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今天是“六一”兒童節(jié)，與其給孩子買個(gè)玩具，還不如送給孩子一份理財(cái)禮物。理財(cái)觀念的培養(yǎng)，不僅是孩子成長(zhǎng)過程中最有意義的一課，更是為未來發(fā)展所儲(chǔ)備的“第一桶金”。今天就讓我們來看看國(guó)外家長(zhǎng)是怎樣教育孩子樹立正確的消費(fèi)觀的。 美國(guó) 從零花錢中學(xué)理財(cái) 在美國(guó)，幾乎每個(gè)孩子手中都有零花錢，而這些錢大多是他們通過幫助父母或家人做事掙得的。父母付給孩子報(bào)酬大多出于以下三種考慮：一是遵守按勞付酬的原則；二是讓孩子有一定的錢可以購(gòu)買他們喜歡的零食和必要的學(xué)習(xí)用品；三是讓孩子得到一些實(shí)際的勞動(dòng)鍛煉。就連一些富豪對(duì)子女也實(shí)行“不勞動(dòng)者不得食”，迫使孩子從小摒棄“不勞而獲”的依賴思想，樹立“靠自己的雙手吃飯”的觀念。即使是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬家里也不例外。奧巴馬的兩個(gè)女兒小時(shí)候必須做家務(wù)才會(huì)有零用錢，如果做家務(wù)，每星期能領(lǐng)得1美元的零用錢，家務(wù)包括布置餐桌等。 為了幫助孩子為未來生活做好準(zhǔn)備，一些美國(guó)家庭還讓青少年為自己的電話費(fèi)和車費(fèi)以及一部分家庭開支付賬。孩子成熟后，父母常會(huì)翻開賬本，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助孩子了解如何掌管家庭的“財(cái)政”。在美國(guó)，不管是老師、家長(zhǎng)，還是社會(huì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，都認(rèn)為孩子手中有一定的零花錢本身并不是壞事，關(guān)鍵是要教育、引導(dǎo)他們正確地支配和使用手中的錢，從小樹立正確的消費(fèi)觀。 日本 自力更生控制要求 日本的山本教授認(rèn)為，孩子的零花錢作為一種文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子們通過使用零花錢來創(chuàng)造自己的生活。 在日本，父母對(duì)孩子零花錢的控制有兩種方式。第一種是定期給孩子一定數(shù)量的零花錢，讓孩子自己安排開銷。第二種是根據(jù)孩子的要求或愿望來給孩子零花錢，同時(shí)會(huì)控制孩子的要求。 日本重視家庭教育，主張孩子自力更生，不隨便向別人借錢，還主張讓孩子管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得?！痹谌毡?，讓孩子學(xué)會(huì)賺錢、花錢、存錢、與人分享錢財(cái)、借錢和讓錢增值為主要內(nèi)容的理財(cái)教育，已經(jīng)融入到少年兒童的整個(gè)教育之中，使孩子生活在一種具有強(qiáng)烈理財(cái)意識(shí)的環(huán)境氛圍之中，逐漸形成了善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)和能力，這也為日本培養(yǎng)、造就大批的優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理人才提供了雄厚的人力資源基礎(chǔ)。 英國(guó) 儲(chǔ)蓄理財(cái)是必修課 在英國(guó)父母的觀念里，讓孩子們感受金錢的來之不易，遠(yuǎn)比讓他們理所當(dāng)然地享受家長(zhǎng)的給予來得重要。英國(guó)人的理財(cái)教育方針是提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算，并且把他們這種理財(cái)觀念傳授給下一代。在英國(guó)，兒童儲(chǔ)蓄賬戶越來越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶，有1/3的英國(guó)兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行或其他金融機(jī)構(gòu)。 英國(guó)兒童從5歲開始就要接受理財(cái)教育，搞清楚硬幣和紙幣的區(qū)別，懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲到11歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來需求的作用，學(xué)習(xí)如何管理銀行和儲(chǔ)蓄賬戶，如何做預(yù)算。 以色列 更重視智慧與責(zé)任 以色列并沒有按年齡段劃分為小孩子開設(shè)的理財(cái)課程。