【我們究竟應該把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人？】培養(yǎng)教育孩子，就像建設一個工程，既要進行微觀設計，也要有宏觀的把握；也像打仗，既要注重具體的戰(zhàn)術，也要明確總體的戰(zhàn)略。就是說，要有明確的培養(yǎng)目標。
很多家長培養(yǎng)教育孩子，只是關注具體的培養(yǎng)教育方式方法，而不大注重、思考總體的設計和戰(zhàn)略問題；只是著眼于眼前的問題，而對孩子發(fā)展的長遠前景卻很少考慮，缺少可持續(xù)發(fā)展的教育意識，存在嚴重的盲目性。這樣，很容易迷失培養(yǎng)教育的方向。
【作為家長，都希望自己的孩子將來能成為幸福的人。】
那么，何為“幸福的人”？就是既能享受到高度物質文明，也要享受到高度精神文明。
許多事實表明，一個人的幸福感和物質條件并不完全是成正比的。只是具有優(yōu)越的物質生活條件，未必是幸福感指數(shù)高的的人。要真正獲得幸福，還必須要具備一定的精神文明素養(yǎng)，能享受高度的精神文明。
作為家長，都希望把孩子培養(yǎng)成為高素質的人。
【什么樣的人才是“高素質的人”？】
“素質”是個歷史概念，不同的歷史時代，社會對人的素質要求是不同的。我們的孩子長大以后都要無一例外地進入社會，素質是高還是低，不是家長說了算的，也不是學校說了算的，跟“分數(shù)”、“名次”、“學歷”、“學位”并不劃等號。而是要接受社會生活、社會實踐的檢驗和評估。社會生活、社會實踐才是對一個人素質高低最公正、最權威的檢驗和評判。
一個人素質是高還是低，要看能不能適應現(xiàn)實的社會生活。能適應社會生活需要，有所作為的，就是高素質，就是幸福的人；不能適應社會生活需要，無所作為，甚至被社會生活所淘汰的，比如“啃老族”，不管有多么高的學歷、學位，就是低素質的，就不會是幸福的人。
為此，要使孩子成為幸福的人，要把孩子培養(yǎng)成為高素質的人，家長必須具備“立足家庭，面向社會”的意識，研究當今社會發(fā)展的趨勢，研究未來社會具有哪些與計劃經(jīng)濟社會不同的特點，努力按照社會的發(fā)展趨勢和社會的需要來培養(yǎng)、塑造自己的孩子。
當前，我們所面臨的社會是市場經(jīng)濟社會。“物竟天擇，適者生存”，優(yōu)勝劣態(tài)，是普遍的社會現(xiàn)象和法則。要能立足于社會，有所作為，首先必須要有競爭意識、實力和能力；
市場經(jīng)濟社會是知識經(jīng)濟社會，是高文化社會，社會的競爭終究都是科學文化的競爭。要在社會競爭中獲勝而不被淘汰，必須要接受優(yōu)質教育，具備高度的科學文化素質；
市場經(jīng)濟社會是高度信息化的社會，信息渠道多，信息傳播手段日益現(xiàn)代化，信息量大增且泥沙俱下、魚龍混雜。面對潮水般涌來的信息，必須具備獲取、篩選、取舍、掌控和處理信息的能力；
市場經(jīng)濟社會是具有強大生命力的社會，社會的發(fā)展變化是急劇而深刻的，必須要善于學習，與時俱進，不斷充實自己，更新自己，具備適應環(huán)境變化的能力；
市場經(jīng)濟社會是開放的社會，社會的包容性大大加強，多種價值觀念并存，社會生活日益復雜，必須具備分辨是非、善惡、美丑和抵制腐蝕的能力；
市場經(jīng)濟社會是高度文明的社會，對人們的道德要求越來越高，必須加強道德修養(yǎng)，具備高度的道德素質；
市場經(jīng)濟社會是法制社會，只有遵紀守法才能自由，所有人都要在法律允許范圍之內進行活動。因此，從小要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，要學法、知法、懂法、守法，具備高度的法律意識。
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