好組長隊伍建設(shè)，應(yīng)該說組長就是學(xué)校實質(zhì)的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該極大地發(fā)揮他們的作用。
其次學(xué)校建立完善了各項專項工作機構(gòu)，發(fā)揮了小組的工作效能，形成了工作網(wǎng)絡(luò)，“層”、“網(wǎng)”共建既調(diào)動了各職能層的工作積極性，同時也使信息傳遞及時、順達，提高了工作效率。
三、建立完善了評價體系，“以評促教”、“以評促建”，實現(xiàn)量化管理的再升級。
學(xué)校建立了三個評價體系，一是領(lǐng)導(dǎo)干部評價體系；二是教師專業(yè)化發(fā)展評價體系；三是學(xué)生發(fā)展性評價體系。三個評價途徑都是按照自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)評、社會評來完成。同時評價的依據(jù)來自于《方正縣教育管理工程》的有關(guān)要求及《標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的評估標(biāo)準(zhǔn)》。通過全面適時的評估，來及時調(diào)整和促進教育教學(xué)工作，并逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校方向靠近。同時把評估結(jié)果作為學(xué)校改進工作的主要依據(jù)，更是教師、學(xué)生評定、考核的主要依據(jù)。
四、抓體育工作和環(huán)境衛(wèi)生工作就是抓德育
多年來，我校德育工作始終處于模糊無助狀態(tài)，德育的實效性難以實現(xiàn)。通過不斷的實踐反思，立足我樣實際，我們逐漸下沉了德育工作思路、工作目標(biāo)，最后提出抓體育和環(huán)境衛(wèi)生工作，就是抓德育的思路。提出以上思路是基于以下幾個方面的思考。一是它符合“小處著手”的德育原則；二是體現(xiàn)了“工程”中提出的環(huán)境育人、活動育人的要求。三是我校有著濃厚的體育氛圍和情結(jié)及較高的體育素養(yǎng)，體育工作對學(xué)生的德育教育有著其它工作無法替代的作用，同時也是引用了魏書生的“狠抓體育促進德育”的教育思想；四是我校有280名學(xué)生住校，處于半封閉的寄宿狀態(tài)，我校校園面積大，校園環(huán)境衛(wèi)生工作至關(guān)重要，它對于培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，環(huán)保意識、規(guī)范學(xué)生行為、提高學(xué)生文明素養(yǎng)都顯示了強大的作用，因此我們下了很大力氣抓了這兩項工作。
就體育工作來講，我們要求上課有形，活動有情，上課有形即，要上規(guī)范課，除了使學(xué)生掌握必要的體育知識和技能外，更要在課上規(guī)范學(xué)生的站立行走姿勢，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣、堅強的意志品質(zhì)，體育課沒有教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不準(zhǔn)上室內(nèi)課。今年開學(xué)我們克服大雪天氣帶來的不便，提前清理好運動場地，開學(xué)就上課。活動有情，既要通過活動開展，力爭全員參與，在活動中盡量體會到集體的溫暖和力量，學(xué)會合作與競爭，每次活動都有總結(jié)和表彰。每年按時組織春季越野賽、夏季籃球賽、秋季運動會、冬季足球賽，在一年不斷的賽勢中，學(xué)生體會到了體育的快樂，養(yǎng)成了體育品質(zhì)，發(fā)揚了體育精神，形成了體育文化。正因如此，我校在中學(xué)生球籃球賽獲得了第一，全民運動會上幾乎包攬了所有項目的冠亞軍，為學(xué)校爭得了榮譽的同時也增強了學(xué)校的凝聚力。
很抓環(huán)境衛(wèi)生工作。良好的衛(wèi)生習(xí)慣是一個人的基本道德素質(zhì)，為此我們在抓衛(wèi)生管理時，堅持落實責(zé)任、自我管理，監(jiān)督檢查，獎優(yōu)罰劣。宿舍衛(wèi)生管理由舍務(wù)教師檢查，寢室長負(fù)責(zé)，成員分工，做到人人參與管理，人人有責(zé)任，寢室內(nèi)務(wù)整齊規(guī)范，干凈整潔，學(xué)生的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯提高，校園化分若干個責(zé)任區(qū)，責(zé)任區(qū)落實到班，班再落實到人，形成了一個管理體系。學(xué)校有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理，對衛(wèi)生工作進行檢查指導(dǎo)，每天早晨和中午各責(zé)任人要對責(zé)任區(qū)衛(wèi)生清理一次，時時處處保持校園環(huán)境干凈整潔，同時把衛(wèi)生管理納入到文明班評選及文明標(biāo)兵學(xué)生評選的重要依據(jù)。通過以上管理，不但凈化了校園環(huán)境，也凈化了學(xué)生的心靈，收到了意想不到的德育效果。
