“再好的寄宿學(xué)校，也不能保證孩子良好的品行，給不了孩子優(yōu)秀的習(xí)慣，更給不了孩子長久的幸福感?！?/p>
——派媽
升學(xué)考試都已結(jié)束，現(xiàn)在正值孩子們幼升小、小升初擇校的重要時(shí)刻。
在選擇學(xué)校的問題上，家長們焦慮萬分：是為孩子選擇一個(gè)離家近的學(xué)校走讀靠譜呢？還是選擇寄宿學(xué)校好呢？
后臺也一直有家長留言，詢問把孩子送去寄宿學(xué)校究竟好不好？
家有倆娃，管不過來；
夫妻學(xué)歷有限，輔導(dǎo)不了孩子寫作業(yè)；
和愛人工作很忙，早出晚歸，沒時(shí)間照顧孩子……
各種各樣的現(xiàn)實(shí)原因，讓大家越來越傾向于把孩子送往寄宿學(xué)校，但又不確定這樣做到底好不好。
對于大家的問題，小智咨詢了一些育兒專家，查閱了一些關(guān)于兒童心理的專業(yè)書籍，發(fā)現(xiàn)專家對于這一問題的答案都非常明確：
反對在孩子還小的時(shí)候，把孩子送去寄宿制學(xué)校！
認(rèn)識的律師也曾分享過這樣一個(gè)案例：
廣西一個(gè)男孩，在寄宿學(xué)校上學(xué)時(shí)不幸墜樓身亡。學(xué)校老師們的第一反應(yīng)不是為此傷心，而是都在想如何推卸責(zé)任。
在家長看不到的地方，一條鮮活的生命，就此凋零。
當(dāng)然，這樣極端的情況只是個(gè)例，但已足夠我們父母深思，在孩子小的時(shí)候把他送去寄宿，所出現(xiàn)的種種問題，我們父母，真能承受的了嗎？
如果不能完美解決，請三思，拒絕把孩子送往寄宿制學(xué)校！
1
上寄宿制學(xué)校
對孩子來說弊大于利
著名的教育專家尹建莉女士曾明確反對寄宿制，她認(rèn)為如果父母和孩子隔斷開了就能鍛煉出很強(qiáng)的自理能力的話，那么孤兒院孩子的教育應(yīng)該是最好的。
在參加一檔節(jié)目時(shí)，白巖松也直率發(fā)言：“打死我也不讓孩子住在學(xué)校，即使我和妻子會萬分辛苦！”
為什么，大家都不贊同讓孩子寄宿呢？
雖然讓孩子住校能在一定程度上培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力，但對于孩子來說，絕對是弊大于利。
1。 寄宿制影響孩子的性格發(fā)展
我們都知道，3-6歲是孩子性格初步形成期，6-12歲是孩子性格品質(zhì)固化期。
如果孩子從小離家寄宿，缺乏父母的言傳身教，正確引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)各種性格問題。
而且一旦發(fā)生問題，往往需要用一生去彌補(bǔ)。
以《武林外傳》這部家喻戶曉的情景喜劇一炮成名的姚晨，在大眾的印象里似乎她和所扮演的角色郭芙蓉一樣，是一個(gè)大大咧咧、開朗活潑的人。
但其實(shí)，因?yàn)閺男‰x家，去北京的舞蹈學(xué)院學(xué)跳舞的經(jīng)歷，姚晨早期的性格非常內(nèi)向敏感。
她在一檔訪談節(jié)目里回憶，自己當(dāng)時(shí)坐了四個(gè)白天三個(gè)晚上的火車才從福建到達(dá)北京。
陌生的環(huán)境，陌生的人群，一切都讓她被不安全感包圍。再加上普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，她一直害怕和別人相處。
在步入娛樂圈初期，她性格中的內(nèi)向、羞怯，甚至影響到了正常工作。
作為嘉賓，姚晨在參加竇文濤的《鏗鏘三人行》這檔談話節(jié)目時(shí)，因?yàn)閮?nèi)向，竟然只說了一句話，導(dǎo)致這集節(jié)目最后也沒能播出。
