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一、交流導(dǎo)入，初步了解

1.師：（板書：梅蘭芳）同學(xué)們，對(duì)于梅蘭芳，你了解多少？

生：我知道梅蘭芳是演旦角的演員。

生：我知道梅蘭芳非常愛(ài)國(guó)。

生：我知道梅蘭芳是聞名中外的藝術(shù)大師。

2.師：同學(xué)們都有一定的了解，老師找了一些詞語(yǔ)。

出示：

（1）旦角

正音“角”字

師：京劇中有“生旦凈末丑”。旦角是戲劇中女性角色的統(tǒng)稱，梅蘭芳在表演的時(shí)候，必須要把胡子剃掉，男扮女裝。

（2）梅蘭芳的代表作：《貴妃醉酒》《霸王別姬》

（3）聞名中外的京劇表演藝術(shù)家

（4）藝術(shù)大師

（5）補(bǔ)充：“梅蘭芳是所見過(guò)的最杰出的演員之一，紐約還從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這樣的演出。”——紐約《世界報(bào)》

3.師：請(qǐng)同學(xué)們從上面詞語(yǔ)或句子中選用幾個(gè)，用一小段話來(lái)介紹梅蘭芳。

生練習(xí)，指三名說(shuō)（略）

4.師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》的故事。（師補(bǔ)充課題）理解“蓄須”（簡(jiǎn)單說(shuō)，就是——留胡子）

二、檢查預(yù)習(xí)，梳理文脈

1.師檢查生字詞語(yǔ)：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 侵略者淪陷

師：什么叫“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”？用一句話說(shuō)說(shuō)。

生：日本人侵略中國(guó)，中國(guó)人抵抗日本人。

師：對(duì)，從1931—1945年，這就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

師：侵略者占領(lǐng)一個(gè)地方，這個(gè)地方就——“淪陷”了。不過(guò)還有一個(gè)地方可以暫時(shí)藏身，這就是“租界”。（結(jié)合圖，簡(jiǎn)單解釋“租界”）

2.介紹梅蘭芳暫時(shí)藏身的“租界”，出示梅蘭芳當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

3.大致了解“大東亞圣戰(zhàn)”

師：出示地圖，日本人野心勃勃，想方設(shè)法讓自己的擴(kuò)大。出示圖。

“圣”，就是神圣的意思。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是神圣的嗎？所以，我們要加引號(hào)。

4.梳理“時(shí)光軸”

師：在抗戰(zhàn)時(shí)期這一階段，梅蘭芳也發(fā)生了很多事。同學(xué)們把關(guān)鍵事件寫上去。寫好的同學(xué)互相交流。

5.指名學(xué)生反饋，師板書：

1937年上海：藏身租界

1938年香港：暫居香港、深居簡(jiǎn)出

1941年香港—上海：蓄須明志、賣房度日、假生大病

1945年抗戰(zhàn)勝利：剃須登臺(tái)

師指導(dǎo)：概括就是要精煉，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

師生合作讀，學(xué)生說(shuō)年份，老師說(shuō)事件。

6.指導(dǎo)學(xué)生用上時(shí)光軸的詞語(yǔ)概括全文主要內(nèi)容。

生練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō)。

師示范：梅蘭芳為了躲避日本人的糾纏，深居簡(jiǎn)出、蓄須明志、賣房度日、裝病拒演，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，他剃須登臺(tái)演出。

師小結(jié)：今后在學(xué)習(xí)寫人文章后，想一想：寫了哪些關(guān)鍵事件，梳理出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的話連起來(lái)，就能說(shuō)清楚主要內(nèi)容。

三、聚焦重點(diǎn)，體會(huì)氣節(jié)

1.師：讓我們一起來(lái)看看這幾個(gè)關(guān)鍵事件分別出現(xiàn)在課文的哪幾個(gè)自然段？躲避糾纏在第2段、蓄須明志第3段，賣房度日第4段，裝病拒演第5—7段。

2.師：奇怪！文章的題目是《梅蘭芳蓄須》，按道理應(yīng)該把“蓄須明志”展開寫?？墒?，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文寫“蓄須明志”只用了一個(gè)自然段，“裝病拒演”卻用了三段話。這是為什么呢？（學(xué)生舉手）

3.師：不急，讓我們細(xì)細(xì)讀這部分。在這幾個(gè)段落中，你們覺(jué)得哪一處最驚險(xiǎn)？（生：第七段）圈出最有感觸的詞語(yǔ)，批注關(guān)鍵詞在一旁。