在以色列家庭教育中，關(guān)于錢的教育有以下幾大基本原則：首先是每個(gè)人都有明確的物權(quán)概念，要保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，同時(shí)要尊重別人的財(cái)產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價(jià)；第二，對(duì)于錢或者個(gè)人財(cái)產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費(fèi)，以色列人講究節(jié)儉，基本生活能得到保障就可以了。 以色列人的理財(cái)教育中最為重要的是關(guān)于錢的最核心理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢是怎么來的，也就更進(jìn)一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉，還要懂得付出。 德國(guó) 讓孩子搞儲(chǔ)蓄競(jìng)賽 絕大多數(shù)德國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，給孩子零花錢是必要的：第一，通過用零花錢，孩子可以對(duì)交易形成基本的認(rèn)識(shí)；第二，孩子可以學(xué)會(huì)拿主意，因?yàn)榱慊ㄥX是有限的，而想要的東西很多，孩子從取舍中學(xué)會(huì)思考，變得有主見；第三，孩子能學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃。德國(guó)家長(zhǎng)們通常定期守時(shí)地把零花錢交給孩子，既給孩子一種“守信用”的印象，又方便孩子安排理財(cái)計(jì)劃。 無論孩子是否聽話乖巧，都有權(quán)得到零花錢，家長(zhǎng)并不把零花錢當(dāng)作獎(jiǎng)懲手段。家長(zhǎng)們基本上讓孩子自主決定怎么花錢，但有一個(gè)前提，就是所買的東西必須是安全的健康的。在零花錢的金額上，只要年齡差不多，不論男孩女孩，待遇都是相同的。此外，很多家長(zhǎng)還鼓勵(lì)孩子在銀行開設(shè)賬戶，讓自己的孩子和親戚朋友的孩子進(jìn)行儲(chǔ)蓄競(jìng)賽。 曉馳 北美 連線 在加拿大 我如何管理 兒子的零花錢 加拿大的孩子很早就有零花錢意識(shí)，我兒子5歲時(shí)在附近的小學(xué)讀學(xué)前班，學(xué)校每周四早上會(huì)出售一次熱玉米粥，售價(jià)0.25加元，老師會(huì)用電郵通知家長(zhǎng)，如家長(zhǎng)同意，就可以在當(dāng)天一早給準(zhǔn)備一枚“夸特”（加拿大有0.25加元的硬幣，俗稱“夸特”，意思是“四分之一元”），帶孩子提前十幾分鐘到校，讓孩子自己在專門窗口購(gòu)買。這一天被許多孩子稱作“玉米粥早晨”，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)購(gòu)買的小節(jié)目，目的是讓孩子早早具備對(duì)錢和購(gòu)物的感性認(rèn)識(shí)。 等到了一年級(jí)，學(xué)校還會(huì)在周五放學(xué)后開放一個(gè)“食物角”，出售一些諸如脆玉米片之類的小食品，單價(jià)通常不到2加元，加拿大公立中小學(xué)放學(xué)很早，一般在14時(shí)30分左右，家長(zhǎng)如果愿意讓孩子多一些課后活動(dòng)時(shí)間，可以晚一點(diǎn)去接，并給孩子留幾個(gè)硬幣，讓他自己去買零食吃。值得一提的是，“食物角”一般不出售飲料，碳酸飲料更是絕對(duì)見不著。 低年級(jí)學(xué)生零花錢的用途并不算很多，其中一大用途，是給同學(xué)買禮物。加拿大很注重學(xué)生社交能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生間禮尚往來十分密集，這些小禮物通常都很便宜，但再便宜也是要花錢的，許多周末，我們都花在帶兩個(gè)兒子（大的6歲、小的3歲）買禮物上了，小兒子還小，一般由我們包辦，大的則已經(jīng)開始自己選擇了。 加拿大孩子從小就被灌輸“有償服務(wù)”、“財(cái)不茍得”的觀念，因此他們也習(xí)慣于憑表現(xiàn)換零花錢。16歲以上的孩子，學(xué)校有時(shí)會(huì)安排一些有償實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，16歲以下的孩子，就只能在家里通過幫父母干家務(wù)活換取零花錢，一些家長(zhǎng)甚至?xí)迅鞣N家務(wù)或表現(xiàn)“明碼標(biāo)價(jià)”。 通常孩子身上的零花錢不會(huì)很多，低年級(jí)學(xué)生一般只有幾個(gè)硬幣，這主要不是怕他們亂花，而是避免加拿大學(xué)校兩大“公害”——校園幫派、校園霸凌的影響，錢帶得太多，容易被“壞孩子”盯上。 旅加學(xué)者 陶短房 制圖吳薇H114 |
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