好朋友喻恩泰也曾提及，在剛開始拍《武林外傳》時(shí)，姚晨因?yàn)楹π撸惶f話，大家擔(dān)心她不在鏡頭里面，經(jīng)常會擠到一塊，給她留出很大一片空間。
隨著交往加深，姚晨才開始慢慢改變，也慢慢適應(yīng)了娛樂圈。
但縱然不再像之前那樣害怕和別人交往，想想小時(shí)候的自己，姚晨依然覺得非?？蓱z。
她下定決心，絕不讓自己的孩子從小就離開父母，到寄宿學(xué)校生活。
她每天接送兒子小土豆往返學(xué)校，經(jīng)常抽出時(shí)間陪他一起寫作業(yè)、看畫展，給了小土豆?jié)M滿的愛。
今年7歲的小土豆，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，性格活潑開朗，參加母親節(jié)活動(dòng)，小土豆會大聲說出對媽媽的感謝，勇敢表達(dá)愛意。
在學(xué)校表演節(jié)目，也絲毫不怯場。
對于我們父母來說，這也許正是孩子成長的最理想模樣。
2。寄宿制影響孩子的智力發(fā)育
過早讓孩子進(jìn)行寄宿生活，孩子從小每天接觸的，只有學(xué)校的老師和同學(xué)，并沒有過多的機(jī)會接觸外界，很容易影響孩子的智力發(fā)育。
二戰(zhàn)后的羅馬尼亞人口銳減，政府為鼓勵(lì)生育，便出資建立了國家教養(yǎng)院，集體撫養(yǎng)孩子。
當(dāng)時(shí)有6萬多名嬰兒，一出生就被送進(jìn)了教養(yǎng)院，然而這些孩子長大后幾乎都出現(xiàn)了行為異常。
他們智力低下，情感發(fā)育不良，不會和人交流。
有一部分孩子被送到美國底特律兒童醫(yī)院進(jìn)行大腦斷層掃描，才發(fā)現(xiàn)他們的大腦的海馬回和杏仁核等多個(gè)部位不正常。
過早把孩子送往寄宿制學(xué)校也是一樣，長期的情感發(fā)育不良，會直接損害大腦的正常發(fā)育，造成無法逆轉(zhuǎn)的傷害。
3。寄宿制不利于建立親密的親子關(guān)系
父母溫暖的懷抱、慈愛的眼神、溫柔的話語，這些都是有智力的生命能正常成長所不可或缺的東西。
對于從小寄宿的孩子而言，這些，也恰恰是他們?nèi)狈τ挚释臇|西。
相關(guān)研究表明，兒童和父母感情的建立，僅有血緣還不夠，必須要有相處時(shí)間的長度和頻次。
孩子越小，對父母之愛的要求越多，對相處時(shí)間和頻次也就要求越多，這是兒童獲取安全感的必需。
如果孩子過早離開父母，到寄宿制學(xué)校上學(xué)，遇到問題，因?yàn)樽⌒Ｒ膊荒芗皶r(shí)反饋給父母。
時(shí)間久了，可能他的一些事情也就不愿意和父母說了，溝通少了，感情也就越來越淡漠。
2
選擇寄宿制
只是父母在逃避自己的責(zé)任
朋友和丈夫經(jīng)營著一家規(guī)模不小的公司，每天忙得昏天黑地。
她的孩子幼兒園是由保姆+外公外婆爺爺奶奶帶大的。
進(jìn)入小學(xué)，朋友給孩子選了教學(xué)質(zhì)量比較好的私立寄宿學(xué)校。
“我知道寄宿對孩子不好，但工作實(shí)在忙，沒辦法?！迸笥讶缡钦f道。
另一個(gè)朋友工作沒這么忙，但她覺得，把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校，能讓老師更好地照顧孩子的學(xué)習(xí)，還能鍛煉孩子的自理能力，對孩子的成長大有裨益。
雖然目的是為了孩子好，但結(jié)果，還是朋友當(dāng)上了“甩手掌柜”，減輕了自己的育兒負(fù)擔(dān)。