五、加強家校合作工作
家校合作是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的客觀需求，也是當(dāng)前逐步被重視的主流工作。尋求社會和家庭對學(xué)校支持與配合，對學(xué)校具有特殊的意義。我們通過開辦家長學(xué)校、召開家長會、致家長一封信及家訪等形式，來實現(xiàn)家校合作。學(xué)校規(guī)定每學(xué)年組織一次全校性的家訪工作，每學(xué)期召開一交全校性的家長會，會議由校長主持，并通過專題講作、通報校情、與班任對接三個環(huán)節(jié)來完成，并根據(jù)需要適時發(fā)放致家長一封信，通過以上途徑，積極吸納家長參與學(xué)校教育，爭取獲得更多的社會支持，同時又能減少學(xué)校遭受五回合批評的次數(shù)，爭取家長和社會的理解，還能獲得教育學(xué)生的合理化建議，就寄宿制學(xué)校而言，更是如此。
六、開發(fā)校本課程，提升教師專業(yè)化水平
校本課程開發(fā)是衡量辦學(xué)水平和教師專業(yè)化水平的主要依據(jù)。校本開發(fā)有兩個方面：一是教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源，創(chuàng)造性地使用教材；二是啟動學(xué)校校本教材的編寫工作，形成學(xué)校課程建設(shè)特色。就我校而言，抓住這次“班班通”工程的有利契機，利用班班多媒體教學(xué)設(shè)備和其強大教學(xué)資源軟件，結(jié)合本校實際，開發(fā)電子版教案，作為此次校本課程開發(fā)的主要載體，通過這次校本課程開發(fā)，即要求教師提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，同時更要提高教材的整合能力，進而也會大大提高課堂效率，為此廣大教師投入了很大的熱情。
七、減負(fù)增效，實施有效教學(xué)
近年來，新課改給教師帶來很大的不適應(yīng)。教師們駕馭教材的能力、組織教學(xué)的能力、問題設(shè)計的能力、課后反思的能力等都沒有達到新課程的要求，于是為了應(yīng)試很多老師走上以教輔代替教材的歪路。一本不夠兩本，兩本不夠三本，整天給學(xué)生講題練題，教師講的很累，學(xué)生聽的很苦，而超負(fù)荷的家庭作業(yè)又使學(xué)生厭學(xué)。最嚴(yán)重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尤其是觀察能力、分析問題能力、動手操作能力、解決問題能力嚴(yán)重下滑。為了能破解難題，我們采取了以下幾項做法：
1．遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹正確的教學(xué)原則。
首先嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，能開全的學(xué)科盡量開全，在教學(xué)中以和諧的師生關(guān)系為載體，仍以加強學(xué)生的雙基，弄清概念為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為重點，以訓(xùn)練為途徑。要求教師把握學(xué)情，研究學(xué)法，改進教法，精心構(gòu)建訓(xùn)練活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
2．注重課前準(zhǔn)備，抓好備課環(huán)節(jié)。
備課是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)，為此我們精心設(shè)計教案。首先要求老師能夠把本節(jié)的知識點分布情況、知識點的掌握程度備出來，要求教師重點要把組織教學(xué)的過程表現(xiàn)出來，把問題設(shè)計寫出來，同時突出課后的反思及板書的設(shè)計。從而將教師的備課重點從怎么講授轉(zhuǎn)化到如何引導(dǎo)提問學(xué)生上來，減輕了教師書寫文字的勞動，增大了教師備課容量。
3．堅持全學(xué)科發(fā)展，堅持全面提高，突破應(yīng)試瓶頸
