我想這些孩子的問題，也是大多數(shù)孩子的問題。低年級的時候，語文課文都會盡量挑選那些有趣簡短且具有故事性比較好理解的課文，這個時候主要是教導(dǎo)孩子認識更多的字詞，并且小孩子注意力更不容易集中，所以挑選這樣的課文你能引起孩子的興趣又能學(xué)習(xí)到新的字詞。可是到了高年級之后，要求提高了，不能再滿足于只認識里邊的生字詞，還要為以后學(xué)習(xí)更多的知識打下基礎(chǔ)，所以選課文的時候，會挑選更多形式更多內(nèi)容的文章，并且也會要求掌握更多的知識，比如概括主要內(nèi)容，文章使用的寫作手法甚至有的時候老師還會要求學(xué)生根據(jù)課文模仿一篇（大多是詩歌文體類的課文）。
面對更多的要求，孩子的課業(yè)加重，心里壓力也更大，并且由于學(xué)習(xí)一篇課文的時間變長，就引起審美疲勞。如果老師教學(xué)方式再死板一點，孩子就更無學(xué)習(xí)的動力可言了。
找到了問題的所在，老師今天就給大家提供一個有趣的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在學(xué)習(xí)語文的時候，能提高積極性，只需5首歌謠，輕松拿下古文學(xué)常識。
先秦
先秦文學(xué)有兩源，現(xiàn)實主義和浪漫。
《詩經(jīng)》分為風(fēng)雅頌，反映現(xiàn)實三百篇；
手法牢記賦比興，名篇《碩鼠》與《伐檀》。
浪漫主義是《楚辭》，《離騷》作者為屈原。
先秦散文有兩派，“諸子”、史書要記全。
儒墨道法屬諸子，各有著作傳世間；
儒家《論語》及《孟子》，墨家《墨子》見一斑；
道家《老子》及《莊子》，法家韓非著名篇。
歷史散文有兩體，分為“國別”和“編年”；
前者《國語》《戰(zhàn)國策》，后者《春秋》與《左傳》。
兩漢魏晉南北朝
兩漢魏晉南北朝，詩歌成就比較高：
“樂府雙壁”人稱贊，建安文學(xué)推“三曹”；
田園鼻祖是陶潛，“采菊”遺風(fēng)見節(jié)操。
《史記》首開紀傳體，號稱“無韻之離騷”；
班固承續(xù)司馬意，《漢書》斷代創(chuàng)新招；
賈誼雄文《過秦論》，氣勢酣暢沖云霄；
“出師”二表名后世，《桃花源記》樂逍遙。
辭賦盛行多空洞，張衡《二京》似驚濤。
文學(xué)批評也興起，《文心雕龍》真高超。
駢文追求形式美，小說初起尚粗糙。
唐代
唐代鼎盛累如山，“初唐四杰”不平凡：
王楊盧駱創(chuàng)格律，律詩、絕句要記全。
浪漫詩人推李白，一路高歌《蜀道難》。
現(xiàn)實主義有杜甫，“三吏”“三別”不一般。
樂天倡導(dǎo)新樂府，“琵琶”“長恨”留名篇。
田園詩派有王孟，高、岑詩歌唱塞邊。
中唐李賀多奇麗，賈島“推敲”傳世間。
晚唐崛起“小李杜”；此后衰敗如塵煙。
韓、柳古文創(chuàng)新體，《阿房宮賦》唱千年。
唐代傳奇已成熟，代表作推《柳毅傳》。
宋代
宋代文學(xué)詞泱泱，分成婉約與豪放。
柳永秦觀李清照，風(fēng)花雪月多感傷。
蘇軾首開豪放派，“大江東去”氣昂昂；
愛國詩人辛棄疾，“金戈鐵馬”勢高揚。
三蘇、王、曾、歐陽修，繼承韓、柳寫文章；
范公作品雖不多，《岳陽樓記》放光芒。
南宋詩人陸放翁，《示兒》猶念復(fù)家邦；
人生自古誰無死？后世感懷文天祥。
編年通史第一部，《資治通鑒》司馬光。
《夢溪筆談》小百科，作者沈括美名揚。
元明清
元代散曲分兩種，小令、套數(shù)各不同。
雜劇代表四大家，成就首推關(guān)漢卿：
竇娥悲劇傳千古，人物形象最鮮明；
其余三家鄭馬白，還有《西廂》留美名。
明清戲劇精品多，《桃花扇》及《牡丹亭》。
長篇都是章回體，“四大名著”是高峰。
《儒林外史》不能忘，《聊齋志異》多流行。
尚有短篇擬話本，編訂“三言”馮夢龍。
方苞開創(chuàng)姚鼐繼，散文流派叫桐城。
清末大家龔自珍，《己亥雜詩》勸天公。
這4首歌謠讀起來朗朗上口，也很押韻，背誦起來也比較容易。只要孩子們背下來了，再適當?shù)臄U充一下知識點，解決古代文學(xué)常識很容易嘛。
孩子們也可以模仿老師的這幾首歌謠，試著把近現(xiàn)代的文學(xué)常識寫成歌謠，更好記喲！如果不太會，可以來聽我的公開課，免費的喲！我會在公開課上講解更多的語文詩詞、文學(xué)常識的相關(guān)記憶學(xué)習(xí)方法，有興趣的孩子和家長一定不能錯過！怎么才能觀看免費的公開課呢？
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