其實(shí)，上寄宿學(xué)校從來都不是孩子的必需選擇，但一些家長為了偷懶，殘忍地把孩子推了出去。
而一些父母，即使情況萬分艱難，也還是把孩子帶在身邊，給了孩子充足的愛。
《三十而已》的片尾彩蛋，講述的是一個(gè)蔥油餅攤的小故事，沒有任何臺詞。
攤主也是一位約30歲的女性，兒子可能比許子言大一點(diǎn)，丈夫的工作是送外賣。
凌晨兩三點(diǎn)，夫妻兩人就要起來準(zhǔn)備食材，怕聲音太大吵醒兒子，他們會給兒子戴上耳塞。
天蒙蒙亮，妻子就要帶著兒子去擺攤。
上班高峰期過后，她送兒子去上學(xué)，做好的蔥油餅擺在攤上，放上二維碼讓大家自取自付。
下午，又會如此接兒子放學(xué)，讓兒子在小攤附近看書寫作業(yè)。
晚上丈夫忙完自己的工作回來，幫妻子收攤，接妻兒一起回家。
一家人的生活很忙很累很艱苦，但他們從沒有想過把孩子送去寄宿學(xué)校讀書，而是抽出一切時(shí)間給孩子最好的陪伴。
沒有錢買繪本，爸爸給孩子一筆一劃地畫了本簡易的“繪本”。
沒有玩具，一起觀察大自然，撿到一個(gè)小蝸牛，也可以讓兒子高興好幾天。
兒子想吃附近小攤的食物，媽媽教他不能白拿，硬塞給拒絕收錢的攤主幾張蔥油餅。
爸爸媽媽的勤奮、友善，對生活的熱愛，深深地影響了小男孩。
這些優(yōu)秀的品質(zhì)，都在耳濡目染中，刻進(jìn)了孩子的骨子里，形成了他的生命底色。
而這些，從來都是上寄宿學(xué)校，所無法教給孩子的。
3
趁時(shí)光正好
請好好陪伴孩子
世間所有的愛都是為了相聚，唯獨(dú)父母的愛是為了別離。
孩子真正屬于我們的時(shí)間很短，真正對孩子教育的有效時(shí)間也就那么幾年。
在該陪伴孩子，與孩子親密相處的時(shí)光里，過早把孩子推出去，對孩子來說，是害不是愛！
英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密說：
任何東西，都不可能彌補(bǔ)寄宿制生活給孩子帶來的傷害。家庭教育是自然之神設(shè)置的，完整的家庭教育才是培養(yǎng)智慧的途徑。
在電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中，鄧超前妻不顧孩子意愿，把孩子送往了寄宿學(xué)校，一個(gè)月才能回家一次。還堅(jiān)稱這是為了讓孩子有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，鍛煉自理能力。
鄧超知曉此事后，果斷給孩子辦了走讀，自己當(dāng)孩子的“銀河補(bǔ)習(xí)班”，帶著孩子探索興趣方向，陪著孩子觀看航天展覽。
因?yàn)樗钚牛杭彝ソ逃龑⒆拥挠绊懸h(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校，自己不能把教育的權(quán)力全放給學(xué)校。
的確，家庭教育是教育的起點(diǎn)，父母是教育最重要的力量。
送孩子去寄宿學(xué)校，讓孩子每天規(guī)律作息、生活自理，不如我們父母跟孩子一起按照約定好的時(shí)間計(jì)劃表，把要做的事情一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)；
送孩子去寄宿學(xué)校，讓老師多加照顧孩子的學(xué)習(xí)，不如我們父母幫孩子查漏補(bǔ)缺，陪孩子一起去逛逛畫展、博物館，不斷拓展他的知識面。
寄宿制學(xué)校并沒有家長想象的那么奇特，孩子也并不是只有選擇寄宿制學(xué)校才能成才。
滿足孩子心中的親情渴望，給孩子一個(gè)好的家庭教育，讓擁有無限可能的孩子蓬勃生長，這才是我們給孩子最好的愛！