多年來，由于中考的原因，造成了學(xué)校各學(xué)科發(fā)展十分不均衡，有的學(xué)科書山漫漫，題海無涯，有的學(xué)科蜻蜓點水、一知半解，有的老師忙的身心疲憊，有的老師自在逍遙，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)生終身發(fā)展，也制約著教師的專業(yè)發(fā)展，為此我們提出，教學(xué)管理一把尺，考核評定一刀切，讓所有學(xué)科均衡發(fā)展。同時由于現(xiàn)在學(xué)額小、班額小，我們充分利用這個契機，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)突出全面提高。如：學(xué)校每個班級都裝有兩塊黑板，從而確保所有學(xué)生在課堂上都能得到充分的練習(xí)。
4．堅持不同學(xué)年不同的教學(xué)管理方式。
初一學(xué)年是新生入學(xué)，重在適應(yīng)初中的教學(xué)環(huán)境和促進學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)中重點要打好基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，尤其是針對小學(xué)沒有開設(shè)外語課更要加強外語教學(xué)，針對初一我們堅信“一切皆有可能”。初二學(xué)年重在抓鞏固，注重分層教學(xué)。要重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合分析問題解決問題的能力，加強數(shù)學(xué)教學(xué)，防止初二塌腰。對一些學(xué)困生要加強情感交流，避免輟學(xué)和流失，堅持不拋棄、不放棄。初三學(xué)年重在抓提高。在盡可能提高升學(xué)成績的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀和良好的心理健康，使每一個學(xué)生都成為合格的畢業(yè)生，向社會和家長交一份滿意的答卷。
八、健全寄宿制管理體系，促進學(xué)校和諧發(fā)展
我校經(jīng)過一學(xué)期以來的探索實踐，把寄宿管理確定為五個方面：一是安全管理；二是住宿管理；三是飲食管理；四是學(xué)習(xí)管理；五是資金保障。五個方面缺一不可，有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會導(dǎo)致管理混亂，甚至出現(xiàn)事故。
我校主要通過加強兩個防范（人防、技防）入手，健全各項管理機制，尤其與家長簽訂了學(xué)生寄宿協(xié)議，明確責(zé)任。其次加強安全演練，學(xué)生在安全演練過程中，47秒離開教學(xué)樓，1分種離開宿舍樓。在住宿管理方面，學(xué)校加大了住宿管理力度，一改以往由專人看護，因看護疲勞或責(zé)任心缺失，造成不良后果的現(xiàn)象，為此學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)帶班、專人巡檢、班主任看護的管理辦法，收到了良好的效果。同時學(xué)校參與食堂管理，對食堂的飯菜質(zhì)量、價格、種類、進貨來源、從業(yè)人員資質(zhì)都有明確規(guī)定，本著為學(xué)生服務(wù)的原則，定期檢查，同時每月向?qū)W生進行一次問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行調(diào)整，確保飲食安全。應(yīng)該說學(xué)習(xí)管理是寄宿制管理的核心工作，我們實行晚課教師帶班，每班一名教師，不同學(xué)科教師串班輔導(dǎo)，晚課要求教師完成兩個任務(wù)：一是作業(yè)輔導(dǎo)；二是預(yù)習(xí)指導(dǎo)。通過晚課來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上就是我校一年來在貫徹教育管理工程、立足校本、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面幾點小的體會。3月5日全縣的教育行政會為教育管理工程注入了新的思路，“三個一”的工作主線為學(xué)校發(fā)展指明了方向，盡管我們曾經(jīng)有過“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路”的迷惘，也曾經(jīng)經(jīng)歷著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，但終于迎來了“眾里尋他千百度，那人確在燈火闌珊處”的頓悟。最初的迷惘，既而的執(zhí)著，最終的頓悟。我們相信方正天門中學(xué)的明天會更好。
聯(lián)系客服