師示范批注：圈出“軍醫(yī)”：經(jīng)驗(yàn)豐富，懷疑、非......不可！（軍醫(yī)就是經(jīng)驗(yàn)最豐富的人，日本人把軍醫(yī)派來(lái)，看來(lái)是懷疑梅蘭芳裝病，非逼梅蘭芳演出不可?。?/section>

生自由讀，并做上批注反饋：

（1）生：圈出“丟了性命”。

師：為什么差點(diǎn)丟了性命？

生：預(yù)防針的后果

師：梅蘭芳知道后果嗎？

生：知道，但是仍然義無(wú)反顧。

（2）生：圈出斬釘截鐵。

出示：梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不會(huì)參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了?！?/section>

指名讀，讀出斬釘截鐵。

師：追問(wèn)：假如梅蘭芳裝病漏出破綻，會(huì)有什么結(jié)果？

生：逼著梅蘭芳演戲。

師：梅蘭芳會(huì)不會(huì)去？（不會(huì)）

那日本人會(huì)怎么做？

生：以死相拼

師：同學(xué)們，你們看，梅蘭芳做好兩種準(zhǔn)備：感冒發(fā)燒丟掉性命；與日本人以死相拼。

板書：生命

4.師：是啊，一個(gè)人，為了民族大義，可以連自己的生命都置之度外，這怎不讓人深深震撼？!所以，作者濃墨重彩地寫“生病拒演”這部分。那么，其他幾段話可以舍棄了嗎？請(qǐng)默讀2—4自然段，思考：梅蘭芳的哪些舉動(dòng)，深深震撼著你？選感受最深的一處，談?wù)勀愕睦斫狻?/section>

（1）關(guān)注賣房度日，戲院老板的話

引導(dǎo)關(guān)注兩個(gè)“只要”

師：對(duì)于梅蘭芳來(lái)說(shuō)，錢是唾手可得。可是呢？讀句子。

師（補(bǔ)充）：梅蘭芳當(dāng)時(shí)是很有體面的人。但拒絕演出以后，生計(jì)無(wú)法維持，他把房子賣掉度日，可是還是無(wú)法維持，他就賣自己的字畫。

板書：體面

（2）生：蓄須明志

“最后只能蓄須明志“”

師：一個(gè)演旦角的藝術(shù)家，把胡須留起來(lái)，意味著什么？

師：梅蘭芳把自己鐘愛(ài)的藝術(shù)，當(dāng)作生命。他用蓄須的行為向全世界宣告：我要和日本侵略者抗?fàn)幍降祝⌒铐?，在梅蘭芳的演繹生涯中，具有標(biāo)志性的意義。因此，課文用它作為題目。

板書：藝術(shù)

四、總結(jié)提升，升華情感

1.總結(jié)：對(duì)于一個(gè)視舞臺(tái)為生活、視藝術(shù)為生命的人來(lái)說(shuō)，不能演出，不能創(chuàng)作，無(wú)異于虛度生命。其實(shí)，為了民族大義，豈止是藝術(shù)，體面的生活、寶貴的生命，梅蘭芳都可以不要！

出示句式：我寧可（），也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。

師：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢花？”

生：我寧可賣掉房子，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。

師：梅蘭芳，你為什么裝病拒演，還差點(diǎn)兒丟了性命？

生：我寧可丟掉性命，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。

師：是啊，藝術(shù)、體面、生命都比不上民族氣節(jié)??！

2.齊讀“作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！”

師：這就是《孟子》中所說(shuō)的：大丈夫——“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/section>

3.師：梅蘭芳，之所以成為藝術(shù)大師，不僅只有這一面讓我們深深敬重。戲曲理論家齊如山這樣評(píng)價(jià)他：“他之為人不但謙和，且極講信用而仁愛(ài)，又自愛(ài)而講氣節(jié)?！贝蠹铱梢匀ニ伎迹喝绻麑懨诽m芳的其他面，可能會(huì)如何寫呢？大家可以去看看《梅蘭芳》這部電影。

板書：

藏身租界

深居淺出

梅蘭芳蓄須明志中斷藝術(shù)

賣房度日失去體面民族氣節(jié)

假生大病險(xiǎn)丟生命

剃須演出

（柯曉珊現(xiàn)場(chǎng)整理）

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