周一的時候，同事小張和我訴苦，孩子上小學一年級，周日早上10:00，孩子寫完作業(yè)了，又要求玩游戲，小張給他輸入密碼打開電腦。孩子玩得很起勁。到12點要吃午飯了，小張催促孩子停下來，孩子嘴上答應著就是不停。
小張火了，大聲呵斥著孩子：“你周五晚上玩、周六玩、周日還要玩，一點節(jié)制都沒有，這樣下去怎么得了？你花大把的時間在游戲上，你能得到什么？和那些賭徒有什么區(qū)別？這么大了不知道思考一下！你看你弄的書桌上亂七八糟，不知道收拾，碗也不知道刷，地也不知道掃，一天到晚的光想著游戲。多少小孩長時間上網都死在了網吧里，你就不知道事情的嚴重性呀？”小張歷數孩子的劣跡……強制拔了網線，讓孩子停下來。
孩子這一局沒有玩完，本來窩著一肚子的火，還聽了媽媽這么多陳芝麻爛谷子的事情，一臉的憤怒和委屈：“你說好寫完作業(yè)可以玩的！我們班同學都玩也沒見著誰怎么不好！你看電視劇不是每天也看到很晚嗎？你是壞媽媽！”
“我是說讓你玩，但沒讓你玩起來沒個頭？你沒見著不好？！你才多大？等見著不好就晚了！我寧愿當壞媽媽也不讓你隨便玩游戲！”
小張的愛人小馬，從屋里出來，當和事佬兒：“孩子，你媽媽說的對，快停下。你媽也是，孩子不就是玩?zhèn)€電腦嗎，至于這樣嗎？孩子們不都在玩嗎？”
“你少慣他，孩子都是你慣的，才變得這么不聽話。我是孩子的親媽，要是個過路人，肯定不說孩子。你不管孩子還在這里火上澆油，你還算個男人嗎？”小張一臉的委屈。
“你這么強勢有用嗎？孩子是可以不玩，但是你能管住他的心嗎？上周他還不是上網吧了！我和稀泥，還不是為了咱倆有唱紅臉的有唱白臉的，咱倆都強勢，還能和孩子溝通嗎？不溝通你能知道孩子怎么想嗎？”小馬也一臉的委屈。
“你倒是每次都和孩子溝通，管用了嗎？！”小張不依不饒,爭吵還在繼續(xù)，仿佛理越辯越能明，都證明自己是對的，對方不對。大家都很委屈。這個星期天和以往的星期天差不多，又是一個委屈的星期天，三個人現在都有些懼怕星期天了，卻怎么也跳不出這個怪圈。
別人家的孩子也玩游戲，卻不一定都有家庭矛盾?？梢妴栴}不一定在游戲上。
其實小張一家在交流的時候，說的時候語氣緩和一些多尊重一下對方，少指責對方的不是，效果會好很多?；蛘叻畔履切┑览?，星期天非得宅在家里嗎？去戶外活動，孩子沒機會玩游戲，不就解決了這個問題了？！
想起了以前的一個笑話，說兩個人過獨木橋，誰也不肯讓路，結果，為了不讓對方過去，還讓自己的家人來交接班互相堵路。忘記了自己的目的是過橋不是堵橋的。想想豈止是玩游戲，豈止是小張家，人與人、企業(yè)與企業(yè)、國家與國家之間都是差不多的道理，只要一方拿著自己的道理當尚方寶劍趾高氣揚起來，就仿佛一葉障目不見森林，道理不僅幫不了自己，有時候還會變成傷人、傷己的利器。要想解決也簡單，先放下道理再說。
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