在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種大大小小的問(wèn)題，當(dāng)孩子在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)直接告訴孩子解決的方法，這樣雖然可以快速地解決問(wèn)題，但是卻并不利于孩子能力地提升，而更有智慧的家長(zhǎng)會(huì)啟發(fā)孩子去思考動(dòng)腦，自己去嘗試解決，這樣才能夠提升孩子解決問(wèn)題的能力，鍛煉孩子的思維能力，激發(fā)孩子的思維火花。
家長(zhǎng)們?nèi)绻Ｍ⒆幽荛L(zhǎng)期養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也可以通過(guò)火花思維的邏輯思維課程來(lái)培養(yǎng)孩子，火花思維采用九階課程體系，以孩子為中心的全方位教學(xué)方法，將知識(shí)、能力、思維三者相互連接、層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)推進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，激活孩子的大腦，整體提升孩子的思維能力，為以后的生活和工作打下良好的思維能力基礎(chǔ)。
火花思維在教學(xué)形式上采用的是真人互動(dòng)AI課的方式，整個(gè)課程中孩子為主要參與對(duì)象，老師輔助引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。另外，火花思維小班制的設(shè)置，讓師生間與學(xué)生間有更高的互動(dòng)率，老師也更能了解到每一位同學(xué)的上課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，讓思維知識(shí)的掌握更加牢固。
火花思維為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還在課件中精心打造了原創(chuàng)IP卡通形象 “三小只”，讓孩子在第一次接觸課程時(shí)就被它們吸引進(jìn)來(lái)，孩子們跟隨著這些卡通形象去探索更多的未知，逐漸提升他們解決問(wèn)題的能力。孩子們跟隨著三小只學(xué)習(xí)了一段時(shí)間以后，逐漸與它們建立起了情感聯(lián)結(jié)，對(duì)以它們?yōu)樾蜗蟠蛟斓闹苓叜a(chǎn)品也深受孩子們喜歡。
此外，由于三小只形象深入孩子們的心中，火花思維還在微信平臺(tái)推出了24個(gè)與生活場(chǎng)景息息相關(guān)的三角兔微信表情——《三角兔日常篇》，整組表情包可以滿足日常生活中的多種場(chǎng)景使用，上線后無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都很喜歡。
從課程內(nèi)容的匠心打造到課程形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，再到三小只周邊產(chǎn)品及三角兔表情包的推出，火花思維推出的課程和產(chǎn)品都受到了孩子和家長(zhǎng)的喜歡，贏得了不錯(cuò)的口碑。未來(lái)，火花思維將持續(xù)聚焦課程內(nèi)容本身，讓更優(yōu)質(zhì)的課程助力孩子思維火花散發(fā)光芒。
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